【正文】 第一篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織報(bào)告創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織提高干部黨員素質(zhì) 構(gòu)建和諧校園——星城中學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部的報(bào)告前言學(xué)習(xí)型組織理論的核心內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，而加強(qiáng)學(xué)習(xí)又是黨組織建設(shè)的永恒主題。2002年，黨的十六大報(bào)告把“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”作為今后20年全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的重要目標(biāo)之一；2004年，黨的十六屆四中全會(huì)又將“努力建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨”作為全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的首要措施；2007年，黨的十七大報(bào)告把“建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”作為建設(shè)人力資源強(qiáng)國的主要措施之一；2009年，黨的十七屆四中全會(huì)進(jìn)一步提出要 “把建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好”。作為基層黨支部，必須堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行黨中央的戰(zhàn)略部署，貫徹上級(jí)黨組織要求，把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的黨支部作為黨的建設(shè)重要工作來抓。我校黨支部在2004年，組織全體教職工觀看了《如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織》的光盤，號(hào)召大家閱讀彼得?圣吉《第五項(xiàng)修煉》，使全體教職員工對(duì)此有了充分的認(rèn)識(shí)與了解。2007年，學(xué)校成立了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校辦公室草擬了《星城中學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校方案》，黨支部制定了《星城中學(xué)黨支部創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織方案》，草擬了《實(shí)施細(xì)則》：領(lǐng)導(dǎo)帶頭，與時(shí)俱進(jìn)原則；以人為本，全員參與原則 ；聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)際效果的原則。/ 11創(chuàng)建學(xué)習(xí)氛圍，改善心智模式，建立共同愿景 ：從“校榮我榮，校恥我恥”。到“全面育人，教有特色；全面發(fā)展，學(xué)有特長”；再到“讓學(xué)生成才、教師成功、學(xué)校發(fā)展、事業(yè)騰飛”的過程。認(rèn)識(shí)不斷提高、深入，目標(biāo)、愿景逐漸清晰明朗，處處體現(xiàn)以人為本，統(tǒng)籌兼顧，持續(xù)發(fā)展的理念。完善學(xué)習(xí)制度，促進(jìn)黨員成長，使黨員成為教育教學(xué)的脊梁。創(chuàng)建活動(dòng)，促進(jìn)各項(xiàng)工作健康發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，提升了學(xué)校的社會(huì)地位。創(chuàng) 建 過 程一、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) 提高思想認(rèn)識(shí) 形成共同愿景為了能夠自覺運(yùn)用這種管理理論，學(xué)校成立了以支委會(huì)為主體的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部實(shí)施方案》，組織全體黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)彼得圣吉《第五項(xiàng)修煉實(shí)踐篇》，在自學(xué)的基礎(chǔ)上展開討論，促進(jìn)彼此認(rèn)識(shí)的提高，加速自身素質(zhì)的提高，承擔(dān)起不斷提高組織工作績(jī)效的重任，發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造力、執(zhí)行力，成為崗位能手，教育教學(xué)的脊梁?！肮芾淼暮诵睦砟钍?，感恩 ：只有懂得感激的人才有可能獲得成功；善良：要有積極的心態(tài) ；包容：追求完美，允許失誤 ；快樂：致力于營造一種快樂的氛圍，讓員工感覺到心情愉快，感覺到生命的美好，從而快樂工作”（《 第五代管理的四個(gè)核心理念 》開平社區(qū)）。這一理念深受人們的歡迎與擁護(hù)。黨支部積極運(yùn)用這一理念開展工作，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作來創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，目的是促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，構(gòu)建和諧校園。黨支部充分發(fā)揮政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，圍繞創(chuàng)建目標(biāo)，通過各種學(xué)習(xí)載體，注入學(xué)習(xí)型組織的理念，優(yōu)化黨支部的工作方式，創(chuàng)造出一個(gè)學(xué)習(xí)的核心環(huán)境，進(jìn)一步發(fā)揮黨支部在校長負(fù)責(zé)制下的戰(zhàn)斗堡壘作用和保證監(jiān)督作用。黨支部向全體黨員提出：要“努力學(xué)習(xí)新的理論、新的知識(shí)、新的技能，更新觀念，追求穩(wěn)步健康有價(jià)值的工作實(shí)效，成為教育教學(xué)的脊梁，教師的模范?！秉h支部的創(chuàng)建目標(biāo)是：實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生成才，教師成功，學(xué)校發(fā)展，事業(yè)騰飛的愿景。”支部緊密結(jié)合教育教學(xué)中心工作，努力營造黨內(nèi)終身學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的組織環(huán)境，使黨組織成為學(xué)校廣大黨員相互學(xué)習(xí)的課堂、交流思想的家園、解決困 2 / 11難的突擊隊(duì)。黨政同步，齊抓共管，“同步計(jì)劃、同步實(shí)施、同步考核”，三同步的做法得到了全體黨員、群眾的支持。學(xué)校辦公室草擬了《星城中學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校方案》，黨支部制定了《星城中學(xué)黨支部創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織方案》，草擬了《實(shí)施細(xì)則》，領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)此進(jìn)行了討論并確定下來，在2004年，組織全體教職工觀看了《如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織》的光盤，號(hào)召大家閱讀彼得圣吉《第五項(xiàng)修煉》，使全體教職員工對(duì)此有了充分的認(rèn)識(shí)與了解。經(jīng)集體討論，確定了我校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的基本原則：（一）領(lǐng)導(dǎo)帶頭，與時(shí)俱進(jìn)原則。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織應(yīng)在堅(jiān)持已形成的良好的學(xué)習(xí)制度，組織形式，組織方法和基本經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，努力按照新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，解放思想，積極探索新的學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)方法，不斷充實(shí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證取得新的成效。（二）以人為本，全員參與原則。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織是全體黨員干部的共同任務(wù)，采取行之有效的措施，營造講學(xué)習(xí)的良好氛圍。通過建立健全促進(jìn)全體黨員學(xué)習(xí)的運(yùn)行機(jī)制，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)參與者的自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我提高的積極性。時(shí)刻保持黨組織的先進(jìn)性，處處體現(xiàn)黨員的模范作用，使每位員工活出生命的意義，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。（三）聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)際效果的原則。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織目的是促進(jìn)學(xué)校更快更好的發(fā)展，必須將學(xué)習(xí)理論科學(xué)地融入到學(xué)校的發(fā)展之中，與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校結(jié)合起來，相得益彰，共創(chuàng)輝煌。促進(jìn)學(xué)校中心工作健康穩(wěn)步的發(fā)展，創(chuàng)建和諧校園。二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)氛圍 改善心智模式 建立共同愿景“心智模式不僅決定我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)周圍世界，并影響我們?nèi)绾尾扇⌒袆?dòng)。”“如果沒有共同愿景，就不會(huì)有學(xué)習(xí)型組織。”學(xué)校十分重視愿景的產(chǎn)生過程，開展了以班組為單位描繪班組共同愿景的活動(dòng)，努力營造一種互相理解、互相支持，共同發(fā)展的環(huán)境，讓每個(gè)人都深感輕松溫馨的氛圍，讓員工能夠快樂地、自覺地、竭盡所能地工作，讓每個(gè)人都能活出生命的意義。各個(gè)小組在討論期間氣氛熱烈，由衷地說出自己最關(guān)心的事情，然后一起用筆描繪心目中的學(xué)校形象，然后進(jìn)行了展示交流。通過建立共同愿景的過程，使班組成員間產(chǎn)生相互信任的感覺、和諧的氛圍。/ 11 學(xué)校將這些美好的愿望進(jìn)行了整理，在行政會(huì)上討論，推出學(xué)校每年為教師解決十件實(shí)事的舉措，得到了老師們的認(rèn)可。學(xué)校在努力營造一種快樂工作的文化氛圍：使員工能夠充分發(fā)揮個(gè)人潛能，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人生命意義的同時(shí)為學(xué)校創(chuàng)造出最大的價(jià)值。逐漸形成了“校榮我榮，校恥我恥”的思想觀念，大家都自覺的維護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)，努力做好本職工作，為校爭(zhēng)光，為集體爭(zhēng)榮譽(yù)。黨支部組織委員在全體教職工大會(huì)上做了題為《打造學(xué)習(xí)型隊(duì)伍, 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織》的動(dòng)員報(bào)告，使大家明白：學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)才能讓教師走上專業(yè)成長； 學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)才能讓學(xué)校保持持續(xù)發(fā)展；學(xué)習(xí)，是教師專業(yè)成長的不二法門； 學(xué)習(xí)，是學(xué)校生存與發(fā)展的必由之路。構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園、學(xué)習(xí)型黨組織，是我們共同的目標(biāo)和愿望！黨支部書記就如何理論聯(lián)系實(shí)際，做好教育教學(xué)工作，學(xué)習(xí)三個(gè)代表理論，落實(shí)十七大報(bào)告提出的科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展，教育教學(xué)統(tǒng)籌兼顧，做了系列講座。如《構(gòu)建和諧社會(huì) 從生活價(jià)值入手》、《如何成為一個(gè)有成就的班主任的幾點(diǎn)思考》、《細(xì)節(jié)教學(xué)漫談》、《十七大報(bào)告學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》和觀看于丹教授《閱讀經(jīng)典 感悟人生》的錄像等。通過講座，從思想上增強(qiáng)全體教職員工學(xué)習(xí)的緊迫感，從環(huán)境上營造了積極學(xué)習(xí)的氛圍。我們還請(qǐng)教科研專家李春山、友善用腦專家李薦等來校為教師講座；請(qǐng)教研員來校為教師指導(dǎo)教學(xué)；還走出去參觀考察，如去狼牙山、大興梨花莊園、南宮村新村、韓村河新村等地學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。繼承傳統(tǒng)、體驗(yàn)改革后農(nóng)村的巨大變化；拓展訓(xùn)練，通過這種素質(zhì)體驗(yàn)式教育，使黨員、教師樹立科學(xué)的人生信念和卓越的團(tuán)隊(duì)精神，開闊視野，提升體魄，教師們的精神面貌發(fā)生了巨大變化。全體教師的境界也在發(fā)生著變化，從“校榮我榮，校恥我恥”。到“全面育人，教有特色；全面發(fā)展，學(xué)有特長”；再到“讓學(xué)生成才、教師成功、學(xué)校發(fā)展、事業(yè)騰飛”的過程。認(rèn)識(shí)不斷提高、深入，目標(biāo)愿景不斷清晰明朗，處處體現(xiàn)以人為本，統(tǒng)籌兼顧，持續(xù)發(fā)展的理念。通過聽講座、讀書學(xué)習(xí)，外出參觀考察，開闊了眼界，教師群體的智商、情商發(fā)生了巨大變化，改變個(gè)人的心智模式。干部員工努力工作，活出生命意義，自我超越，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)做崗位能手。/ 11 學(xué)校工作以教師為本，教師教學(xué)以學(xué)生為本，學(xué)校的管理以師生的發(fā)展為本。達(dá)到了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量迅速提高、社會(huì)形象顯著提升的目標(biāo)。黨員的威信在師生中不斷提高，加入黨團(tuán)組織成為青年師生追求的迫切愿望。也創(chuàng)造出了驕人的成績(jī)，使學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)不斷提高，得到了學(xué)生和家長的認(rèn)可。三、完善學(xué)習(xí)系統(tǒng) 促進(jìn)黨員成長 使黨員成為教育教學(xué)的脊梁黨組織著力拓寬教師專業(yè)成長的渠道，推動(dòng)黨員教師的自我成長，努力在全體教職工中形成一種理念：“就是把工作的過程看成學(xué)習(xí)的過程”。這是一個(gè)人、一個(gè)組織成長、發(fā)展、成功的最重要的條件。通過聘請(qǐng)專家講座、借助教研組這個(gè)平臺(tái)定期組織教研活動(dòng)，定期進(jìn)行教學(xué)基本功評(píng)比等形式搭建相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展、完成本職工作任務(wù)素質(zhì)的提高，使黨員教師成為教育教學(xué)的脊梁，群眾的楷模。經(jīng)過幾年的創(chuàng)建過程，黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用得到了充分的發(fā)揮，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高，中考成績(jī)連續(xù)幾年處在領(lǐng)先位置，連續(xù)多年出現(xiàn)了地區(qū)中考狀元。各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)不斷，涌現(xiàn)出市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師9人，黨員占了7人，占百分之七十五。校長被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀校長，一名黨員老師被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀黨員，一名黨員班主任被評(píng)為紫金杯班主任。青年后備干部進(jìn)步迅速，近三年的三名后備干部中有兩名被提拔到副科級(jí)的崗位，一名成為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)。許多黨員在論文評(píng)比、展示課、公開課、基本功大賽上多次獲得各級(jí)各類的獎(jiǎng)勵(lì)。創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展不竭的動(dòng)力，學(xué)校校長、書記十分注重一種上下互動(dòng)的力量，除了思考、決策之外，主動(dòng)與教職工進(jìn)行多方面的溝通，充分利用信息反饋系統(tǒng)讓每個(gè)員工、每個(gè)團(tuán)隊(duì)不斷地接到新信息，知道自己的行為對(duì)學(xué)校是正效應(yīng)還是負(fù)效應(yīng)。為了生存發(fā)展，教師會(huì)調(diào)整自己；年初，校長、書記將學(xué)校初中建設(shè)反饋的結(jié)果向全體教師進(jìn)行了公布反饋，老師們看到了學(xué)生和家長對(duì)自己的評(píng)價(jià)結(jié)果并展開了討論，進(jìn)而產(chǎn)生了不竭的動(dòng)力，主動(dòng)反思自己的工作，發(fā)揚(yáng)長處，克服不足，不斷前進(jìn)。逐漸形成了學(xué)校的工作模式、管理模式。建立實(shí)踐——反思——修正——再實(shí)踐的工作模式，提高了學(xué)校各部門的管理水平和效果；建立決策→反思→行動(dòng)→再反思→共享→決策的管理模式，有效地提高師生對(duì)自我行為的約束力，自覺提高自身的綜合素質(zhì)自覺性。/ 11 現(xiàn)在，學(xué)校政務(wù)、黨務(wù)公開透明，管理民主，監(jiān)督到位，政通人和，教職工非常關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，經(jīng)常提出建議，幫助學(xué)校做好工作。絕大多數(shù)教師看到學(xué)生有困難都能及時(shí)給與關(guān)懷，見到不良行為進(jìn)行批評(píng)指正。廣大教師自覺維護(hù)學(xué)校壞境，創(chuàng)建和諧、安全、優(yōu)美校園。四、堅(jiān)持深