跨越式跳高課堂教學(xué)設(shè)計(已修改)
2025-10-12 21:00 本頁面
【正文】 第一篇：《跨越式跳高》課堂教學(xué)設(shè)計初中一年級《跨越式跳高》課堂教學(xué)設(shè)計發(fā)布者： 遲占海 發(fā)布時間： 2011111 19:09:09內(nèi)蒙古扎魯特旗特色學(xué)校一、教學(xué)思想和教學(xué)理念以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，運用自主、合作等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中獲得參與體育活動的樂趣，為學(xué)生能很好地完成教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。二、確立教學(xué)目標(biāo)通過跨越式跳高教學(xué)使學(xué)生能積極參加體育課的學(xué)習(xí)并充分利用場地器材進(jìn)行身體練習(xí)，提高運動技能、發(fā)展彈跳能力、培養(yǎng)學(xué)生敢于面對困難、克服困難的勇氣，形成良好的心理品質(zhì)。三、分析我校初一學(xué)生的身心特征我校初一學(xué)生的年齡為15歲左右，他們從小就幫助父母做農(nóng)活身體很結(jié)實，但是柔韌性卻都很差，但他們擁有同齡人該有的朝氣蓬勃、豐富想象，及很強的求知欲和表現(xiàn)欲。由于這些孩子在小學(xué)時基本就沒系統(tǒng)上過體育課所以組織紀(jì)律性和學(xué)習(xí)積極性不是很高。在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的主動性。使學(xué)生心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。四、主要教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的基本教材為跨越式跳高。重點是起跳技術(shù)，難點是助跑與起跳相結(jié)合。本課以學(xué)生的興趣為引導(dǎo)，貫穿運動的快樂。讓學(xué)生在練習(xí)中充分發(fā)展跳躍能力，鍛煉身體、培養(yǎng)意志力、促進(jìn)身心健康發(fā)展。課中鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的才能，并根據(jù)自己的條件和興趣選擇自己的跳高方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跨越式跳高技術(shù)動作。五、教學(xué)過程和步驟的解析本課分為：激發(fā)興趣、熱身與導(dǎo)入；師生互動，自我展示與評價；身心恢復(fù)等3個階段。（一）激發(fā)學(xué)生興趣、熱身與導(dǎo)入階段。組織教學(xué)①體育委員整隊。②師生問好。③宣布本課目標(biāo)及內(nèi)容并強調(diào)安全意識。為了盡快進(jìn)入課堂狀態(tài)，使學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，有利于課的順利進(jìn)行?！坝娼恿Α庇螒?準(zhǔn)備活動分組練習(xí)，體現(xiàn)團隊精神，使學(xué)生在一種很愉快的心情下進(jìn)行游戲，達(dá)到運動準(zhǔn)備的目的，為后面的課做好生理和心理的準(zhǔn)備。（二）師生互動，自我練習(xí)與評價階段。（1）學(xué)生自主選擇高度，自由跨越橡皮筋，這樣主要是讓學(xué)生嘗試跳高的基本技術(shù)動作，啟發(fā)學(xué)生思維，然后老師總結(jié)歸納，導(dǎo)入課題，實現(xiàn)運動參與領(lǐng)域目標(biāo)。（2）助跑35步起跳跨越低桿練習(xí)，這主要讓學(xué)生體會助跑、踏跳、擺腿、擺臂動作的協(xié)調(diào)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會評價，這一環(huán)節(jié)完成了運動技能領(lǐng)域目標(biāo)。（3）教師講解指導(dǎo)，教師適當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M的練習(xí)，給學(xué)生做出優(yōu)美而準(zhǔn)確的示范動作，加深師生的感情，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。（三）身心恢復(fù)階段。（1）放松運動。（2）課后小結(jié)，師生交流學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生自己體會在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中學(xué)到什么，教師作出以表揚鼓勵為主的評價。（3）宣布下課。（4）回收器材，安排課后練習(xí)，宣布下課。六．教學(xué)重點難點 重點：助跑難點：助跑與起跳的結(jié)合七、教學(xué)方法和手段教學(xué)中，以皮筋代替橫竿，消除學(xué)生對橫竿的畏懼心理，讓學(xué)生自主練習(xí)，主要練習(xí)簡單而易學(xué)的跨越式跳高技術(shù)。練習(xí)時，發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生可根據(jù)自己的能力自行調(diào)整高度進(jìn)行練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮自己的特長，自我組織互幫互學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。八、教學(xué)流程及評價以學(xué)生的自我評價為主，通過教師對各個領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況的提問，使學(xué)生能夠正確對自己本堂課的表現(xiàn)打分，并為自己的能力定位。九、教學(xué)反思通過初一跨越式跳高這堂課的教學(xué)，課后
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