【正文】 第一篇：童話劇小貓釣魚童話劇小貓釣魚道 具：魚竿、水桶、板凳錄 音：音樂錄音（水聲、鳥叫聲、蝴蝶、蜻蜓飛舞音樂）人 物：老貓、小貓、蝴蝶、蜻蜓[音樂起。小貓、老貓扛著魚竿，帶著板凳、水桶出場]旁 白：聽！小貓咪咪正高興的唱著歌。小 貓 ：（蹦蹦跳跳的唱著歌）旁 白：他們來到了小河邊。小 貓：媽媽，我們就在這兒釣魚吧！老 貓：好吧?。ǚ畔乱巫?。抽出魚竿，向河里拋出魚鉤）旁 白：這時，一只蜻蜓飛了過來。小 貓：媽媽，你看，一只漂亮的蜻蜓。老 貓：噓！咪咪，別吵。小 貓：媽媽，我抓住了蜻蜓就回來。老 貓：唉?。▏@氣）小 貓：（嘴里嚷嚷著）你往哪里跑？教客網(wǎng)課本劇頻道！（一會兒撲，一會兒跳。）蜻 蜓：你來呀，快來追我呀！旁 白：蜻蜓像是故意和他捉迷藏，一會兒飛上山坡，一會兒飛進草叢。怎么也抓不著。小 貓：哼！不玩了。（生氣了?；氐嚼县埳磉叀？纯赐袄?。）哇！好大一條魚??！老 貓：只要有耐心，你也能釣到呀！小 貓：（拿起魚竿，向河里拋出魚鉤）。旁 白：沒一會兒，一只蝴蝶飛了過來。小 貓：看，蝴蝶。我去和他玩一會兒就回來。老 貓（嘆氣）你呀！小 貓：（追上蝴蝶）蝴蝶、蝴蝶，和我一起玩吧。蝴 蝶：你不是在釣魚嗎？小 貓：沒關(guān)系，就玩一會兒。蝴 蝶：這樣不好，做事可要專心呀。小 貓：（氣憤）算了，算了，不玩就不玩。（憤憤而去，見老貓又釣上了一條大魚。）小 貓：真氣人，我怎么連一條小魚也釣不著？老 貓：釣魚不能三心二意，你一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？小 貓：媽媽，我懂了。（坐下，專心地釣魚）旁 白：沒多久，蜻蜓和蝴蝶都飛來了。蝴蝶和蜻蜓：小貓咪咪，和我們一起玩吧。小 貓：噓，我正在釣魚呢，你們自己玩吧。旁 白：老貓沖小貓點頭微笑。過了一會兒，小貓大叫起來。小 貓：大魚上鉤了，大魚上鉤了！旁 白：老貓和蜻蜓、蝴蝶一起幫小貓拉，終于拉上來一條非常大的魚。大家圍著大魚又唱又跳。（音樂起）第二篇：小貓釣魚(童話劇劇本)《小貓釣魚》道 具：魚竿、水桶、板凳錄 音：音樂錄音（水聲、鳥叫聲、蝴蝶、蜻蜓飛舞音樂）人 物：老貓、小貓、蝴蝶、蜻蜓[音樂起。小貓、老貓扛著魚竿，帶著板凳、水桶出場]旁 白：這是一個晴朗的好天氣，小貓和貓爸爸提著水桶拎著魚竿來到池塘邊釣魚。小 貓 ：哇，爸爸看，好多魚呀！要不我們來比賽吧，看誰釣的魚又大又多。老 貓：喵，好呀?。ǚ畔乱巫?。抽出魚竿，向河里拋出魚鉤）小貓：喵喵，！旁白：小貓和貓爸爸的比賽正式開始了。小貓：唉，釣魚真沒意思。老貓：寶貝，釣魚要專心。旁 白：這時，一只蜻蜓飛過來。停在小貓的魚竿上。小貓慢慢地把魚竽收回來，去捉蜻蜓，想要捉住它。蜻蜓：你釣魚不專心，還想抓蜻蜓，你抓不到我的。小 貓：誰說我抓不到你，我一定要抓到你，你等著。蜻蜓：你來呀，你來抓我呀！哈哈，我飛走了！旁白：蜻蜓越飛越高，轉(zhuǎn)眼間就不見了。小貓：咦，唉，讓她飛走了。旁白：小貓只好耷拉著腦袋回到河邊繼續(xù)釣魚。這時候，貓爸爸剛好釣到了一條大魚。小 貓：哇，好大的一條魚呀！旁白：爸爸看了看垂頭喪氣的小貓，無奈地搖了搖頭！老 貓：唉！（嘆氣）旁 白：過了一會兒，遠處又飛來了一只美麗的蝴蝶，它在小貓的身邊翩翩起舞，小貓看見了，連忙放下魚竿去追蝴蝶，可是，還沒等它走到，蝴蝶就在花叢中藏起來了，太陽快要下山了，小貓一條魚也沒釣到?？粗职譂M滿的一桶魚。小 貓：哇，這么多魚呀！爸爸，我輸了。老 貓：唉，我們下次再比吧，走我們回家吧！旁 白：哈哈，小貓一條魚也沒釣到，像他這么三心二意的，怎么能釣到魚呢！過了幾天，又是一個晴朗的好天氣。貓爸爸和小貓又去釣魚了。老貓：這一次可要專心釣魚了呀，不能一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶。小 貓：嗯，爸爸，我懂了。旁白：沒多久，蜻蜓和蝴蝶都飛來了。蜻蜓、蝴蝶：小貓小貓，和我們一起玩吧！小 貓：噓，我正釣魚呢，你們自己玩吧！旁 白：老貓沖小貓點頭微笑。過了一會兒，小貓大叫起來。小 貓：大魚上鉤了，大魚上鉤了！旁 白：老貓和蜻蜓、蝴蝶一起幫小貓拉，終于拉上來一條非常大的魚。大家圍著大魚又唱又跳。（音樂起）第三篇：小貓釣魚[范文]導(dǎo)課：出示小河圖片師：小朋友們，我們今天來到了什么地方？（小河）師：小河邊都有些什么東西呀？ 切換下一張圖片，小貓。師：這時候，一只小貓走了過來，它手里拿著什么呀？（魚竿）師：我們來猜猜，它想要去做什么事呢？（釣魚）師：那我們就來聽聽，這只小貓去釣魚的時候發(fā)生了些什么故事呢 請同學(xué)們把書翻到27頁，今天我們一起來學(xué)習(xí)《小貓釣魚》這篇課文 讀課文：師：現(xiàn)在老師先為大家泛讀這篇課文，看看誰看書的姿勢最美，注意傾聽，聽準(zhǔn)字音，看誰能做的又快又好！師：好了，老師讀完了這篇課文，現(xiàn)在我可要檢查你們對生字的預(yù)習(xí)情況了，你們準(zhǔn)備好了嗎？我指，如果你認識就請起來大聲讀出來好嗎？這些生字里面還有表示數(shù)量的量詞，你能找到嗎？（雙、盆、條）你們都知道他們怎么用嗎？（出示量詞填空）現(xiàn)在我們開始學(xué)習(xí)課文第一段交代了故事的主人公和故事發(fā)生的地點第二段用哪個詞表現(xiàn)出小貓沒有專心釣魚呢？ 很好，連忙是指動作非?？?，反應(yīng)非常迅速。這時飛來的小蜻蜓吸引了小貓的注意力，所以小貓沒有專心釣魚。第三段看到一對蝴蝶飛來又有什么樣的反應(yīng)呢？“馬上放下釣魚竿”馬上說明小貓的反應(yīng)更快了，更加說明了小貓的不專心。第四段則用了立刻這個詞說明了當(dāng)時小貓看到飛來的一群麻雀的反應(yīng)，立刻丟下釣魚竿，這時的小貓已經(jīng)忘記了自己要做的事，不顧一切地去追麻雀了。第五段小貓空空的盆和老貓一大盆的魚形成了鮮明對比，小貓不明白自己釣不著魚的原因，反而生氣，埋怨。最后一段呢，老貓聽了小貓的話，非常耐心地教育它：三心二意是做不好事情的。這句話點明了全文的中心。課文分析完了，小貓也知道了自己的錯誤，小貓跟同學(xué)們做個游戲，小貓呢就藏在咱們剛剛學(xué)會的某個生字寶寶后面，老師找6個小朋友看誰能找到害羞的小貓。好了，游戲結(jié)束了，誰能告訴老師，你從這篇課文中都能夠?qū)W習(xí)到什么呢？ 無論在以后的學(xué)習(xí)或者生活中，我們都應(yīng)該一心一意做好自己手中的事情，老師相信同學(xué)們一定會努力做到最好。最后老師給大家留一個小作業(yè)，試想一下，聽了老貓的話以后，小貓會說些什么，做些什么呢？老貓和小貓一塊兒到河邊釣魚。一只蜻蜓飛來了，小貓連忙舉起釣魚竿，撲打蜻蜓。一對蝴蝶飛來了，小貓馬上放下釣魚竿，雙手去捉蝴蝶。一群麻雀飛來了，小貓立刻丟下釣魚竿，去追麻雀。半天過去了，老貓已經(jīng)釣了一大盆魚。小貓的盆子里還是空空的，小貓生氣地說：“真沒有道理！我怎么連一條小魚也釣不著呢？”老貓說：“你做事三心二意的，怎么能釣到魚呢？”老貓和小貓一塊兒到河邊釣魚。一只蜻蜓飛來了，小貓連忙舉起釣魚竿，撲打蜻蜓。一對蝴蝶飛來了，小貓馬上放下釣魚竿，雙手去捉蝴蝶。一群麻雀飛來了，小貓立刻丟下釣魚竿，去追麻雀。半天過去了，老貓已經(jīng)釣了一大盆魚。小貓的盆子里還是空空的，小貓生氣地說：“真沒有道理！我怎么連一條小魚也釣不著呢？”老貓說：“你做事三心二意的，怎么能釣到魚呢？”老貓和小貓一塊兒到河邊釣魚。一只蜻蜓飛來了，小貓連忙舉起釣魚竿，撲打蜻蜓。一對蝴蝶飛來了，小貓馬上放下釣魚竿，雙手去捉蝴蝶。一群麻雀飛來了，小貓立刻丟下釣魚竿，去追麻雀。半天過去了，老貓已經(jīng)釣了一大盆魚。小貓的盆子里還是空空的，小貓生氣地說：“真沒有道理！我怎么連一條小魚也釣不著呢？”老貓說：“你做事三心二意的，怎么能釣到魚呢？”老貓和小貓一塊兒到河邊釣魚。一只蜻蜓飛來了，小貓連忙舉起釣魚竿，撲打蜻蜓。一對蝴蝶飛來了，小貓馬上放下釣魚竿，雙手去捉蝴蝶。一群麻雀飛來了，小貓立刻丟下釣魚竿，去追麻雀。半天過去了，老貓已經(jīng)釣了一大盆魚。小貓的盆子里還是空空的，小貓生氣地說：“真沒有道理！我怎么連一條小魚也釣不著呢？”老貓說：“你做事三心二意的，怎么能釣到魚呢？”老貓和小貓一塊兒到河邊釣魚。一只蜻蜓飛來了，小貓連忙舉起釣魚竿，撲打蜻蜓。一對蝴蝶飛來了，小貓馬上放下釣魚竿，雙手去捉蝴蝶。一群麻雀飛來了，小貓立刻丟下釣魚竿，去追麻雀。半天過去了，老貓已經(jīng)釣了一大盆魚。小貓的盆子里還是空空的，小貓生氣地說：“真沒有道理！我怎么連一條小魚也釣不著呢？”老貓說：“你做事三心二意的，怎么能釣到魚呢？”老貓和小貓一塊兒到河邊釣魚。一只蜻蜓飛來了，小貓連忙舉起釣魚竿，撲打蜻蜓。一對蝴蝶飛來了，小貓馬上放下釣魚竿，雙手去捉蝴蝶。一群麻雀飛來了，小貓立刻丟下釣魚竿，去追麻雀。半天過去了，老貓已經(jīng)釣了一大盆魚。小貓的盆子里還是空空的，小貓生氣地說：“真沒有道理！我怎么連一條小魚也釣不著呢？”老貓說：“你做事三心二意的，怎么能釣到魚呢？”老貓和小貓一塊兒到河邊釣魚。一只蜻蜓飛來了，小貓連忙舉起釣魚竿，撲打蜻蜓。一對蝴蝶飛來了，小貓馬上放下釣魚竿，雙手去捉蝴蝶。一群麻雀飛來了，小貓立刻丟下釣魚竿，去追麻雀。半天過去了，老貓已經(jīng)釣了一大盆魚。小貓的盆子里還是空空的，小貓生氣地說：“真沒有道理！我怎么連一條小魚也釣不著呢？”老貓說：“你做事三心二意的，怎么能釣到魚呢？”老貓和小貓一塊兒到河邊釣魚。一只蜻蜓飛來了，小貓連忙舉起釣魚竿，撲打蜻蜓。一對蝴蝶飛來了，小貓馬上放下釣魚竿，雙手去捉蝴蝶。一群麻雀飛來了，小貓立刻丟下釣魚竿，去追麻雀。半天過去了，老貓已經(jīng)釣了一大盆魚。小貓的盆子里還是空空的，小貓生氣地說：“真沒有道理！我怎么連一條小魚也釣不著呢？”老貓說：“你做事三心二意的，怎么能釣到魚呢？”老貓和小貓一塊兒到河邊釣魚。一只蜻蜓飛來了，小貓連忙舉起釣魚竿，撲打蜻蜓。一對蝴蝶飛來了，小貓馬上放下釣魚竿，雙手去捉蝴蝶。一群麻雀飛來了，小貓立刻丟下釣魚竿，去追麻雀。半天過去了，老貓已經(jīng)釣了一大盆魚。小貓的盆子里還是空空的，小貓生氣地說：“真沒有道理！我怎么連一條小魚也釣不著呢？”老貓說：“你做事三心二意的，怎么能釣到魚呢？”老貓和小貓一塊兒到河邊釣魚。一只蜻蜓飛來了，小貓連忙舉起釣魚竿，撲打蜻蜓。一對蝴蝶飛來了，小貓馬上放下釣魚竿，雙手去捉蝴蝶。一群麻雀飛來了，小貓立刻丟下釣魚竿，去追麻雀。半天過去了，老貓已經(jīng)釣了一大盆魚。小貓的盆子里還是空空的，小貓生氣地說：“真沒有道理！我怎么連一條小魚也釣不著呢？”老貓說：“你做事三心二意的，怎么能釣到魚呢？”第四篇：小貓釣魚教案《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：能有感情地演唱歌曲《小貓釣魚》。認識八分休止符和力度記號。使學(xué)生從中受到深刻的教育：做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表演表達能力。教材分析：《小貓釣魚》是一個兒童耳熟能詳?shù)脑⒀怨适?，它是小學(xué)語文課本上的一篇課文。本課以這個兒童寓言故事為情境主題，安排了歌表演?！缎∝堘烎~》是一首根據(jù)上述故事創(chuàng)作的，有簡單的情節(jié)，幽默風(fēng)趣的敘事歌曲，充滿了兒童情趣，孩子們易學(xué)愛唱，又宜于表演。通過歌曲演唱和舞蹈表演，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無成。學(xué)情分析：二年級的學(xué)生個性活潑，表現(xiàn)欲強，表達能力強，所以針對這些特點，設(shè)計了這節(jié)歌表演課，在教授課程中，加入簡單的音樂知識講解，初步滲透音樂符號的應(yīng)用，在學(xué)唱過程中，由老師的肢體語言帶動學(xué)生去想象、創(chuàng)造表演動作，會給學(xué)生歌表演的創(chuàng)編帶來不少靈感。教學(xué)重難點：本節(jié)課教學(xué)重點是教會學(xué)生有感情的演唱歌曲，并能體會小貓貓的心理變化進行歌表演。教學(xué)難點是音樂符號的應(yīng)用以及舞蹈動作的創(chuàng)編。教學(xué)過程：一、熱身活動師生律動《快樂的一只小青蛙》二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。同學(xué)們，剛才我們的律動中模仿的小動物是誰?。浚ㄇ嗤埽?，是小青蛙，今天啊，我還給大家?guī)砹艘粋€小動物，它的叫聲是這樣的，“喵”，它是誰啊?（小貓）嗯，下面我們就來看一看，在小貓貓的身上發(fā)生了什么故事？ {多媒體放音樂老師講故事}誰來說一說故事中的小貓貓是什么樣的小動物呢？用一個詞來回答，（三心二意）同學(xué)們回答的很準(zhǔn)確，那同學(xué)們要不要和這樣的小貓貓學(xué)習(xí)呢？（不要）看來同學(xué)們都是懂事、專注的好孩子！其實，這個故事已經(jīng)被改編成了歌曲，名字就叫做《小貓釣魚》 今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。三、新課教學(xué)學(xué)習(xí)歌曲第一段：（播放課件）剛才老師在講的故事就是這首歌曲的歌詞，背景音樂呢就是這首歌曲的音樂，下面老師就帶同學(xué)們也像老師剛才一樣，有節(jié)奏、有感情地將歌詞朗誦幾遍。在正式學(xué)習(xí)這首歌曲之前，我們要解決兩個小問題。（1）出示課件—八分休止符。講解休止符在歌曲中的應(yīng)用。（2）老師彈唱前兩句，感受休止符的停頓，引導(dǎo)學(xué)生說出還要有跳躍的感覺。（3）老師彈琴，模唱兩句，休止符的跳躍感，還有第一句的停頓。（4）老師再教唱兩遍（5）出示課件力度記號—弱 中弱 強體會歌曲中小貓猶豫的心情。（它丟、它丟、它丟