【正文】 第一篇：建立良好班風的幾點對策對建立良好班風的幾點對策班級是一個集體，班風是班集體在學習、生活中所形成的一種風氣，也是班級工作方方面面的體現(xiàn),它是一種無形的力量。良好的班風對班級學生能起到潛移默化的作用，能幫助學生形成良好的習慣和道德行為，有助于學生形成強烈的成就動機，激發(fā)求知欲，形成合理競爭與合作的態(tài)度和方式。一個具有良好班風的班集體對促進學生身心健康發(fā)展起到了相當重要的作用。相反，不良的班風將使班集體缺乏生機，學生組織紀律渙散，學習風氣淡薄，什么事都干不好。那么，如何才能建立良好的班風呢？回顧這一學期的班級管理工作，我總結(jié)了幾點經(jīng)驗，與大家共同探討一下，不足之處，還請批評指正。一、培養(yǎng)學生的集體主義責任感、榮譽感要形成良好的班風，首先，要培養(yǎng)學生的集體主義責任感、榮譽感，促使學生意識到自己是集體的一分子，集體的榮辱與自己息息相關(guān)，集體的事就是自己的事，集體的榮譽是通過每一個人的努力付出得到的。在一學期的班級管理工作中，我始終都有意識地培養(yǎng)學生的團體意識，教育學生在做任何事情之前，首先想一想這件事是錯是對，對集體榮譽有無損害，強調(diào)我們班級是一個學習氣氛濃厚、紀律性強的班級，如果哪個同學做不到這些，便使我們的班級形象得不到外界的認可，對集體榮譽有所損害。比如有些學生不遵守課堂紀律，我找他談話時，首先讓他反思自己的行為對不對，不對在什么地方，會對集體造成什么樣的危害。就這樣，利用班會、日常教育等機會向?qū)W生灌輸這種團體意識。一學期下來，可以說取得了不錯的效果，班級每個學生的責任感都比較強，能夠認真做好自己份內(nèi)的事，都能夠時時注意自己的一言一行，維護班班級的良好聲譽。二、端正學生的學習態(tài)度，形成良好的學習氛圍由于地處農(nóng)村，許多家長不重視教育，加上社會上的影響，以及學生學習基礎(chǔ)差等原因，現(xiàn)在的學生不愛學習已經(jīng)成了一種普遍現(xiàn)象。在一學期的班級管理中，我也時刻關(guān)心學生的學習狀況，鼓勵學生上課認真聽講，有不懂的要向其他同學或老師請教。也注意及時向任課教師了解學生的學習情況，做到有問題及時抓、及時解決、及時對學生進行教育。還注意加強對學生的目標激勵，我讓每個學生根據(jù)自己平時的表現(xiàn)，寫下本學期的奮斗目標，張貼于教室，提醒同學們互相監(jiān)督互相激勵，為了目標而努力。我還經(jīng)常了解學生學習中遇到的困難、難題，幫助學生尋找正確的學習方法，提高對學習的興趣和學習效率。經(jīng)過一學期的努力付出和教育，如今，許多學生已改掉過去學習懶散的不良習慣，課堂紀律良好，學生求知欲較強，已養(yǎng)成有不懂的問題就問的好習慣，除完成規(guī)定作業(yè)外，有些學生還找些課外習題來做做并請老師批閱，可以說，班級濃厚的學習氛圍已逐漸形成。三、形成良性的競爭機制，在競爭中尋求進步?jīng)]有比較就沒有進步，沒有競爭就缺少了進步的動力。社會環(huán)境中，競爭的優(yōu)勝劣汰機制促使人不斷充實自己，避免被淘汰，學校環(huán)境中，良性的競爭機制也可以起到促動學生努力掌握知識，不斷爭取進步的作用。在日常教育和與學生的接觸中，我便有意識地向?qū)W生灌輸競爭意識，表現(xiàn)好的、有進步的、單元測驗成績優(yōu)秀的、得到任課老師肯定的便給予表揚，從而激發(fā)學生的求勝心理，尋找趕超的對象和目標，不斷努力，求得進步。經(jīng)過一學期潛移默化的教育和影響，許多學生都已形成了競爭意識，在期終總結(jié)中都給自己制訂了期末考試的目標和趕超的對象。四、重視班委的作用，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部俗話說：“軍無主帥兵欲亂，鳥無頭來不能飛?！痹诎嗉壒ぷ髦?，班干部發(fā)揮的作用是舉足輕重的。因為他們與同學朝夕相處，對班級的情況更加了解，他們對同學的教育幫助在某些場合可能比班主任更有效果，一支能力強，以身作則的班干部隊伍不僅能樹立榜樣作用，帶動全班同學積極向上，還能起到班主任與同學之間的橋梁作用，他們是班主任管理好班級的得力助手。因此，我先擬訂班委的基本條件，如學習自覺，自控能力強，愿意無私為同學服務，能團結(jié)同學，氣量大等，然后通過民主選舉確定班委成員，再根據(jù)每位班干部的特點進行分工，讓他們明確各自的職責，培養(yǎng)他們的全局觀點和工作能力，在平時的工作中我不過多的“代勞”，而是進行指導，協(xié)助他們開展工作。平時我每兩周召開一次班干部會議，對兩周的班級工作舉行反饋和總結(jié)，及時掌握班級情況，對個別不夠自覺的班干部也起到提醒作用，最后布置新的工作。此外，每個班干部至少要和幾個同學交朋友，幫助同學排憂解難，做同學的貼心人，使全班同學都感受到班集體的溫暖。這樣一人帶動幾個人，十幾人就能帶動全班，把全班同學的心牢牢地拴在班集體這根繩上，這樣班級的各項活動就能順利開展，良好的班風得以形成。有了一支能力較強的班干部隊伍，班主任的工作相對輕松許多，即使老師不在的時候，班級也會井然有序。五、重視主題班會和主題活動的開展，形成正確的是非觀念主題班會與主題活動能讓學生的靈魂和思想得到深刻的洗禮。主題可以根據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。如：現(xiàn)在學生自私自利、個人主義思想嚴重，感恩缺失，于是，我針對這種現(xiàn)象，加強了感恩教育。使學生懂得：每個人都應常懷感恩之心,在學習、生活中,無論怎樣都要找到感恩的理由,找到可以感恩的人。只有學會感恩他人,你才可能成為被感恩的人。只有感恩他人,你才會感動自己。此外，還進行一些激勵學生好好學習、正確對待金錢、講究衛(wèi)生、預防疾病的活動。六、注重對差生的轉(zhuǎn)化工作，實行“一幫一”、“幾幫一”。一個班集體中難免有各方面表現(xiàn)較差的學生，重視差生，轉(zhuǎn)化差生是良好班風形成的必要條件。除了耐心教育，要細心觀察善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，進行及時的表揚和激勵，調(diào)動他們的積極性，讓他們揚長避短。還有就是實行“一幫一”“幾幫一”的對策，建立幫扶機制，讓同學們互相幫助，為建立良好的班風共同努力?？傊氚嗉壭纬闪己玫陌囡L，班主任必須盡心盡力，做到：有恒心，不怕花時間、花精力，至始至終抓好班級管理；有細心，不怕花心思，隨時注意可能和已經(jīng)發(fā)生的問題，預防和妥善地解決；有愛心，關(guān)心、體貼學生，努力貼近學生的內(nèi)心世界，讓他覺得你是一個可親、可信的人。我相信，在一個有恒心、有細心、有愛心的班主任的帶領(lǐng)下，班級良好的班風最終必然會形成。第二篇：良好班風文稿談良好班風的建設一、為什么要建設良好班風？怎樣建設良好班風？二、什么是班風？： 跟地面大致平行的空氣流動，是由于空氣壓力不均而生的； ：社會上或某個集體中流行的愛好或習慣；：班集體成員在言論上、行為上、情緒上體現(xiàn)出的所具有的共同的東西； ：經(jīng)鞏固、保留、傳承下來的，集體生活中某些特有的習慣； ：多數(shù)人共同一致的自覺的言行或態(tài)度。？遵守紀律、尊敬師長；勤奮學習、善于思索、富于創(chuàng)造；團結(jié)友愛、誠實勇敢；熱愛勞動、艱苦樸素。？ 舉三個例子上學擇校擇班的目的是什么？籠統(tǒng)的講是要享受優(yōu)質(zhì)教育資源。具體分析其主要目的在于接受良好的班