【正文】 第一篇：自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)1自己去吧（精讀）【教學(xué)分析】: 這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,想請(qǐng)媽媽帶它去游泳,沒過幾天,它就自己學(xué)會(huì)了游泳,它真高興!山景秀美,小鷹想請(qǐng)媽媽帶它到山的那邊看美的風(fēng)景,沒過幾天,它就自己學(xué)會(huì)了飛翔,它真快樂!故事內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生自強(qiáng)自立,學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。【學(xué)習(xí)者特征分析】這是一篇童話故事，學(xué)生學(xué)起來應(yīng)該比較感興趣，在學(xué)習(xí)生字方面也應(yīng)該不存在什么問題，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定學(xué)習(xí)生字的能力了?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會(huì)、那、景、美” １２個(gè)生字．會(huì)寫＂自、己、東、西＂四個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。過程與方法教學(xué)中以聽、說訓(xùn)練為主，發(fā)展思維，放手讓學(xué)生自學(xué)、自讀，并分角色朗讀、表演。運(yùn)用各種游戲?qū)W習(xí)生字、鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。通過多種形式的讀使學(xué)生明白要自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、自立、不依賴父母，自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么呀它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)?！窘虒W(xué)策略】游戲法、朗讀法、表演法 【課時(shí)安排】：2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會(huì)、那、景、美” １２個(gè)生字．會(huì)寫＂自、己、東、西＂四個(gè)字。正確地朗讀課文。第一階段：創(chuàng)設(shè)情景，引入課題同學(xué)們,你們都長大了,老師相信你們都學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng),那么,誰先來說說你最近都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)? 你們回答得真好,老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)兩位小動(dòng)物,?讀了１４課：自己去吧，你們就知道了。板書課題，學(xué)生跟著數(shù)空。第二階段：讀文識(shí)字學(xué)生自由讀課文，要求：借助拼音把課文讀正確、讀通順。抽學(xué)生讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽。齊讀生詞卡片。開火車讀詞卡。交流識(shí)字方法。開火車讀字。第三階段：指導(dǎo)書寫同學(xué)們的本領(lǐng)真大，都能叫出它們的名字了，能不能通過仔細(xì)觀察，把＂自、己＂兩個(gè)字寫得漂亮． 。你們真了不起，不用老師教，通過自己的觀察就能把這些字寫得這么好！指導(dǎo)書寫“東”“西”l 范寫 l 數(shù)空 l 觀察占位 l 描紅書寫第四階段：拓展閱讀《一雙手》《小熊過橋》《自己的事自己做》 第五階段：組詞造句。第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】有感情地朗讀背誦課文。懂得自己的事情自己做。第一階段：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車認(rèn)讀生字。第二階段：學(xué)習(xí)課文。(一)指導(dǎo)朗讀小鴨說的話．小鴨子來到這美麗的地方，看到這么清澈見底的小河，會(huì)想干什么呢？請(qǐng)大家打開課本，細(xì)細(xì)地讀，找到小鴨說的話，用直線畫出來，自己讀一讀．（學(xué)生找、畫、讀．）小鴨見到這么清的小河是怎么說的？指名讀．（出示：小鴨說的話）．小鴨子是不是很想去游泳?(是的).可從你們的朗讀中我覺得小鴨子并不很想去游泳,能再讀一次嗎？(二)指導(dǎo)朗讀鴨媽媽的話鴨媽媽答應(yīng)了嗎？用曲線劃出鴨媽媽說的話，讀一讀．鴨媽媽怎么說的？誰來讀一讀． 指名讀．（出示鴨媽媽的話．）你覺得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎?那它為什么讓小鴨子一個(gè)人去游泳?(因?yàn)轼唻寢屩励喿犹焐谋臼戮褪怯斡?所以它敢讓小鴨子自己獨(dú)立去學(xué)本領(lǐng)).鴨媽媽想得真周到,誰能再鼓勵(lì)小鴨子一次,再讀讀?齊讀鴨媽媽的話，把鴨媽媽對(duì)小鴨的愛讀出來。加上表情動(dòng)作更好。(三)指導(dǎo)朗讀第三句話學(xué)生戴上小鴨頭飾在老師語言指導(dǎo)下表演學(xué)習(xí)游泳．(啟發(fā)想象:小鴨子剛下水時(shí),心里怎么想?開始游泳遇到什么困難?它是怎么克服的?)（出示：過了幾天，小鴨子學(xué)會(huì)了游泳）．學(xué)會(huì)了游泳高興嗎？誰能讀出高興的心情？(四)分角色朗讀第一自然段，指導(dǎo)背誦第一自然段．（五）放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段。n 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——找——?jiǎng)潯x——演 n 自主學(xué)習(xí)。n 說話訓(xùn)練小雞說：“媽媽，我要_______”。媽媽說：“___，_____?！边@樣，小雞學(xué)會(huì)了____。小羊說“媽媽，我要_______”。媽媽說：“___，_____。”這樣，小羊?qū)W會(huì)了____。____說“媽媽，我要_______”。媽媽說：“___，_____?！边@樣，____學(xué)會(huì)了____。第三階段：拓展閱讀《小貓學(xué)本領(lǐng)》《小公雞學(xué)本領(lǐng)》《瑪莎長大了》 第四階段：寫話訓(xùn)練以“我學(xué)會(huì)了”為題寫一段話。板書設(shè)計(jì)自己去吧鴨媽媽小鴨學(xué)會(huì)游泳鷹媽媽小鷹學(xué)會(huì)飛翔第二篇：《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語文第一冊(cè)《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“自、己、吧、您、帶”等12個(gè)生字。會(huì)在田字格中正確寫“自、己”2個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。過程與方法通過自主探究、合作交流、隨文識(shí)字的方法識(shí)記生字。在不同形式的讀中加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，：識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 生字卡 圖卡一、激趣談話 導(dǎo)入課題小朋友們，我們到森林運(yùn)動(dòng)會(huì)去看看吧。現(xiàn)在游泳和飛翔比賽已經(jīng)結(jié)束了，告訴大家一個(gè)好消息，小鴨獲得了游泳冠軍，小鷹獲得了飛翔冠軍。（貼圖）你們想知道他們是怎么練就一身好本領(lǐng)的嗎？這節(jié)課我們就一同走進(jìn)第十四課，到小鴨小鷹的童年去看一看吧?。ǔ鍪菊n題。）學(xué)習(xí)課題中的三個(gè)生字：自 己 吧 指導(dǎo)寫“自己”兩字學(xué)習(xí)“吧”吧讀輕聲時(shí)，是個(gè)語氣詞，一般放在句子末尾指名讀題，齊讀題目二、初讀課文 認(rèn)識(shí)生字你們想讀這個(gè)故事嗎？請(qǐng)大家翻開書111面，自由讀讀課文，注意借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。課件出示本課帶拼音的生字，學(xué)生自由拼讀。教師出示字卡，學(xué)生拼讀：重點(diǎn)指導(dǎo) “您 嗎 深 那 景”的字音。開火車拼讀齊讀直呼生字朋友跑到了課文中，等會(huì)兒你們還認(rèn)識(shí)嗎？帶著這份自信，咱們出發(fā)吧。我們先到小溪邊看看，草坪上都有誰？他們?cè)诟墒裁?？三、讀中感悟，隨文識(shí)字（一）學(xué)習(xí)第一自然段（1）他們?cè)谡f些什么呢？誰來讀讀第一自然段。這段中有許多生字寶寶，你們都記住他們的樣子了嗎？出示：您 誰會(huì)讀。你怎么記住這個(gè)字的？（把你放在心上）。這是叫我們懂禮貌的一個(gè)字，在稱呼爸爸媽媽等長輩的時(shí)候，我們要用您，表示你對(duì)長輩的尊重和禮貌。你會(huì)用這個(gè)字嗎？小鴨子稱呼媽媽為您，你覺得小鴨子怎么樣？小鴨子很有禮貌！認(rèn)讀“帶 嗎”，交流識(shí)字方法指名讀小鴨子的話，誰來讀讀小鴨的話？指導(dǎo)讀出禮貌的語氣，和媽媽商量的語氣。聽聽媽媽怎么說的？教師范讀。出示深，認(rèn)讀識(shí)記 誰會(huì)讀媽媽的話？練習(xí)讀出媽媽親切、鼓勵(lì)、信任的語氣媽媽為什么讓小鴨自己去學(xué)游泳呢？因?yàn)樾∠乃簧?，小鴨子腳上有璞呢，媽媽相信孩子能自己學(xué)會(huì)游泳。練習(xí)分角色朗讀，老師和學(xué)生分別讀鴨媽媽和小鴨的話。小鴨子在媽媽的鼓勵(lì)下，鼓起勇氣下河游泳了。他一次一次落水，一次一次爬起來在練習(xí)，不怕苦不怕累。過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。出示學(xué)：識(shí)記組詞讀第三句。讀出小鴨的高興。課間操（二）學(xué)習(xí)第二自然段來到山上，大家看到了什么？指名讀第二自然段。識(shí)記生字，練習(xí)朗讀出示那 和哪比較識(shí)記。小鷹要飛到山那邊去，在指離你比較遠(yuǎn)的地方或東西就用那。誰來讀讀小鷹的話？讀出問的語氣 媽媽怎么回答他的呢？學(xué)習(xí)生字：景 美 老師出個(gè)謎語你猜猜，看是那個(gè)字。太陽照北京。景 山那邊的風(fēng)景怎么樣？很美。出示美。生活中哪些東西很美呢？我們看看誰有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛?（公園里的花兒很美 媽媽的頭發(fā)很美 姐姐的裙子很美 我們的學(xué)校很美）同學(xué)們比比看誰的坐姿最美？誰來讀讀媽媽說的話。在媽媽的鼓勵(lì)下，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。練習(xí)讀第三句，讀出高興的語氣。（三）夸夸小鴨和小鷹你們喜歡小鴨和小鷹嗎，誰來夸夸小鴨和小鷹呢？小結(jié)：我們要向小鴨和小鷹一樣，自己不會(huì)的就要去學(xué)，不能事事依賴父母，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手。媽媽也相信孩子能學(xué)會(huì)，就放手讓他們學(xué)習(xí)，媽媽也很會(huì)教育孩子的。下面讓我們用我們 的朗讀來夸夸他們吧。（分角色朗讀）（四）說話練習(xí)那么最近你們學(xué)會(huì)了什么呢？是怎樣學(xué)會(huì)的呢？ 這些同學(xué)也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。表揚(yáng)他們（五）鞏固識(shí)字小鷹告訴我們山頂有許多蘋果，你們想去找嗎？開上我們的小火車吧。開火車認(rèn)字四、課堂小結(jié)同學(xué)們，讓我們也來做一個(gè)像小鴨小鷹一樣的孩子，自己能做的事情就自己去做，讓自己更加能干吧。板書設(shè)計(jì)：1自 己 去 吧小鴨 游泳 小鷹 學(xué)會(huì)了 飛翔第三篇：自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聯(lián)系朗讀和體會(huì)鴨媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 頭飾 小獎(jiǎng)品一、情境激趣，導(dǎo)入課文。小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)動(dòng)畫故事。（課件演示）這個(gè)故事中有哪些小動(dòng)物呢？你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？你想和它們交朋友嗎？讓我們親切地與他們打聲招呼吧！現(xiàn)在，老師就像一只鴨媽媽，帶著我們班41只小鴨子去玩，我們一邊玩一邊學(xué)，好嗎？把桌子上的小鴨子貼圖，像老師一樣貼在胸前，看誰貼得最快。老師手上有許多小魚，如果哪個(gè)小鴨子表現(xiàn)好，就獎(jiǎng)他一條小魚。（出示一只鴨子圖案）仔細(xì)觀察一下鴨子的身體，你們有什么發(fā)現(xiàn)？鴨子的腳連起來有什么用？鴨掌還有什么名字？扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳，你知道我們鴨子有什么本事了嗎？二、提出要求，自讀課文想不想自己讀一讀這個(gè)故事？請(qǐng)用自己喜歡的辦法把這個(gè)故事讀得正確，讀好聽。學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文，教師巡視指導(dǎo)。三、練習(xí)朗讀，體會(huì)情感點(diǎn)擊課件出示第一幅圖，你們聽，小鴨在與鴨媽媽說話呢？他在說什么呀？請(qǐng)大家打開課本，找到小鴨子說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀。小鴨在說什么呀？教師點(diǎn)擊課件，在小鴨上方出示句子：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”哪只小鴨子來讀這句話。你讀得真好。誰還想讀？把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。誰能加上動(dòng)作讀讀這句話。同桌邊做動(dòng)作邊讀這句話，再指名一生演讀。聽了小鴨的話，鴨媽媽怎么回答？請(qǐng)到課文里去找一找。教師出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧。”自己讀讀這句話，然后說說你讀懂了什么？哪只小鴨子聽懂了鴨媽媽的話？誰愿意做鴨媽媽來讀這句話。這只鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的呀。你喜歡哪只鴨鴨媽媽？喜歡我這只鴨媽媽，還是書上的鴨媽媽？為什么？四、角色表演，活化語文我們班同學(xué)讀書很好聽，你們能不能一邊讀一邊表演？自己先在下邊練習(xí)練習(xí)。誰表演的好就戴上這個(gè)漂亮的頭飾上來表演。（學(xué)生練習(xí)自由表演）請(qǐng)學(xué)生來表演?！蹲约喝グ伞方虒W(xué)設(shè)計(jì)湯秀容一、設(shè)計(jì)理念：《自己去吧》是小學(xué)語文S版第一冊(cè)的一篇童話故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，并且語言有童趣。課文以對(duì)話的形式講述了小猴學(xué)會(huì)爬樹，小鴨學(xué)會(huì)游泳，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng)。因而，在設(shè)計(jì)課件時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn)，在表演中“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對(duì)人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“自、己、吧、要、吃、多、呢、樣、那、邊、”11個(gè)生字；會(huì)寫“自、己、子、去、果”5個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字和練習(xí)朗讀從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，動(dòng)物圖片五、教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入。小朋友們，今天有三只可愛的小動(dòng)物要到我們班來做客，他們是誰呢？讓我們大家掌聲歡迎：爬樹冠軍——小猴，游泳冠軍——小鴨，還有飛翔冠軍——小鷹！你們佩服它們嗎？（張貼動(dòng)物圖片）你們想知道它們是怎樣學(xué)到這些好本領(lǐng)的嗎？這節(jié)課我們就一同走進(jìn)它們的童年去聽聽它們的故事，故事的題目叫：自己去吧（板書課題，生書空），同時(shí)學(xué)生字“自、己、吧”。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，利用兒童好奇、好勝的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（二）、初讀課文，識(shí)字讀詞。借助拼音試讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，遇到難讀的地方就多讀幾遍，把課文讀通讀順。在課文中找出需要我們認(rèn)識(shí)的生字讀一讀，再同桌互讀，正音。檢查、交流識(shí)字情況。（課件出示：帶拼音生字齊讀、指名讀、去掉拼音讀；卡片出示詞語，開火車讀等）指名讀課文。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分地讀課文，在讀中整體感知，并采用多種形式學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字、詞，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正教給學(xué)生。（三）、練習(xí)朗讀，學(xué)法指導(dǎo)?？磮D說話，創(chuàng)設(shè)情境。課件出示小猴圖，創(chuàng)設(shè)：一天，小猴??這時(shí)小猴對(duì)媽媽說什么呢？媽媽又是怎么回答的？讀第一小節(jié)：勾畫小猴和猴媽媽的話。感悟理解：小猴想做什么？（想吃果子）他是怎么說的？可能怎么想？你認(rèn)為他應(yīng)該用什么樣的語氣和媽媽說話？（指名讀小猴的話）媽媽怎么說的？（讀媽媽的話，指導(dǎo)朗讀的語氣）小猴媽媽為什么讓小猴自己爬樹？猴媽媽不怕小猴摔著了嗎？小結(jié)：媽媽讓小猴子自己去摘，是想讓小猴勇敢、自信、自己的事情自己做。分角色朗讀這一節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：由于故事情節(jié)比較簡單，所以通過多媒體形勢(shì)的讀來體會(huì)小猴與和猴媽媽的心情，并相機(jī)出示小猴爬樹的課件，讓學(xué)生如身臨其境，發(fā)揮豐富的想象。（四）、自主學(xué)習(xí)，感悟課文。師：哦，原來小猴是這樣練就一身