用7、8、9乘法口訣求商教學設(shè)計[優(yōu)秀范文五篇](已修改)
2024-10-17 18:30 本頁面
【正文】 第一篇：用9乘法口訣求商教學設(shè)計一、復(fù)習引入： 1．口算（課件出示逐一出示題目，學生回答）T：今天盧老師第一次給你們上課，你們歡迎我嗎？謝謝大家的歡迎！那么盧老師要先來考考你的口算能力，敢接受挑戰(zhàn)嗎？請舉手回答。口算題：3412247。315247。524247。665 16247。410247。55518247。68247。430247。61247。1 ，并說說你是怎樣算的。12247。49247。310247。220247。5 引導(dǎo)學生說出求12247。4和20247。5的商的思路。學情預(yù)設(shè)：學生已學過乘法口訣與用2—6的乘法口訣求商的知識，解題對他們來說并不難，所以這一部分應(yīng)著重學生計算的準確性。二、探究新知： T：你們的計算能力真不錯，不知你對節(jié)日知識了解得怎樣，請問6月1日是什么節(jié)日？（兒童節(jié)）（書上48頁的主題圖），收集數(shù)學信息。T：是的，每年的兒童節(jié)，我們總要慶祝一翻，還會把教室打扮得漂漂亮亮的，瞧他們正在布置教室呢。請同學們按從上到下的順序仔細觀察畫面，并按一定的順序來說說，你在圖片的哪個地方發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息。教師讓學生充分地表述自己收集的數(shù)學信息，適當加以指導(dǎo)，并板書得到的數(shù)學信息。（1）我們做了56面小旗，要掛8行；（2）我們做了49顆星星，分給7個小組；（3）我們帶來了27個愛心氣球，每9個擺一行。T：你能根據(jù)地（1）條信息提出相應(yīng)的數(shù)學問題嗎？ ： 教師根據(jù)學生提出的問題，挑出三個有針對性的問題，并板書：每行掛多少面？每個小組得到多少顆？可以擺多少行？ ： T：你自己能解決這三個問題嗎？（能）這么厲害啊，那我們先一起來看看第一個（下面圍繞例1，展開教學）（1）請學生集體把題目通讀一遍。T：要求平均每行掛幾面小旗，你能用一個算式來表示嗎，請你試著在自己的本子上做一做。（學生獨立完成）（2）反饋： T：①誰來說說你的算式？ ②你是怎樣計算56除以8的？（用乘法口訣：（七）八五十六（板書））③你是怎么想到用七八五十六這句乘法口訣來計算56除以8呢？ 學情預(yù)設(shè)：學生根據(jù)學習用2—6的乘法口訣求商的經(jīng)驗，會馬上想到因為56除以8的除數(shù)是8，就想8與幾相乘是56呢，所以就想到口訣（七）八五十六，8與7相乘等于56，所以56247。8等于7。（3）T：（變換條件）老師說8行小旗太多了，改成“掛7行”，平均每行掛幾面？學生舉手回答，然后匯報自己是怎樣求商的，引出口訣七（八）五十六。（4）比較：T：現(xiàn)在我們來看看這兩個算式和求商方法，雖然這兩個除法算式不同，但在求商時都是用口訣七八五十六來計算的，一句口訣可以求出兩個除法算式的商。（5）T小結(jié)求商的一般方法：而在求商時，我們只要想除數(shù)與幾相乘等于被除數(shù)呢，就用幾的乘法口訣來計算。二、T：好，第一個問題解決了，剩下的兩個問題請你自己解決，把算式寫在本子上，并寫出你用哪句口訣計算的。（生做，集體校對答案，在說七七四十九時，點到只能寫一個除法算式）：T：看看我們計算的這些算式（56247。8,56247。7,49247。7,27247。9），用到了9的乘法口訣，今天我們就主要學習用9的乘法口訣求商的知識。三、鞏固提高： T：請看這一題?！白鲆蛔觥保?）學生獨立完成，并校對答案，并說出用哪句口訣計算的。（2）T：請大家仔細觀察每一組里的乘法算式里的各部分與每組里的除法算式的各部分有什么聯(lián)系呢？（3）小結(jié)發(fā)現(xiàn)：乘法算式里的積是除法算式的被除數(shù)，乘法算式里的兩個因數(shù)，一個是除法算式里的除數(shù)，一個是除法算式里的商。（4）舉例：T：像這樣一組一組的算式你能舉一組嗎？（1）先說清題意：小兔身上的號碼與河中每片荷葉上的算式的商、河對岸蘑菇號碼一致時，小兔才能過河采蘑菇。所以你應(yīng)該先算出每個算式的商，再幫每只小兔找到相應(yīng)荷葉，并用直線將它們連起來。（2）做題：把學生分為3組，每組代表一只兔子，哪組先完成表示哪只小兔先采到蘑菇。（3）反饋：先評出優(yōu)勝小隊，再反饋每只小兔分別踩了那片荷葉，師板書算式，并總結(jié)出每組算式都用幾的乘法口訣計算的。（4）拓展：T：你能再寫幾個商是8（7）是算式嗎？（生說師寫）請你仔細觀察每一組算式，每組除法算式里有什么共同點（商都一樣），那又有什么不同點呢（被除數(shù)和除數(shù)不一樣）從上往下看被除數(shù)和除數(shù)在發(fā)生著怎樣的變化呢？從下往上看呢？ 師小結(jié)：當被除數(shù)發(fā)生變化時，要使商不變，除數(shù)也要發(fā)生相應(yīng)的變化三、 T：剛才我們一直在求商，看看這題（出示題目），它可不一樣哦，我們先把題目讀一讀。（1）師指導(dǎo)學生正確讀題。T：讀完題之后，我們發(fā)現(xiàn)它既不是求商也不是求積，而是求乘法算式里的因數(shù)和除法算式的除數(shù)，你會求嗎？（2）學生獨立完成，校對答案，說說求（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。四、全課總結(jié)： T：今天我們主要學習了什么數(shù)學知識？（生答）今天我們主要學習了用9的乘法口訣求商，知道了在計算除法算式時，可以用乘法口訣快速地計算出商的方第二篇：《用9的乘法口訣求商》教學設(shè)計《用9的乘法口訣求商》教學設(shè)計目的要求：使學生明確用9的乘法口訣求商的算理，初步會用9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。教學重點：掌握用乘法口訣求商的方法。教學難點：掌握用乘法口訣求商的方法。教學過程：一、復(fù)習復(fù)習9的乘法口訣。根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。說一說，你是怎樣計算出結(jié)果的？二、新授（一）教學例1根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學生布置教室，提出問題。
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