希望小學教師師徒結(jié)對制度精選(已修改)
2024-10-17 07:40 本頁面
【正文】 第一篇：希望小學教師師徒結(jié)對制度（精選）希望小學教師師徒結(jié)對制度一、指導(dǎo)思想為充分發(fā)揮有豐富教育教學經(jīng)驗的教師的示范作用與骨干教師的傳、幫、帶作用，進一步加大對青年教師的培養(yǎng)力度，幫助教師不斷提高教育教學業(yè)務(wù)水平和教科研能力，給青年教師壓擔子，撥路子，鼓勵青年教師盡快成長，奮發(fā)向上，脫穎而出，使更多的青年教師成為成龍學校教育教學的骨干，同時促進骨干教師與青年教師自身的進一步提高，我校結(jié)合實際，經(jīng)研究決定組織實施希望小學教師師徒結(jié)對培養(yǎng)工作。二、師徒結(jié)對培養(yǎng)目標師徒結(jié)對的培養(yǎng)讓所有的教師能勝任小學教學和班主任工作，進一步提高學校教育教學質(zhì)量。三、師徒基本職責師傅：（1）努力學習教育理論，更新教學觀念，切實做好指導(dǎo)工作。向徒弟介紹教育教學經(jīng)驗，提供教學信息，推薦學習文章，使其開闊視野，不斷充實。以自己模范的行動、豐富的教育教學經(jīng)驗，引導(dǎo)所帶徒弟健康成長。（2）指導(dǎo)徒弟制定自身發(fā)展規(guī)劃，確立自身發(fā)展目標，同時合理安排好工作計劃，有序地開展教育教學和教科研活動，并能取得成果；調(diào)動和保護徒弟的工作積極性和主動性，幫助他們解決在教育教學中遇到的困難。（3）幫助徒弟熟悉教育教學規(guī)律，在“五步教學法”實施過程中做好榜樣，歡迎徒弟隨時聽課，每學期為徒弟上示范課不少于5節(jié)。（4）有目的、有計劃地聽徒弟上課，并作好講評分析，指導(dǎo)徒弟逐步掌握教育教學方法，每周聽徒弟2節(jié)課。（5）每學期審閱和修改徒弟2—3份備課教案（要求在徒弟的教案中有書面體現(xiàn)），給予悉心指導(dǎo)；每學期指導(dǎo)徒弟上校級以上公開課或匯報課；不定期查閱結(jié)對教師批改的作業(yè)，提出改進意見。（6）不定期向教務(wù)處或政教處反饋結(jié)對活動開展情況，每學期進行一次小結(jié)，總結(jié)得與失，對徒弟和自己的工作做出評估、建議。徒弟（1）尊重指導(dǎo)老師，認真完成指導(dǎo)老師安排的每一項任務(wù)，主動向指導(dǎo)老師匯報工作情況，謙虛謹慎、勤奮好學，不斷提高業(yè)務(wù)能力。（2）認真學習課程標準，深入鉆研教材教法，在實踐中自覺貫徹、主動探索；認真?zhèn)湔n，主動向指導(dǎo)老師求教，從教案書寫格式、作業(yè)的批改、課堂教學、教改專題的研究、教學論文的選題及提煉等教學環(huán)節(jié)研究學習師傅的長處。（3）主動聽課，每周聽師傅課3節(jié)以上，做好聽課筆記，不斷提高聽課評課的能力；平時加強學習并注意積累資料，寫好學習筆記。（4）每學期向同教研組老師或全校上公開課一次以上，虛心聽取意見并寫好開課后記。（5）注意總結(jié)指導(dǎo)老師好的經(jīng)驗，把它上升到理性的高度，更要注意發(fā)揮自己腦筋靈活，善于吸收新知識的優(yōu)勢，較多較快地了解、掌握新的教育教學信息、理論，與指導(dǎo)老師形成優(yōu)勢互補態(tài)勢，促進自己較快地脫穎而出。四、師徒結(jié)對獎勵原則根據(jù)具體執(zhí)行情況，執(zhí)行每月檢查，檢查結(jié)果作為相關(guān)考核、評優(yōu)的依據(jù)之一。資料積累——作為考核的主要依據(jù)。獎勵制度。A、此項工作納入優(yōu)秀教研組評比考核；B、此項工作列入教師年度考核；C、完成指定任務(wù)的每月給師傅補貼30元；D、評選優(yōu)秀師傅，對表現(xiàn)突出的教師加以表彰。第二篇：師徒結(jié)對制度教師師徒結(jié)對制度一、指導(dǎo)思想為充分發(fā)揮有豐富教學經(jīng)驗的教師的示范作用與骨干教師的傳、幫、帶作用，進一步加大對青年教師的培養(yǎng)力度，幫助教師不斷提高教學業(yè)務(wù)水平和教科研能力，給青年教師壓擔子，撥路子，鼓勵青年教師盡快成長，奮發(fā)向上，脫穎而出，使更多的青年教師成為花坦中學教育教學的骨干力量，同時促進骨干教師與青年教師自身的進一步提高，促進教師教育的科學和諧發(fā)展，結(jié)合實際，經(jīng)研究，組織實施花坦中學教師師徒結(jié)對培養(yǎng)工作。二、師徒結(jié)對培養(yǎng)目標通過師徒結(jié)對的培養(yǎng)，讓所有的學科專任教師能勝任三年循環(huán)教學。各級優(yōu)質(zhì)課、大比武獲獎，學科帶頭人爭取有明顯突破，重點扶持培養(yǎng)骨干教師，以致建設(shè)一支高素質(zhì)、高境界、高水平的教師隊伍。三、師徒結(jié)對具體內(nèi)容學科教師之間師徒結(jié)對在教師中開展“學理論、學業(yè)務(wù)、學榜樣；創(chuàng)業(yè)績、創(chuàng)新風”提升活動，從而進一步提高本校教師隊伍素質(zhì)，保證教學教育質(zhì)量，促進教育科學和諧發(fā)展，提升學校的整體教學教育質(zhì)量。德育教師（班主任）之間師徒結(jié)對：“學校是進行系統(tǒng)道德教育的重要陣地。”結(jié)合政教處的有關(guān)班主任隊伍建設(shè)的需求，現(xiàn)提出德育教師（班主任）之間師徒結(jié)對，讓德育教師（班主任）之間能取長補短，把道德教育滲透到學校教育的各個環(huán)節(jié)，進而保證學校教學工作有效有序，學科教育和諧發(fā)展。師徒結(jié)對指導(dǎo)教師：指導(dǎo)教師主要對象：本校骨干教師、中、高級教師、行政人員（學科教師）、教研組長、優(yōu)秀班主任
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