【正文】 2 學(xué)習(xí)的寫法師：小貓一條魚也沒(méi)有釣到就用數(shù)字表示，那么怎么寫呢？注意看老師寫。（講解：是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接．） 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)像什么？剛剛同學(xué)們看了老師是怎么寫的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上的田字格里描一描，寫一寫。 學(xué)生嘗試，教師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板上書寫，學(xué)生互評(píng)，老師將學(xué)生在書寫時(shí)容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行重點(diǎn)提示。 小結(jié)：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)我們知道在一個(gè)也沒(méi)有的時(shí)候可以用數(shù)字來(lái)表示，也是一個(gè)自然數(shù)，并學(xué)習(xí)了的寫法?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)本教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。 3 的另外意義師：在我們生活中，經(jīng)常會(huì)看到數(shù)字，你們看（拿出直尺），能從這把直尺上找到嗎？這個(gè)表示什么？請(qǐng)同學(xué)拿出直尺，先自己獨(dú)立找一找在哪，再在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，然后集體交流。 生：直尺上最左邊的數(shù)是生：直尺上的表示開始 ......師：對(duì)，就從 開始。師：你在你們家的電話上見(jiàn)過(guò)嗎？生：電話機(jī)上有數(shù)字，和其他數(shù)字123....一樣用來(lái)?yè)茈娫捥?hào)碼的。師（出示溫度計(jì)）你們知道這是什么嗎？知道它的名字和作用嗎？學(xué)生答不出，老師介紹：這個(gè)叫溫度計(jì)，它可以顯示每時(shí)每刻的溫度。師：在溫度計(jì)上也有，誰(shuí)知道到攝氏度天氣會(huì)怎么樣？師：度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到度時(shí)水就開始結(jié)冰了．提問(wèn)：生活中，還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)？門牌號(hào)上有，汽車牌上有，電視機(jī)里......（對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，只要合理，教師就給予表?yè)P(yáng)）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)認(rèn)識(shí)直尺上的，電話上的，溫度計(jì)上的。結(jié)合生活中常見(jiàn)的用“”表示的現(xiàn)象，讓學(xué)生體會(huì)到不僅可以表示沒(méi)有，也可以表示“起點(diǎn)”或“分界線”。4 鞏固練習(xí)師：剛才大家在生活中找到了，現(xiàn)在稍微放松一下，看老師給同學(xué)們帶來(lái)了什么？出示課件。（教材第1頁(yè)第3題）師：誰(shuí)能看圖給大家講一講圖中的小故事？先在小組里講一講，可以互相補(bǔ)充，然后講給大家聽。學(xué)生在小組里講，教師深入到小組進(jìn)行指導(dǎo)。組織交流，引導(dǎo)學(xué)生講明白：小白兔原來(lái)有5個(gè)胡蘿卜；過(guò)了一天后，小白兔吃了一些還有2個(gè)胡蘿卜；又過(guò)了一天，小白兔又吃了一些，只有一個(gè)胡蘿卜了；到了最后小白兔把胡蘿卜吃完了，1個(gè)胡蘿卜也沒(méi)有了，就說(shuō)有個(gè)胡蘿卜。最后讓學(xué)生把每幅圖中胡蘿卜的個(gè)數(shù)寫在圖中的田字格里，注意占對(duì)格、寫漂亮。的書寫有其規(guī)范的筆順，對(duì)此學(xué)生在第一次書寫時(shí)，要對(duì)學(xué)生說(shuō)清楚這個(gè)數(shù)字的啟閉與收筆，要讓每個(gè)學(xué)生清楚在田字格中所占的位置，對(duì)個(gè)別學(xué)生不正確的書寫要及時(shí)糾正。 【設(shè)計(jì)意圖】借助小白兔吃蘿卜的有趣情境，用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)，讓學(xué)生直觀形象地體會(huì)物體個(gè)數(shù)從有到無(wú)的變化過(guò)程，從中讓學(xué)生知道“沒(méi)有”可以用數(shù)字表示，知道所表示的物體個(gè)數(shù)比1 2 3.....要少。三 全課總結(jié)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課你有什么收獲？你有什么體會(huì)？還有哪些疑問(wèn)？教師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們知道了一個(gè)也沒(méi)有就用這個(gè)數(shù)字來(lái)表示，溫度計(jì)上的，表示的是一個(gè)基準(zhǔn).....我們還學(xué)會(huì)了的寫法。課下希望你們能留心觀察，相信你們充滿智慧的雙眼會(huì)發(fā)現(xiàn)更多與相關(guān)的問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】這樣讓學(xué)生參與本節(jié)課的總結(jié)，既便于了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，又使學(xué)生享受到成功的喜悅，更激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的熱情?？傊?，本節(jié)課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主化、活動(dòng)化、生活化、情感化，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 板書設(shè)計(jì)小貓釣魚說(shuō)課稿11一、說(shuō)教材本課教材選自人教版小學(xué)體育實(shí)驗(yàn)教材水平一的內(nèi)容，跑幾步，一腳蹬地踏跳，雙腳輕巧落地。下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)本課的設(shè)計(jì)理念。二、設(shè)計(jì)理念學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本著健康第一的指導(dǎo)思想，我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生年齡小，好動(dòng)，注意力容易分散，對(duì)新鮮事物感興趣，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，善于模仿等特點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，創(chuàng)設(shè)新穎有趣的教學(xué)情景，通過(guò)采用多變的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)的樂(lè)趣和成功的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在享受大自然的同時(shí)，即鍛煉了身體和意志品質(zhì)又陶冶了情操，同時(shí)，根據(jù)近年來(lái)我在教學(xué)中的觀察，三年集學(xué)生容易將單雙腳跳混淆為跨步跳，因此，結(jié)合大綱的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)想為。認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)主題式情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)體育興趣，使學(xué)生生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)地得到發(fā)展。技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生一腳蹬地踏跳，雙腳輕巧落地的能力情感目標(biāo)通過(guò)模仿練習(xí)，開發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)新能力。思維發(fā)展目標(biāo)通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生奔跑及躲閃能力，培養(yǎng)做事認(rèn)真，一心一意的品質(zhì)。重點(diǎn)正確區(qū)別跳躍能力的技術(shù)，學(xué)會(huì)用腳是前腳掌發(fā)力。難點(diǎn)前腳掌發(fā)力的過(guò)程中雙腿屈膝，雙手用力往上帶。三、說(shuō)教法針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，本課所采用的主要教學(xué)方法有；主題式情景教學(xué)法，讓學(xué)生入境動(dòng)情，明理知味，用情景激發(fā)興趣，使學(xué)生在強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)中產(chǎn)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣，獲得最佳注意力，從而取得最佳的學(xué)習(xí)效果。游戲競(jìng)賽法利用游戲競(jìng)賽的娛樂(lè)性，競(jìng)爭(zhēng)性，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題使學(xué)生產(chǎn)生想象，在思考，領(lǐng)會(huì)，比較，體驗(yàn)中掌握技術(shù)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，產(chǎn)生較強(qiáng)的情緒體驗(yàn)，激發(fā)好勝心，充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。四、學(xué)法指導(dǎo)方法是打開知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，情緒波動(dòng)大，注意力集中時(shí)間短，好奇好勝心強(qiáng)，好模仿等特點(diǎn)，在學(xué)生對(duì)原有小貓釣魚故事的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行共同創(chuàng)編，通過(guò)引導(dǎo)觀察，誘導(dǎo)表述，模仿練習(xí)，自主練習(xí)，師生共同參與的互相評(píng)價(jià)互相激勵(lì)的過(guò)程，使教學(xué)重點(diǎn)分步遞進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)地得到解決，從而使難點(diǎn)也在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步得以化解五、教學(xué)過(guò)程在本課教學(xué)處理上，設(shè)計(jì)出以小貓釣魚為情景主線，以跑幾步，一腳蹬地踏跳，雙腳輕巧落地技能學(xué)習(xí)為技術(shù)學(xué)習(xí)主線的主題式情景教學(xué)實(shí)踐課，在教學(xué)中，將體育技術(shù)的教學(xué)過(guò)程與創(chuàng)遍故事的情境發(fā)展融會(huì)貫通，環(huán)環(huán)緊扣，自然流暢，使鮮明，清晰，層層遞進(jìn)的技能教學(xué)主線與生動(dòng)活潑，高潮迭起的故事情境發(fā)展主線交相輝映（一）開始部分：以故事情境導(dǎo)入為使枯燥的跳躍能力技術(shù)學(xué)習(xí)更具吸引力，我引發(fā)學(xué)生對(duì)童話故事《小貓釣魚》的回憶，引導(dǎo)共同去創(chuàng)編新的故事情境的形式導(dǎo)入。（在課的開始我說(shuō)：“春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，小河里的冰化了，老師相信同學(xué)們一定能夠?qū)W到很多的本領(lǐng)”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。看到同學(xué)們那興奮的樣子，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“要想去釣魚咱們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，使我們身體的各關(guān)節(jié)活動(dòng)開來(lái)，你們說(shuō)好嗎？同學(xué)們大聲的說(shuō)“好”，這時(shí)就進(jìn)入本課的準(zhǔn)備部分。）（二）準(zhǔn)備部分：利用天真童趣的模仿操，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在天真活潑的童謠中，師生共同做起動(dòng)物模仿操，模仿小動(dòng)物們?cè)谏种袣g快嬉戲的情景，本操全套共分六節(jié)，第一節(jié)蜜蜂操（上肢運(yùn)動(dòng)）；第二節(jié)小鴨操（肩部運(yùn)動(dòng)）；第三節(jié)小貓操（擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)）；第四節(jié)孔雀操（壓腿運(yùn)動(dòng)）；第五節(jié)青蛙操（全身運(yùn)動(dòng)）；第六節(jié)小兔操（跳躍運(yùn)動(dòng)）；當(dāng)學(xué)生做完準(zhǔn)備活動(dòng)后，我們就進(jìn)入了本節(jié)課的基本部分。（三）基本部分：展開故事情境，在主動(dòng)積極、和諧的氛圍中學(xué)會(huì)技術(shù)在練習(xí)中，我一改傳統(tǒng)枯燥的練習(xí)剛過(guò)程，通過(guò)讓學(xué)生模仿，師生互相競(jìng)賽、互相評(píng)價(jià)、互相鼓勵(lì)、生動(dòng)語(yǔ)言激烈等手段，激發(fā)學(xué)生形成高漲的練習(xí)情緒，同時(shí)，使師生合作學(xué)習(xí)，和諧互動(dòng)的場(chǎng)面掀起一個(gè)高潮。在這階段教學(xué)處理上，我將學(xué)生4人一組站在墊子前方，（小河的一邊），我站在小河的另一邊，小貓?jiān)谌メ烎~的途中遇到了一條河，這可怎么辦呢？你能到達(dá)河的另一邊嗎？“能”光說(shuō)可不行，咱們要拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)，帶著兩個(gè)問(wèn)題去練習(xí)，生自由練習(xí)，每小組兩次，請(qǐng)上臺(tái)展示發(fā)展跳躍能力，你們都會(huì)了嗎？網(wǎng)魚游戲，網(wǎng)到6—7條魚為止。（四）結(jié)束部分：輕松很破的游戲，使身心得到愉悅放松為更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目的，我又設(shè)計(jì)了小貓釣魚的游戲，老師先當(dāng)小貓，學(xué)生當(dāng)小魚，師生一起玩游戲，師釣到5—6條停止，然后選出3—4名學(xué)生扮演小貓進(jìn)行練習(xí)，釣到5—6條魚就停止，最后老師問(wèn)學(xué)生：“除了用魚鉤釣魚還能用什么？”“用網(wǎng)子網(wǎng)魚”接下來(lái)玩。最后，師生在音樂(lè)《讓我們蕩起雙槳》的伴奏下模仿劃船動(dòng)作，使學(xué)生進(jìn)入到相對(duì)安靜的狀態(tài)，消除疲勞。總結(jié)全課，請(qǐng)同學(xué)們回去思考：今天所學(xué)的內(nèi)容在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤娇梢赃\(yùn)用的到，收拾器械，宣布下課，（五）課的預(yù)計(jì)平均心率約110—120次／分練習(xí)密度在30—35%小貓釣魚說(shuō)課稿12《小貓釣魚》這則故事是江蘇教育出版社大班下冊(cè)社會(huì)領(lǐng)域的的內(nèi)容。故事生動(dòng)形象，簡(jiǎn)單明了，貼近幼兒生活。有利于幫助更好的理解小貓釣魚的故事，并且通過(guò)這個(gè)故事明白在生活中做事情要一心一意。符合《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的：“幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力”的要求。結(jié)合指南的要求和本次活動(dòng)的主要內(nèi)容，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：：幼兒能夠認(rèn)識(shí)到小貓釣魚時(shí)三心二意是不對(duì)的：通過(guò)講故事和貓媽媽的示范作用，培養(yǎng)并發(fā)展幼兒適應(yīng)社會(huì)的能力：鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成一心一意做事的好習(xí)慣。結(jié)合本次活動(dòng)的主要內(nèi)容和我設(shè)定的三維目標(biāo)，我設(shè)定的教學(xué)重難點(diǎn)如下：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)講故事的形式以及貓媽媽的示范作用，幫助幼兒認(rèn)識(shí)到小貓三心二意的釣魚是不好的。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠養(yǎng)成一心一意做事的好習(xí)慣大班幼兒主要以具體形象思維為主，同時(shí)抽象邏輯思維能力開始萌芽，同時(shí)這一時(shí)期是幼兒社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，良好的社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)幼兒身心發(fā)展以及知識(shí)、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。因此本次活動(dòng)我會(huì)采用情景表演的游戲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在活動(dòng)中通過(guò)貓媽媽的示范作用，影響小貓行為的改變，發(fā)展其社會(huì)性，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。三．說(shuō)活動(dòng)方法《綱要》中明確提出：“幼兒社會(huì)性是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)發(fā)展起來(lái)的，成人應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化影響。因此本次活動(dòng)我將主要采用游戲法、講解示范法，通過(guò)游戲和貓媽媽的示范作用幫助幼兒更加直觀深刻的理解小貓釣魚時(shí)三心二意是不好的，而應(yīng)該樹立一心一意做事情的好習(xí)慣。著名的幼兒教育家蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò)：“要為兒童提供一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境”。在幼兒園的教育中，必須要有輕松的活動(dòng)氛圍和充足的活動(dòng)準(zhǔn)備，才能更好的幫助幼兒理解活動(dòng)的內(nèi)涵達(dá)到活動(dòng)的目的。根據(jù)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我需要做如下準(zhǔn)備：1.《小貓釣魚》的課件視頻、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶的頭飾和衣服這些準(zhǔn)備能夠更有效幫助幼兒明白小貓三心二意的釣魚是不對(duì)的，做事情時(shí)應(yīng)該一心一意，才會(huì)取得成功。此外，幼兒在觀看和角色表演中掌握知識(shí)，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更好的發(fā)展幼兒的社會(huì)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出，教育過(guò)程中應(yīng)依據(jù)幼兒的39。學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行整合處理，以使幼兒通過(guò)真實(shí)而有意義的活動(dòng)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。因此我設(shè)計(jì)的活動(dòng)過(guò)程如下。在活動(dòng)開始之前，首先帶領(lǐng)小朋友們做手指操。然后提出問(wèn)題，問(wèn)一問(wèn)小朋友們周末都去哪里玩了？小朋友們紛紛給與回答。這時(shí)接著問(wèn)小朋友想不想知道手指操中變出的小貓周末去哪里玩了？那今天老師就帶小朋友們?nèi)タ纯次覀兊暮门笥研∝堉苣┤ツ睦锿媪?。通過(guò)這樣的問(wèn)題導(dǎo)入本次活動(dòng)的主題—《小貓釣魚》，這樣環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題有利于激發(fā)幼兒的求知欲，為后面的內(nèi)容起到了鋪墊的作用。為了更加直觀和生動(dòng)的幫助幼兒了解小貓釣魚的故事，我將為幼兒提供小貓釣魚的視頻，讓幼兒仔細(xì)觀看，并提出問(wèn)題，小貓釣魚的時(shí)候看見(jiàn)了什么？視頻播放結(jié)束之后，幫助幼兒認(rèn)識(shí)到小貓釣魚的時(shí)候看見(jiàn)了蜻蜓和蝴蝶。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，我會(huì)播放背景音樂(lè)，并有感情的給幼兒把小貓釣魚的故事再完整的講述一遍，同時(shí)提出問(wèn)題，為什么小貓沒(méi)有釣到魚呢？并引導(dǎo)幼兒明白因?yàn)樾∝堘烎~的時(shí)候三心二意，看見(jiàn)蜻蜓和蝴蝶就跑走了，所以沒(méi)有釣到魚。通過(guò)這樣的逐步感知，加深了幼兒對(duì)小貓釣魚這個(gè)故事的理解，同時(shí)明白通過(guò)貓媽媽的示范作用，幫助小貓一心一意的釣到了一條大魚，能夠有效的幫助幼兒認(rèn)識(shí)到一心一意做事的重要性。接著引導(dǎo)幼兒，小朋友們，你們猜一猜，下次小貓去釣魚的時(shí)候會(huì)遇見(jiàn)什么？它會(huì)怎么做？并幫助幼兒了解小貓建立起了一心一意做事情的好習(xí)慣，以后再也不三心二意的做事了。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，有利于培養(yǎng)幼兒的想象力和故事匯編能力。幼兒的基本活動(dòng)是游戲，能夠更好的實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。因此，我會(huì)接著組織幼兒進(jìn)行一個(gè)分角色表演的活動(dòng)，將事先準(zhǔn)備好的小貓，貓媽媽以及蝴蝶和蜻蜓的頭飾、衣服分給參與表演的幼兒。讓他們通過(guò)自身參與活動(dòng)，而更好的理解小貓釣魚的故事內(nèi)涵，在于同伴的交往中，發(fā)展幼兒的社會(huì)性。好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程，特別是對(duì)幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)、活動(dòng)延伸不可缺少。因此我采用幼兒把小貓釣魚的故事說(shuō)給他們的爸爸媽媽和小伙伴們，并在日常生活中樹立一心一意做事情的好習(xí)慣，幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延續(xù)到日常生活中，有效的促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。