【正文】 第一篇：慈母情深教案設(shè)計1慈母情深教學目標：1．認識課文中的生字。理解“龜裂、失魂落魄、疲憊”等詞語意思。2．有感情朗讀課文，積累課文的好詞好句。3．通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段、體會母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對母親的感激熱愛之情。教學重點難點：、動作、語言描寫的重點句、段、體會母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對母親的感激熱愛之情。，從而進一步理解母愛的無私崇高，激發(fā)對母親的感激熱愛。課時安排：1課時 教學過程：一、誦讀詩句，激發(fā)情感：老師朗誦一首描寫母愛的小詩，引入課文。二、自學指導1．大聲讀，讀準生字詞；細細想，課文中的母親是怎樣一個人。2．交流：你覺得這是一位怎樣的母親？（貧窮、辛苦、瘦弱，無私、關(guān)愛孩子、通情達理……）三、檢測學習效果1．課文中有些句子，最能反映母親的苦，最刺痛作者和我們的心，請你仔仔細細地再讀一下全文，劃出來好好讀讀。2．師：同學們，如果把這些片段想象成一個個畫面，哪個畫面最能打動你的心？為什么？和你的同桌交流一下。（教師巡視，預計從兩、三個畫面中去深刻體會，主要是畫面一、三、四）形式：學生在匯報中，教師主要抓住語言文字引導學生細細感受 、疲憊，甚至可憐的母親，我卻來向她要錢，要她辛辛苦苦掙來的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來的一元多錢。不為別的，只因為（引讀課文第一節(jié)），只因為（引讀課文第三節(jié)）。5．品讀母親的話：“我挺高興他愛看書的！讀出母親的話外之音，言外之意。（個性化感悟母親的純粹樸實之情，忘我無私之情，博大深沉之情，滿懷期待之情和無比驕傲之情。）6．母親是如此的通情達理，她竟然這樣的的關(guān)愛我，理解我！我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……寫話訓練7．交流寫話內(nèi)容，對話互動。四、課外延伸，讀后抒懷： 1．反復讀母親的話：“我挺高興他愛看書的！”2．齊讀但丁名言“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚?！?．愛需要表達，課文中的作者用他的方式回報了這份深沉的母愛。那么，也讓我們用自己的方式，去回報這份最真、最純、最珍貴的母愛。（齊背“誰言寸草心，報得三春暉”）板書設(shè)計：1慈母情深 震耳欲聾 疲憊不堪 龜裂塞（誰言寸草心，報得三春暉）第二篇：《慈母情深》教案設(shè)計《慈母情深》教案設(shè)計教學目標1．認識“陷、碌、攥”3個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2．理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會母愛的深沉。一、回顧導入，揭示課題談話導入。同學們，學完了《地震中的父與子》一課后，我們深受感動。一位父親經(jīng)過38小時挖掘終于救出了遇險的兒子。這件事讓我們深深地感受到父愛所迸發(fā)出來的力量是巨大的。這種愛是偉大、無私的。那么，母愛又是怎樣的呢？今天我們要學習的課文《慈母情深》，將讓我們深深地感受一番母愛。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知出示生字詞，學生認讀。課文主要講了一件什么事？三、再讀課文，體會感情（一）感悟慈母對孩子深沉的愛。1．根據(jù)自學指導二，自學課文。用波浪線畫出描寫母親外貌、語言、動作等語句，聯(lián)系上下文，說說這是一位_________的母親。學生回答，教師適當點撥。（二）體會“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情。根據(jù)自學指導三，感悟課文。用橫線劃出文中讓“我”深受感動的句子，想想這些句子表達了“我”怎樣的思想感情？四、聯(lián)系實際，拓展延伸寫幾句話或編一首詩，抒發(fā)你對這位母親的熱愛和感激之情。五、完成作業(yè)有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。完成本課練習冊，抄寫生字詞。板書設(shè)計：慈母情深瘦弱慈祥感動辛苦無私偉大熱愛貧窮望子成龍第三篇：18《慈母情深》教案設(shè)計18* 慈母情深 教案設(shè)計設(shè)計說明《慈母情深》是一篇略讀課文，由于學生已經(jīng)具備了一定的自讀自悟能力。因此本教案設(shè)計本著“簡簡單單學語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展”的語文教學觀，以“情”為經(jīng)，以“言”為緯，以學生為本，大膽放手，讓學生自主閱讀、自主感悟，讓學生在靜思默想、圈點批注中潛心讀文，在自主學習、自主感悟、合作交流中獲得獨特的感受和體驗，感悟慈母的情深和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情，領(lǐng)悟作者抓住日常生活中的小事，通過描寫人物外貌、動作、語言和神態(tài)來表達情感的寫作方法。課前準備：(1)搜集作者資料，搜集梁曉聲的小說——《母親》來讀一讀。(2)制作多媒體課件。：(1)預習、自學課文，聯(lián)系上下文體會母親的善良、慈祥和“我”對母親的感激和熱愛。(2)搜集并閱讀作者梁曉聲的資料。課時安排1課時。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導入 ，激發(fā)情感。多媒體課件播放《祖國，慈祥的母親》配樂，課件出示英國瑪格利特魏德瑪?shù)脑姟秼寢尩臓繏臁菲危簨寢屖俏覀兊氖赝?，冬天在窗邊，夏天在門旁，她會為我們的晚歸而焦慮不安?！龔牟粫?，在我們身上傾注全部的愛，因此，我確信，無論我們在哪里，身上都系著她的牽掛。……師深情述說：她就是母親，她就是世界上最愛你的人。母親的愛，純純?nèi)羲d綿如溪，沉沉似海。，師生談話交流。(1)導問：當“慈母”這兩個字映入你眼簾的時候，你想起了什么？(學生聯(lián)系生活實際，談?wù)剫寢寣ψ约旱膼邸?(2)導語：母愛是平凡的，母愛又是偉大的，哪怕是一件平凡的小事，哪怕是一個關(guān)切的眼神，都蘊含著慈母那濃濃的深情。今天讓我們一起走進課文《慈母情深》，去感受無私的母愛吧。設(shè)計意圖：用詩、樂去觸動學生的生活體驗，讓學生從生活實際中尋找母愛，感知、感受母愛的無私和無處不在，為學習《慈母情深》作好情感鋪墊。二、展示資料，交流預習，教師適當補充與課文內(nèi)容相關(guān)的部分資料。，讀準字音，讀通課文。，全班交流。(1)出示生字卡片“陷、碌、攥”，學生認讀。(強調(diào)“攥”字的讀音是zu224。n，是平舌音。)(2)多媒體課件出示：小小變色龍(多音字組詞)236。sāi（）236。qū（）236。jūn（）塞237。 曲237。 龜237。 s224。i（）qǔ（）ɡuī（）238。238。238。(3)理解下列句子中加點的詞語①但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。．．．．②那天母親數(shù)落了我一頓。．．③母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。．．。導學：快速瀏覽課文，說一說，作者回憶了少年時代的什么事？預習了課文后，你有什么感受？(課文講述的是貧窮、辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給“我”錢，讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。)：課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的呢？設(shè)計意圖：通過對作家的了解，學生可以感受到梁曉聲是從家境貧困的孩子成長為著有多篇小說的著名作家的，感受作者的成功與“母親的支持”“《青年近衛(wèi)軍》的鼓舞”是分不開的，為接下來的學習作鋪墊。要求學生用一句話說說從中獲得的信息，使學生提煉信息的能力、概括能力得到培養(yǎng)。了解文章的主要內(nèi)容，為深入學習課文，理解感悟課文主題作好鋪墊。三、理解課文，體會情感 ～4自然段。(1)導學：請同學們默讀課文第1～4自然段，同桌討論：從這些描寫中你能體會到什么？(2)指導學生通過理解“失魂落魄”等詞語，體會買這么一本書不是件容易的事。，感知家貧。(1)根據(jù)學生匯報相機點撥：從文中哪些地方可以看出“我”家境的貧寒？(連“破收音機”都“已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子里了”。)(2)過渡：“我”太想擁有這樣一本書了，于是“我”來到了母親工作的地方，看到了母親工作的環(huán)境，給我印象最深的是這樣一個詞語——震耳欲聾?！?4自然段。(1)感悟母親工作環(huán)境的惡劣。①導學：自主探究，找出體現(xiàn)母親工作環(huán)境差的語句。(生在讀文中圈畫重點詞句。)②互動交流，從具體語言文字中體會母親工作環(huán)境的惡劣。預設(shè)：。從“震耳欲聾”體會聲音的吵，環(huán)境的惡劣。，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。從“挨得很近、烤著”體會環(huán)境的惡劣。(2)感悟母親形象。①導學：用自己喜歡的方式讀課文，畫出描