【正文】 第一篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上第六單元教案表內(nèi)乘法(二)解決問題(二)課題解決問題（二）課時1課時課型新授課教學(xué)目標 知識與技能：學(xué)會口述應(yīng)用題的條件和問題。使學(xué)生能根據(jù)乘法和乘加解決夠不夠的實際問題。過程與方法： 通過學(xué)生觀察、討論、匯報交流等活動，使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法和乘加的含義解答應(yīng)用題。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)模式或方法小組研討法、談話法、討論法教學(xué)重難點重點：用乘法和乘加解決實際問題。難點：學(xué)會用不同方法解決問題。教學(xué)手段 多媒體課件教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題圖文并茂，復(fù)習(xí)舊知（1）看圖列式計算：（課件演示）①一支鋼筆9元②一共有多少朵花？（2）匯報交流： ①95=45(元)②63—1=17（朵)）、62+5=17（朵）或35+2=17（朵）以舊引新，揭示課題這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)運用加、減、乘法運算解決生活中的實際問題。設(shè)計依據(jù)與意圖設(shè)計依據(jù)：烏申斯基認為“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”，他形象地把學(xué)習(xí)而不注意鞏固知識比作“醉漢趕車”，只顧向前跑，貨物一路走、一路丟，到達目的地，只剩一輛空車。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)第1題復(fù)習(xí)求總價的實際問題，讓學(xué)生回顧用乘法解決生活實際問題；第2題可以引導(dǎo)學(xué)生從橫行和豎列兩個不同的角度觀察，從而發(fā)非預(yù)設(shè) 生成教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)預(yù)設(shè)二、合作探究，解決問題小組合作，構(gòu)建方法（1）理解題意，收集信息。①學(xué)生讀題：（課件呈現(xiàn)例5題目）二（1）班準備租車參觀科技館。有2名教師和30名學(xué)生，租下面的客車，坐得下嗎？ ②小組交流：從題中獲得了哪些信息？（教師和學(xué)生共有32人要乘車）（2）明確問題，分析過程。①理解“坐得下嗎”的含義。引導(dǎo)學(xué)生明確：有32人要乘車，一共需要多少個座位呢？（32個座位）如果車子的座位比32個少就怎樣？（坐不下）什么情況下就坐得下呢？ ②說說解決過程。學(xué)生交流：先求車子的座位數(shù)，再比較看看能不能坐得下。（3）看懂圖意，嘗試解決①不同角度觀察“座位示意圖”：可以引導(dǎo)學(xué)生從橫、豎兩個角度說一說；還可以從其他不同角度思考，只要合理都給予肯定。②學(xué)生根據(jù)不同觀察，嘗試列式解決。③匯報交流：學(xué)生說說自己的想法和算式。預(yù)設(shè)：解法一：74=28（個）28+5=33（個）30+2＝32（個）解法二：84=32（個）32+1=33（個）30+2＝32（個）解法三：58=40（個）407=33（個）30+2＝32（個）……④比較作答：根據(jù)計算結(jié)果比較回答“能不能坐得下”。反思過程，小結(jié)方法學(xué)生說說像這樣解決實際問題的過程，應(yīng)注意什么？三、全課總結(jié)，暢談收獲 談?wù)勥@節(jié)課學(xué)了哪些知識？設(shè)計依據(jù)與意圖現(xiàn)不同的解決方法，培養(yǎng)思維靈活性的同時，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。設(shè)計依據(jù)：教育學(xué)中教學(xué)的啟發(fā)性原則，要求設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法和思維能力；讓學(xué)生動手動腦，培養(yǎng)獨立解決問題的能力，鼓勵學(xué)生將知識創(chuàng)造性地運用于實際。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意、看懂圖意的基礎(chǔ)上，從不同的角度尋求不同的解決策略。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們理解問題、分析問題與解決問題的能力，同時培養(yǎng)他們思維的靈活性。感知和操作獲取數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)實踐能力。設(shè)計依據(jù)：雜施而不孫，則壞亂而不修?！秾W(xué)記》 設(shè)計意圖：交流學(xué)習(xí)體會，循序漸進、形成系統(tǒng)。非預(yù)設(shè) 生成 當堂 檢測檢測題型設(shè)計完成教材第84頁“做一做”。學(xué)生獨立解決，然后說說自己的想法。即怎樣求雞蛋的個數(shù)，重點引導(dǎo)學(xué)生交流從不同角度思考解決問題的方法。完成教科書第85頁練習(xí)二十一的第3題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。小英準備了25元，想買6本日記本和1個鉛筆盒，如圖：設(shè)計依據(jù)與意圖設(shè)計依據(jù)：教育學(xué)認為檢查知識是指教師通過測驗、作業(yè)、提問等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行考查的過程。設(shè)計意圖：通過不同的檢測題檢查學(xué)生本節(jié)課的掌握程度。典型錯題診斷板書設(shè)計解決問題（二）解法一：74=28（個）28+5=33（個）30+2＝32（個）解法二：84=32（個）32+1=33（個）30+2＝32（個）解法三：58=40（個）407=33（個）30+2＝32（個）答：全都師生能坐得下。教學(xué)反思第二篇：第六單元 表內(nèi)乘法(二)教學(xué)設(shè)計第六單元 表內(nèi)乘法(二)教學(xué)設(shè)計第1課時 7的乘法口訣教學(xué)目標1．在學(xué)習(xí)2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上，在解決實際問題中，通過觀察規(guī)律，利用規(guī)律編出7的乘法口訣。2．利用規(guī)律，順口溜來記憶口訣，熟練地進行相應(yīng)的乘法計算，能用所學(xué)知識解決生活中簡單的實際問題。3．體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認真思考及主動探索的精神。教學(xué)重點記憶7的乘法口訣，并會實際運用。教學(xué)難點嘗試編制7的乘法口訣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們已經(jīng)掌握了乘法的意義，并能依據(jù)加法算式的特點，將加法的意義轉(zhuǎn)變成乘法的意義，今天我們將繼續(xù)研究有關(guān)因數(shù)是7的乘法口訣。(出示課題)二、探究新知1．創(chuàng)設(shè)情景 出示七巧板。這是我們祖先很早就發(fā)明的七巧板，它是由七個小圖形組成的。只要你喜歡開動腦筋，這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。請你們拿出自己的七巧板擺一擺，看能擺出哪些可愛的圖案。學(xué)生獨立拼擺，再全班交流。2．學(xué)習(xí)例1。(1)出示課本例1的圖案和統(tǒng)計表，理解圖意。填統(tǒng)計表。(2)提問：有這么多美麗的圖案，老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少塊七巧板？同學(xué)們，你們有哪些好辦法呢？(3)學(xué)生活動：①觀察圖表，說說表格所表達的意思；②填寫表格。(4)匯報交流。(5)編7的乘法口訣。學(xué)生分組活動：寫乘法算式，編口訣。匯報交流，重點交流思路。(6)拓展延伸。學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)。三、課堂作業(yè)完成練習(xí)十七。四、課堂小結(jié)今天你學(xué)到了哪些知識？你有什么感受？五、作業(yè)完成練習(xí)十七相應(yīng)的練習(xí)。第2課時 8的乘法口訣教學(xué)目標1．用類推的方法學(xué)習(xí)8的乘法口訣。2．通過情景圖，讓學(xué)生自己編出8的乘法口訣，并記住口訣，用口訣進行計算。3．通過經(jīng)歷、感悟、討論、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力和語言表達能力。教學(xué)重點利用7的乘法口訣總結(jié)8的乘法口訣。教學(xué)難點掌握8的乘法口訣并能熟練運用。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．口算。二、情景導(dǎo)入1．編8的乘法口訣。學(xué)生小組討論，匯報交流。2．師：像這樣求幾個8的問題，可以列出什么樣的算式計算？你能根據(jù)這些乘法算式編出8的乘法口訣嗎？學(xué)生活動：分組寫乘法算式、編口訣。3．課件展示教材第75頁主題圖。師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生回答后教師板書：教師引導(dǎo)：2行有多少人？3行有多少人？ 同桌之間相互說一說。小組匯報寫出的乘法算式和編寫的8的口訣，教師板書。4．熟記8的乘法口訣。(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式記口訣，時間2分鐘。(2)拍手讀8的乘法口訣。(3)小組交流討論：8的乘法口訣有哪些規(guī)律？三、課堂作業(yè)1．完成教材第75頁“做一做”。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的乘法口訣，知道背口訣的時候如果忘了，可以根據(jù)它的前一句和后一句推出，8的乘法口訣都是表示有幾個8等等。五、課后作業(yè)完成完成練習(xí)十八相應(yīng)的練習(xí)。第3課時 解決問題教學(xué)目標1．使學(xué)生初步會口述應(yīng)用題的條件和問題，能根據(jù)乘法和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡單的實際問題。2．通過學(xué)生觀察、談?wù)?、匯報交流等活動，使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的含義解答求相同加數(shù)的和的乘法應(yīng)用題。3．在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點用乘法和所學(xué)的乘法口訣解決實際問題。教學(xué)難點學(xué)會用不同的方法解決問題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．集體背誦8的乘法口訣。二、探究新知課件出示課本78頁商店一角的情境圖。師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生嘗試解決，在小組內(nèi)交流自己的想法和算法。小結(jié)：求買同一物品需要多少錢，可以用一件的價錢乘買的件數(shù)。三、鞏固練習(xí)在學(xué)生明確規(guī)則后，改換要求。如：用48來解決的問題，用83來解決的問題等。四、課堂小結(jié)在本節(jié)課中你有什么收獲呢？通過這節(jié)課，我們知道生活中有很多問題可以用乘法來解決，我們要留心觀察身邊的事物。五、作業(yè)完成相應(yīng)的練習(xí)。第4課時 9的乘法口訣教學(xué)目標1．在探索與交流中編出9的乘法口訣，找到口訣之間的規(guī)律，并利用規(guī)律記憶口訣。2．在學(xué)習(xí)與練習(xí)中熟練地進行相應(yīng)的乘法計算，能用所學(xué)的知識解決生活中簡單的實際問題。3．體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)認真思考、主動探索的精神。教學(xué)重點編制9的乘法口訣的過程并運用口訣進行計算。教學(xué)難點與其他乘法口訣混合運用。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．背1～8的乘法口訣。二、探究新知1．師：從場龍舟賽中，你能獲得哪些信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 指名學(xué)生回答，課件記錄主要信息：每條龍舟上有9個人，有9條龍舟，一共有多少人？ ……引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：利用加法計算99很麻煩。感受編制9的乘法口訣的必要性。2．學(xué)生說說9的乘法算式和每道算式的結(jié)果是怎樣得到的。同桌互說后全班交流。3．小組交流，說說是怎樣編制9的乘法口訣的，每口句訣表示的是什么意思？全班交流，老師板書訂正。4．引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法口訣表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。5．熟記9的乘法口訣。三、課堂作業(yè)1．完成教材第80頁“做一做”。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識？9的乘法口訣有很多規(guī)律，我們可以利用規(guī)律來記口訣。五、課后作業(yè)完成練習(xí)二十相應(yīng)的練習(xí)。第5課時 解決問題