【正文】 第一篇：學(xué)案《慈母情深課題：《慈母情深》一、回家問(wèn)問(wèn)爺爺奶奶一九六幾年時(shí)的生活狀況，并收集梁曉聲資料，用一兩句話介紹；二、自由大聲讀課文三遍，難讀的字詞有哪幾個(gè)？三、讀課文以后，印象最深的句子可以劃一劃，用詞語(yǔ)在旁邊寫上你的感受。四、簡(jiǎn)要概括課文內(nèi)容：五、讀了課文你有什么疑問(wèn)：課題：《慈母情深》一、回家問(wèn)問(wèn)爺爺奶奶一九六幾年時(shí)的生活狀況，并收集梁曉聲資料，用一兩句話介紹；二、自由大聲讀課文三遍，難讀的字詞有哪幾個(gè)？三、讀課文以后，印象最深的句子可以劃一劃，用詞語(yǔ)在旁邊寫上你的感受。四、簡(jiǎn)要概括課文內(nèi)容：五、讀了課文你有什么疑問(wèn)：課題：《慈母情深》一、回家問(wèn)問(wèn)爺爺奶奶一九六幾年時(shí)的生活狀況，并收集梁曉聲資料，用一兩句話介紹；二、自由大聲讀課文三遍，難讀的字詞有哪幾個(gè)？三、讀課文以后，印象最深的句子可以劃一劃，用詞語(yǔ)在旁邊寫上你的感受。四、簡(jiǎn)要概括課文內(nèi)容：五、讀了課文你有什么疑問(wèn)：第二篇：慈母情深 學(xué)案設(shè)計(jì)《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：檢測(cè)通過(guò)自學(xué)掌握文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)：失魂落魄、震耳欲聾、龜裂、塞等，理解含義深刻的句子。能力目標(biāo)：以讀為本，有感情地朗讀課文，剖析課文，培養(yǎng)理解、感悟能力。情感目標(biāo)：以生為本，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，感受親情無(wú)價(jià)，懂得不但要享受愛，更要懂得回報(bào)愛。教學(xué)重點(diǎn)：以讀為本，理解含義深刻的句子，體會(huì)母親工作的辛苦，從而感受慈母情深。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)感受母愛并懂得回報(bào)。教學(xué)方法：以讀為本，以讀促學(xué)，以讀悟情。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教具：課件視頻教學(xué)流程：一、課前醞釀情感：視頻播放《跪羊圖》二、導(dǎo)入：《燭光里的媽媽》伴奏?？傆幸粋€(gè)人人默默的將我們支撐，這個(gè)人就是母親，總有一種愛讓我們淚流滿面，這種愛就是母愛。這節(jié)課就讓我們跟隨當(dāng)代作家梁曉聲一起走進(jìn)一位普通的母親，感悟一份濃濃的慈母情懷。（板書）請(qǐng)同學(xué)們恭恭敬敬地讀課題。當(dāng)母親兩個(gè)字映入眼簾時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到什么？這些都會(huì)讓我們感到？讓我們帶著這種情感再讀課題。三、新課：檢查預(yù)習(xí)，完成練習(xí)題帶著這種感覺(jué)我們來(lái)做一道練習(xí)題。請(qǐng)打開練習(xí)紙，要求不看書，憑借預(yù)習(xí)時(shí)的記憶來(lái)完成。看大屏幕自己來(lái)校對(duì)。校對(duì)后都對(duì)的同學(xué)舉手。過(guò)渡：這篇文章的主要內(nèi)容就濃縮在這段文字中，而且課文中的生字也在這段文字中，看來(lái)大家預(yù)習(xí)的效果不錯(cuò)。誰(shuí)能給大家讀一讀這段話。四、以讀為本，以讀促學(xué)，讀中悟情導(dǎo)學(xué)不對(duì)呀，同學(xué)們。按理說(shuō)失魂落魄的作者手中攥著母親給的買書錢，心情應(yīng)該是什么樣的？可他為什么鼻子會(huì)一酸呢？帶著這個(gè)問(wèn)題用自己喜歡的方式（可以自讀、同座讀、小組讀）讀課文，看文中的那些地方，那處描寫，那些細(xì)節(jié)會(huì)讓你鼻子一酸呢？把這些內(nèi)容用~~~~~線畫出來(lái)學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流感悟，體會(huì)母愛。過(guò)渡：你畫的是那一句？【預(yù)設(shè)（課件出示：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的聲音震耳欲聾。）】（1）你為什么畫這句？要讀好這句話得讀好哪個(gè)詞？（2）假如你在這種情境中，你的第一反應(yīng)是什么?可母親能嗎？母親只能再這樣的環(huán)境中掙她的辛苦錢、血汗錢。（3）這噪音從我進(jìn)入工廠到我離開停止過(guò)嗎？從課文里找到證據(jù)。憑我們的經(jīng)驗(yàn)可以大膽的猜想：今天的母親在怎樣的的環(huán)境中工作，（讀）明天的母親還將在（讀）春天的母親、秋天的母親都在這樣的環(huán)境中工作。日復(fù)一日，年復(fù)一年，母親就是這樣為我掙錢的。孩子們呢，母親就在這樣的環(huán)境中工作，你心里是什么滋味?把這種感覺(jué)放進(jìn)去，再讀。這能看出慈母情深嗎？過(guò)渡：誰(shuí)還找到了令人鼻子一酸的句子【預(yù)設(shè)交流看到的母親工作的三組鏡頭，從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面加以理解。這部分次之。按照學(xué)生交流的思路學(xué)習(xí)】（鏡頭1我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。（1）文中的我看到了什么會(huì)鼻子一酸呢？（2）你看到了一位怎樣的母親？（瘦弱的）母親都累成這樣了還看不出慈母情深嗎？過(guò)渡：誰(shuí)還找到了令人鼻子一酸的句子（鏡頭背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親（1）你為什么會(huì)留意著一處？（2）老師也畫了這一處，給老師一次朗讀的機(jī)會(huì)好不好？但老師有個(gè)請(qǐng)求，請(qǐng)大家來(lái)?yè)?dān)當(dāng)母親這個(gè)角色，老師來(lái)讀，大家來(lái)表演這一系列的動(dòng)作好嗎？（4）大家可以回憶一下，有些電影里有一些特殊的鏡頭叫慢鏡頭，通過(guò)剛才的表演有沒(méi)有帶給你慢鏡頭的感覺(jué)？（5）此時(shí)你看到了母親怎樣的背？怎樣的臉？怎樣的眼睛？（6）不對(duì)呀，記憶中的母親的背是什么樣子?臉呢？眼睛呢？你看到了一位怎樣的母親？（疲憊的）心里什么滋味？（7）帶著這種滋味再讀這句話，這一讀。你發(fā)現(xiàn)它的特別之處了嗎？（每一處都用上了我的母親四個(gè)字）（8）作者采用了慢鏡頭的效果，又運(yùn)用了排比句是想強(qiáng)調(diào)什么呢？（這是我的母親）（對(duì)這一幕印象特別深刻）（母親特別辛苦）（他把母親的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)細(xì)節(jié)都裝進(jìn)自己的眼睛的）這能看出慈母情深嗎？（9）孩子們作者這描寫母親辛苦工作的一幕，我相信一定也深深的印在了你的心里，那我們自己的母親有沒(méi)有裝在你心里？（10）請(qǐng)用這種句式進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，寫寫自己母親的辛苦工作的一幕。過(guò)渡：誰(shuí)還找到了令人鼻子一酸的句子（鏡頭3：母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌）（辛勞的）（1）同學(xué)們，你們都找到了嗎？我們一起來(lái)讀。如果說(shuō)剛才的那組鏡頭是慢鏡頭的話，讓我們?cè)龠M(jìn)入角色試一試，這組鏡頭則是什么？（快鏡頭。）怎么讀?還不夠快，能不能做到不換氣。（2）我們只是動(dòng)一動(dòng)嘴皮子就累成這樣，而母親呢?（3）天天如此、年年如此?？偸窃谶@樣忙碌著。讀到這，你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)母親嗎？（為什么這么著急？為什么不歇歇？）讓我們走進(jìn)那個(gè)家。（課件出示補(bǔ)充資料：父親遠(yuǎn)在外地，三年才回來(lái)一次。母親每天回到家里的時(shí)間，總在七點(diǎn)左右。吃過(guò)晚飯，往往九點(diǎn)來(lái)鐘了。我們上床睡，母親則在床角湊著昏暗的燈光為我們縫補(bǔ)衣褲。有時(shí)我醒夜，仍見燈光亮著，仍見母親一針一針、一線一線地縫補(bǔ)。母親加班，我們就一連幾天，甚至十天半月見不著母親的面孔，就為了那每月27元的工資。）師：同學(xué)們，這能看出慈母情深嗎？過(guò)渡：如果我今天不來(lái)，永遠(yuǎn)看不到母親工作這么辛苦，可是我來(lái)了，我看到的一切的一切都讓我感到了慈母那深深地愛。孩子們，母親知道我來(lái)要錢買書，又是怎樣做的？從理解龜裂、塞，以讀促學(xué)，讀中悟情。有的同學(xué)可能會(huì)想；不就是一元五角錢么,怎么會(huì)讓我禁不住鼻子一酸呢？聽老師給你講一講。這回你再想一想母親塞到我手的還僅僅是錢嗎？它是？它還是？此時(shí)，你看到了一個(gè)怎樣的母親？（通情達(dá)理的母親）教師小結(jié)：同學(xué)們現(xiàn)在大家明白了作者為何接過(guò)母親的錢會(huì)鼻子一酸了嗎？就這樣作者拿著這一元五角錢給母親買了水果罐頭，他要回報(bào)母愛。但當(dāng)時(shí)那個(gè)貧窮的家允許母親有這樣的享受嗎？母親數(shù)落她一頓后又給他湊足了買書的錢，你們說(shuō)，這真是一位怎樣的母親？五、課外拓展可是在現(xiàn)實(shí)生活中，在你們身邊，我卻見過(guò)這樣不會(huì)感受母愛的人。（播放視頻）同學(xué)們，看到這，聯(lián)想到自己，你不想對(duì)自己的母親說(shuō)點(diǎn)什么嗎？六、全課總結(jié)孩子們記住：山，沒(méi)有母親的愛高。水，沒(méi)有母親的愛深；天，沒(méi)有母親的愛廣闊；地，沒(méi)有母親的愛包容。讓我們一起端端正正的坐直、挺胸，為文中的母親，為我們的母親，也為普天下所有的母親，大聲呼喊：媽媽，我愛你！愿天下所有的母親一生平安！七、作業(yè)：記住今天回家的作業(yè)是給母親寫封信。感謝多年來(lái)對(duì)你的付出。搜集梁曉聲的《母親》一書，繼續(xù)閱讀感受母愛。第三篇：《慈母情深》18*慈母情深[教學(xué)目標(biāo)]有感情朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受母愛的深沉與寬廣，感受母子之間的情感。體會(huì)文章是怎樣通過(guò)外貌和語(yǔ)言描寫表現(xiàn)母愛的。[教學(xué)準(zhǔn)備]教師準(zhǔn)備：到圖書館借出60年代出版的小說(shuō)《青年近衛(wèi)軍》。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，畫出描寫母親外貌和語(yǔ)言的句子，體會(huì)課文是怎樣表現(xiàn)母愛的。[課時(shí)安排]一課時(shí)。[教學(xué)流程]一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過(guò)了一篇表現(xiàn)深刻父愛的文章《地震中的父與子》，感受到了在突如其來(lái)的災(zāi)難面前，父親迸發(fā)出的巨大力量。在日常生活中，母愛又是何等深沉?。∧銈兛?，（教師出示小說(shuō)《青年近衛(wèi)軍》）這是一本在六、七十年代風(fēng)靡全國(guó)的