【正文】 因此我采用幼兒把小貓釣魚的故事說給他們的爸爸媽媽和小伙伴們，并在日常生活中樹立一心一意做事情的好習慣，幫助幼兒把本次活動中學到的知識繼續(xù)延續(xù)到日常生活中，有效的促進幼兒社會性的發(fā)展。幼兒的基本活動是游戲，能夠更好的實現(xiàn)寓教于樂。在這個基礎(chǔ)之上，我會播放背景音樂，并有感情的給幼兒把小貓釣魚的故事再完整的講述一遍，同時提出問題，為什么小貓沒有釣到魚呢？并引導幼兒明白因為小貓釣魚的時候三心二意，看見蜻蜓和蝴蝶就跑走了，所以沒有釣到魚。然后提出問題，問一問小朋友們周末都去哪里玩了？小朋友們紛紛給與回答?！队變簣@教育指導綱要》中指出，教育過程中應(yīng)依據(jù)幼兒的39。著名的幼兒教育家蒙臺梭利曾說過：“要為兒童提供一個有準備的環(huán)境”。教學難點：幼兒能夠養(yǎng)成一心一意做事的好習慣大班幼兒主要以具體形象思維為主，同時抽象邏輯思維能力開始萌芽，同時這一時期是幼兒社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期，良好的社會適應(yīng)能力對幼兒身心發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。有利于幫助更好的理解小貓釣魚的故事，并且通過這個故事明白在生活中做事情要一心一意。（四）結(jié)束部分：輕松很破的游戲，使身心得到愉悅放松為更好地實現(xiàn)學以致用的教學目的，我又設(shè)計了小貓釣魚的游戲，老師先當小貓，學生當小魚，師生一起玩游戲，師釣到5—6條停止，然后選出3—4名學生扮演小貓進行練習，釣到5—6條魚就停止，最后老師問學生：“除了用魚鉤釣魚還能用什么？”“用網(wǎng)子網(wǎng)魚”接下來玩。看到同學們那興奮的樣子，我進一步引導學生“要想去釣魚咱們先來做個熱身運動，使我們身體的各關(guān)節(jié)活動開來，你們說好嗎？同學們大聲的說“好”，這時就進入本課的準備部分。三、說教法針對本課的教學目標和學生實際，本課所采用的主要教學方法有；主題式情景教學法，讓學生入境動情，明理知味，用情景激發(fā)興趣，使學生在強烈的角色體驗中產(chǎn)生濃郁的學習興趣，獲得最佳注意力，從而取得最佳的學習效果。技能目標培養(yǎng)學生一腳蹬地踏跳，雙腳輕巧落地的能力情感目標通過模仿練習，開發(fā)學生的想象力，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)新能力。下面我來說說本課的設(shè)計理念。課下希望你們能留心觀察，相信你們充滿智慧的雙眼會發(fā)現(xiàn)更多與相關(guān)的問題。最后讓學生把每幅圖中胡蘿卜的個數(shù)寫在圖中的田字格里，注意占對格、寫漂亮。4 鞏固練習師：剛才大家在生活中找到了，現(xiàn)在稍微放松一下，看老師給同學們帶來了什么？出示課件。師：你在你們家的電話上見過嗎？生：電話機上有數(shù)字，和其他數(shù)字123....一樣用來撥電話號碼的。 小結(jié)：通過剛剛的學習我們知道在一個也沒有的時候可以用數(shù)字來表示，也是一個自然數(shù)，并學習了的寫法。2 學習的寫法師：小貓一條魚也沒有釣到就用數(shù)字表示，那么怎么寫呢？注意看老師寫。師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？（學生互評，老師小結(jié)）提問：同學們，小貓一條魚也沒有釣到，用哪個數(shù)字表示呢？引導學生小結(jié)：小貓一條魚也沒有釣到就用數(shù)字表示，和3都一樣，也是一個自然數(shù)。并在田字格里寫一寫。故事的結(jié)果大家都看到了，小貓一條魚也沒有釣到。生b:貓爺爺釣到了3條魚，貓爸爸釣到了2條魚，貓媽媽釣到了1條魚，小貓一條魚也沒有掉到。 過程與方法：通過自主探究，合作交流等方法，拓展學生的思維空間，發(fā)揮學生的想象力。學情分析對的認識，許多學生只把理解為什么都沒有，對可以表示起點（或分界點）基本沒有接觸過，因而對的集訓，單獨安排一節(jié)是十分必要的。小貓釣魚說課稿10教學內(nèi)容：北師大版教材一年級上冊第一單元第三課《小貓釣魚》教材分析：本課時是在了解兒童的認數(shù)、數(shù)數(shù)情況，以及1——5的認識的基礎(chǔ)上進行教學的。幼兒分組邊講述，邊討論如何排序。師：看看小貓的做法和大家猜的一樣嗎？如果你是小貓，你會怎么做？引導幼兒繼續(xù)推測故事的發(fā)展，理解故事蘊含的道理。師：誰來了？小貓是怎樣做的？媽媽呢？結(jié)果如何？師出示第三幅圖讓幼兒觀察。說活動準備用課件《小貓釣魚》引導幼兒進行講述、白板圖片進行排序、記錄卡用來記錄排序結(jié)果、彩筆用來書寫序號。學習觀察圖片的方法，能一舉前面的畫面推測故事情節(jié)。這樣我是在有意識的教給孩子抓課文的重點句子理解課文內(nèi)容的學習方法。朗讀課文。練。讓學生利用“空”字的不同讀音進行擴詞，來培養(yǎng)學生運用生字的能力，同時同時也能讓學生在組詞中理解字義。識。找。一年級識字寫字是教學的重點。簡筆畫一只小貓，問：“孩子們，你們認識它嗎？你覺得它是一只什么樣的小貓？”然后讓孩子們看動畫片，我進行精彩的范讀。我所設(shè)計的教學流程分為以下三大環(huán)節(jié)。正確、流利、有感情地朗讀課文。因此我確定了如下教學目標和重難點。直觀展示法則是趣味掛圖對《小貓釣魚》的故事進行直觀具體展示，這符合幼兒的思維特點。四、活動方法為了更好達到活動目標，重難點，我將采用如下的活動方法：，在教法上，新《綱要》指出，“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者，活動中力求形成“合作探究式”的師生互動，活動組織應(yīng)注重綜合性、趣味性，寓教育于生活游戲中”。根據(jù)幼兒語言教育階段目標和中班幼兒的年齡階段特征，我將本次活動的目標定為以下3方面：：理解《小貓釣魚》的故事情節(jié)，知道小貓開始為什么沒有釣到魚?！缎∝堘烎~》的活動組織不僅可以鍛煉幼兒的傾聽、表達能力，最重要的是這次活動可以改善目前幼兒存在的諸如做事容易分心、專心時間不夠長等問題。小貓釣魚說課稿7一、設(shè)計意圖《小貓釣魚》是一篇寓意深刻的童話故事，簡單有趣的圖片講述了一只小貓和貓媽媽去河邊釣魚，開始小貓三心二意，沒有釣到一只魚。]根據(jù)原音樂,設(shè)計表演角色,故事情節(jié),表演道具.分組在一次討論,發(fā)揮想象,認真排練,讓我們把小貓的動作、表情夸張化,注意小貓的不同時刻的心情,a、風趣b、著急、傷心 c、自信 d、高興,現(xiàn)在根據(jù)原音樂完美的表演自己創(chuàng)編的音樂童話劇《小貓釣魚》.評出表演最好的那組,發(fā)送獎品.[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我充分尊重音樂教學的多樣性，鼓勵學生大膽表現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的學習氛圍，讓學生在這自由的空間里盡情發(fā)揮，使學生在情境活動中產(chǎn)生強烈的情感共鳴，更好地表現(xiàn)自我。c、自信。首先讓我們來模仿下小魚是怎么游動的:小魚游1=C 2/4‖:5 i 53 ‖ 5 i 3 1 ‖2 2 ‖45 42 ‖45 42‖45 72 ‖i i :‖5 3 ‖5 3 ‖5 5 ‖3 ‖5 3 ‖5 3 ‖ 5 5 ‖ i ‖⌒ ⌒把4組學生分別分成4個半圓,圍著半圓坐,模仿在池塘邊的情景.⌒ ⌒[設(shè)計意圖:讓學生模仿小魚的游動,為下面的表演做好鋪墊.]二、掌握三、師:今天我們學習《小貓釣魚》第二課時,上節(jié)課我們已經(jīng)學會演唱這首歌,那么今天我們要來表演這個童話劇.說一說簡單的把這個故事說一遍,故事中有哪幾個場景?[設(shè)計意圖：學生講述時輕聲播放《小貓釣魚》的音樂，讓學生融入自然的音樂氛圍之中。結(jié)合不同的情節(jié)進行歌表演，幫助學生更深刻地理解音樂。學情分析：三年級學生活潑好動，對某件事發(fā)生興趣，就會全身心的投入，并且會很快、很好地掌握所學知識。以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!小貓釣魚說課稿6課 題：《小貓釣魚》第二課時使用教材：義務(wù)教育課程標準實驗教科書《音樂》三年級上冊(湖南文藝出版社)教材分析：《小貓釣魚》是一個兒童耳熟能詳?shù)脑⒀怨适?，它是小學語文課本上的一篇課文。它聽了貓媽媽的話，就釣到魚了!就得出今天這個故事的主題了!、加深體驗我會對小朋友們說：小朋友們都回答出來啦!你們聽課真認真，給自己鼓鼓掌!那老師手里有許多貓媽媽，小貓，蜻蜓和蝴蝶，小魚的頭飾，小朋友們過來領(lǐng)，我們現(xiàn)在來扮演一下這個故事。引出今天要講的故事!，講述故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容我會將故事分為六張圖片來講述，講述一部分，就貼一張圖片，一邊講述一邊貼出圖片。因此，在本次活動中，我將采取講授法、表演法、提問法等多種活動方法，綜合語言、探索等活動，幫助幼兒理解故事的大意，講述故事，并得出“一心一意才能做好事情的道理”四、說活動準備幼兒以具體形象思維為主，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。因此，在活動中我會利用直觀的形象，吸引幼兒的注意，激發(fā)起幼兒扮演故事角色的39。：通過進行角色扮演，發(fā)展語言表達能力，肢體協(xié)調(diào)能力和思維創(chuàng)造力。這個小故事，富有生活氣息，語言生動，活潑，畫面形象，運用擬人化的手法，深入淺出的講述道理。情感態(tài)度與價值觀：引導學生觀察圖，感悟數(shù)學知識的魅力．教學重點：1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0．2．指導學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣．教學難點：理解0的不同含義教學準備：課件，魚形卡片，直尺，溫度計。通過對0的認識和理解，學生可以認識到一個數(shù)所表示意義的多樣性，體會答案的不惟一性。通過小貓釣魚這一生活情境讓學生觀察、思考、交流，理解0的含義，即0可以表示一個物體也沒有，也可以表示起點（或）分界點，學會讀、寫0。）學生們在剛才的活動中表現(xiàn)的非常出色，下面老師為你們點了一首歌，我們一起來輕松一下。（先猜一猜像什么？再連一連。板書：分界線教師：度可以這樣表示。）這個表示什么呢？小組同學互相說說。教師：在生活中你還在哪見過？同桌先說一說，再指名匯報。1）、教師：我們剛才已經(jīng)認識了，那么像什么呀？說一說，你會寫嗎？2）、課件演示：的寫法，學生認真觀察。（3）學生舉例：在什么情況下可以用表示。師指著小貓下面的問：在這里表示什么呢？（沒有）板書：沒有實踐體會表示沒有的意思。你們能把這些數(shù)（小貓釣的魚的條數(shù)）寫在下面的田字格里嗎？出示圖片（1）學生在書上寫數(shù)。（點評：“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組情景圖，使學生直觀形象地看到變化過程。五、說教學過程一）、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入。學法可歸納為：（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學生的好奇心和求知欲，使學生好學。引入多媒體教學，設(shè)計小貓釣魚的情景圖，以鮮活的圖片來吸引學生的注意力。教學重點：初步知道的含義，在數(shù)中的順序，會讀寫。體會數(shù)的意義的多樣性，拓展學生的思維空間，發(fā)揮學生的想象力。二、說學前分析對的認識，許多學生只把理解為什么都沒有，對可以表示起點（或分界點）基本沒有接觸過，因而對的更深刻的認識，單安排一節(jié)是十分必要的。本課是在了解兒童的認數(shù)、數(shù)數(shù)情況，以及1~5的認識的基礎(chǔ)上進行教學的。教師：我們剛才已經(jīng)認識了0，那么0像什么呀？說一說，你會寫0嗎？課件演示：0的寫法，學生認真觀察。（3）學生舉例：在什么情況下可以用0表示。你們能把這些數(shù)（小貓釣的魚的條數(shù)）寫在下面的田字格里嗎？1．出示圖片（1）學生在書上寫數(shù)．（2）展示教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？（點評：學生之間的評價也很重要，在學生評價中我有意識的進行引導，讓學生可以看到其他同學的優(yōu)點，引導學生正確的進行互評．）教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？（寫0）它怎么一條魚也沒有釣著呀？（因為做事不認真，三心二意……）對學生進行品德教育：我們做事時不能像小黃貓一樣，應(yīng)該認真做事，專心致志……教師：今天我們就來學習“0”的認識．（板書：0的認識）教師：你們的知識可真豐富！0也和3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)．師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？（沒有）板書：沒有實踐體會0表示沒有的意思。（播放數(shù)字歌）（一）組織學生做釣魚游戲，并計數(shù)，比比看在一定的時間里誰釣的魚最多？多者獲勝。（二）舉例說明法：學生說出生活中用0的例子，理解0的含義，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感悟數(shù)學的應(yīng)用價值。引入多媒體教學，設(shè)計小貓釣魚的情景圖，以鮮活的圖片來吸引學生的注意力。情感目標：在生活中會運用，初步培養(yǎng)學生的運用意識；進一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系。通過對0的認識和理解，學生可以認識到一個數(shù)所表示意義的多樣性，體會答案的不惟一性。通過小貓釣魚這一生活情境讓學生觀察、思考、交流，理解0的含義，即0可以表示一個物體也沒有，也可以表示起點和（或）分界點，學會讀、寫0。也讓學生掌握了課文地重要內(nèi)容。再讓他們對故事進行續(xù)寫。以上四個層次分明的教學設(shè)計，既注重了教學的層次又教給學生學習的方法，突出了重點分散了難點。我將利用課件清晰的展示它的筆順，且讓學生進行書空后在本上練習書寫。下面我以“空”字為例，說以下我具體的教學設(shè)計，分三個小環(huán)節(jié)：播放課件，先讓學生觀察“穴”字，變成部首時的變化。讀。教學時為了調(diào)動學生興趣，加深學生的記憶。自然的進入第二個環(huán)節(jié)。俗話說“好的開始是成功的一半”。了解故事內(nèi)容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。說教學目標：認識“蜻、放、立、刻、釣、竿、雙、空、生、事、條、丟、盆、忙、”十四個生字。同學們的學習能力真強，下面就讓我們一起來表演一下這三心二意和一心一意的小貓貓吧！請個別同學上臺表演小貓貓，戴頭飾。（播放范唱