用7、8、9乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計[優(yōu)秀范文五篇]-資料下載頁
2024-10-17 18:30本頁面
【正文】 言表達能力，并感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：掌握用9的乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點：能準(zhǔn)確運用9的乘法口訣求商。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：1．口算（課件出示逐一出示題目，學(xué)生回答）T：今天唐老師第一次給你們上課，你們歡迎我嗎？謝謝大家的歡迎！那么唐老師要先來考考你的口算能力，敢接受挑戰(zhàn)嗎？請舉手回答。出示課件。口算大比拼。！: 24247。6 15247。3你是怎樣算商的?師:也就是說“做除法想乘法，口訣缺幾商是幾?！睅煟和瑢W(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了利用2—6的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)怎樣用9的乘法口訣求商。出示課題（幻燈3）：《用9的乘法口訣求商》二、探究新知：情景導(dǎo)入：T：你們的計算能力真不錯，不知你對節(jié)日知識了解得怎樣，請問6月1日是什么節(jié)日？（兒童節(jié)）師：同學(xué)們喜歡過“六一”兒童節(jié)嗎？為了準(zhǔn)備這個屬于我們小朋友自己的節(jié)日，二（1）班的同學(xué)們想老師的帶領(lǐng)下忙著布置教室那。瞧，他們在干什么呢？（課件4出示P48情境圖）探究體驗：T：是的，每年的兒童節(jié)，我們總要慶祝一翻，還會把教室打扮得漂漂亮亮的，瞧他們正在布置教室呢。師：請同學(xué)們按從上到下的順序仔細觀察：三個小組的小朋友分別在干什么呢？生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準(zhǔn)備愛心氣球。師：同學(xué)們觀察的真仔細，這些小朋友正忙著為舉行“六一”慶祝會而布置教室呢，你們還能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？生：第一組做了56面彩旗，要掛成8行。生：第二組做了49顆五角星，分給7個小組。生：第三組帶來27個氣球，每9個擺一行。（根據(jù)學(xué)生的回答次序，課件依次出示三組信息。）提出數(shù)學(xué)問題師：你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？生：平均每行掛多少面？生：平均每個小組得到多少顆五角星？生：可以擺多少行？（根據(jù)學(xué)生的回答次序，課件依次出示有針對性的三個數(shù)學(xué)問題。）4..解決問題：T：你自己能解決這三個問題嗎？（能）這么厲害啊，那我們先一起來看看第一組的問題吧（下面圍繞例1，展開教學(xué)）（1）請學(xué)生集體把題目通讀一遍。T：要求平均每行掛幾面小旗，你能用一個算式來表示嗎，請你試著在自己的本子上做一做。（學(xué)生獨立完成）（2）反饋：T：①誰來說說你的算式？②你是怎樣計算56除以8的？（用乘法口訣：（七）八五十六（板書））③你是怎么想到用七八五十六這句乘法口訣來計算56除以8呢？學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)用2—6的乘法口訣求商的經(jīng)驗，會馬上想到因為56除以8的除數(shù)是8，就想8與幾相乘是56呢，所以就想到口訣（七）八五十六，8與7相乘等于56，所以56247。8等于7。（3）T：（變換條件）老師說8行小旗太多了，改成“掛7行”，平均每行掛幾面？ 學(xué)生舉手回答，然后匯報自己是怎樣求商的，引出口訣七（八）五十六。師：同學(xué)們仔細觀察這兩道除法算式，你發(fā)現(xiàn)了他們都有什么相同點？）（1）比較：T：現(xiàn)在我們來看看這兩個算式和求商方法，雖然這兩個除法算式不同，但在求商時都是用口訣七八五十六來計算的，一句口訣可以求出兩個除法算式的商。（2）T小結(jié)求商的一般方法：而在求商時，我們只要想除數(shù)與幾相乘等于被除數(shù)呢，就用幾的乘法口訣來計算。獨立嘗試（1）師：（課件6）讓我們再來解決一下第二小組的問題，請獨立地在課堂本上列出算式，并計算？（學(xué)生做在練習(xí)紙上，解決問題，并寫出相應(yīng)的乘法口訣。）點擊課件列式計算：49247。7=7，口訣（七）七四十九（2）師：（課件7）讓我們再來一起解決一下第三小組的問題，點擊課件列式計算：27247。9=3，口訣（三）九二十七小結(jié)看來同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在老師要檢查一下同學(xué)們是不是掌握了今天所學(xué)的知識。請同學(xué)們完成書上第49頁的做一做。仔細觀察每組題，通過練習(xí)你發(fā)現(xiàn)了什么？生：每組中有一道乘法算式和兩道除法算式，它們使用的都是同一句乘法口訣。師：同學(xué)們真聰明。通過學(xué)習(xí)我們知道用一句乘法口訣不僅能寫出乘法算式，還能寫出兩道除法算式，乘法和除法它們是一對形影不離的好朋友，在以后的學(xué)習(xí)中我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。舉例：T：像這樣一組一組的算式你能舉一組嗎？三、鞏固提高：（1）練習(xí)：小兔子過河。師：其實，兒童節(jié)不僅是我們小朋友們喜愛的節(jié)日，就連森林里的動物寶寶也喜歡出來看熱鬧。這幾只可愛的兔寶寶也想來參加“六一兒童節(jié)”，準(zhǔn)備過河摘和它們身上也相同的蘑菇送給小朋友們做禮物，但是它們必須踩在得數(shù)和它們身上數(shù)字也相同的石頭上，才能到河對岸摘到蘑菇，我們先來看看8號小兔吧。（2）練習(xí)：小豬吹泡泡出示課件10：小豬吹泡泡的情境師：小兔的問題解決了，小豬被同學(xué)們助人為樂的精神感動了，它特別吹了一些泡泡來送給大家，如果你們把提算對了泡泡會飛的又高又遠。（3）小鳥回家（課件11）師：哎呀，時間不早了，小鳥排練完“六一”的節(jié)目它們想要回家了，我們一起把小鳥送回家吧。四、交流 過度：剛才同學(xué)們幫森林里的小動物解決了那么多的難題，老師這里還有一道題想考考你們，你們愿意挑戰(zhàn)嗎？出示課件。出示課件13：根據(jù)口訣改寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。六八四十八 七九六十三討論：觀察每組一道乘法算式和兩道除法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（同一句乘法口訣，可以列出兩道乘法算式和兩道除法算式。）四．總結(jié)。在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問題，而且在解決問題的過程中還總結(jié)了求商的方法，進一步熟練了用乘法口訣來求商。相信今天的學(xué)習(xí)會為以后的除法奠定更好的基礎(chǔ)。
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