20xx3教科研計劃[★](已修改)
2024-10-15 14:10 本頁面
【正文】 第一篇：2010年教科研工作計劃長春市第八十五中學(xué)小學(xué)部 教科研室一、指導(dǎo)思想2010年，我校教科研工作，將堅持落實科學(xué)發(fā)展觀，認真依照市、區(qū)教科研部門的要求，以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，按照區(qū)教科室的工作思路和學(xué)校工作計劃，扎實進行教育教學(xué)科學(xué)工作，努力提高課題研究水平、科研指導(dǎo)水平和服務(wù)質(zhì)量。二、目標任務(wù)認真開展市級規(guī)劃課題《實施區(qū)域教育聯(lián)動，促進校級均衡發(fā)展》和《創(chuàng)新學(xué)生評價機制，促進學(xué)生全面發(fā)展》兩個子課題的研究工作，高質(zhì)量地完成區(qū)教科所規(guī)定的階段性任務(wù)，初步形成一定的物質(zhì)成果，進一步濃厚教科研氛圍，提高教師對“課堂有效教學(xué)”的關(guān)注程度，積極研究、落實各項有效教學(xué)的措施，提高全校課堂教學(xué)效率和成效，促進學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，提高我校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。抓好教科研機制建設(shè)工作，認真落實教科研與校本教研相整合的工作，提高教科研工作的實效性，使教科研真正成為引領(lǐng)教師專業(yè)成長的重要途徑和手段，成為提高校本教研水平的推進劑。同時認真執(zhí)行教科研各項管理制度，加強教科研工作考核，積極發(fā)揮教研組、子課題組及任課教師的積極性，注重發(fā)揮核心實驗教師的指導(dǎo)、示范的作用，注重課題研究與教學(xué)實際、教師實際及學(xué)校發(fā)展方向相結(jié)合，提高我校教科研工作水平。做好教科研服務(wù)工作，提高服務(wù)意識和服務(wù)質(zhì)量。積極從學(xué)校發(fā)展的角度出發(fā)，從本校教育教學(xué)實際出發(fā)，從教師的專業(yè)發(fā)展需要出發(fā)，準確把握當(dāng)前教育發(fā)展形勢，通過各種途徑使教師能及時了解教育動態(tài)，特別是教育熱點；通過完善科研獎勵機制和建立相應(yīng)獎勵制度，鼓勵教師鉆研教育理論，反思自身教學(xué)，積極投身課堂教學(xué)改革，在學(xué)習(xí)、反思、實踐中不斷提高。組織和鼓勵教師積極參加各級教科研評選活動，提前做好教師論文、案例的指導(dǎo)、上送工作，提高參賽率，提升獲獎率。三、主要工作和措施加強教科研學(xué)習(xí)活動，提高教科研工作的有效性。積極探索教科研與校本教研活動整合的方式，將教科研學(xué)習(xí)活動貫穿于校本教研活動中，使之制度化、陣地化、有針對性。教科室與教導(dǎo)處共同制定學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排落實學(xué)習(xí)計劃，同時要將教育科研的理論以及好文章、好材料、好網(wǎng)址及時提供給各位教師，為廣大教師提供第一手資料。教科室將積極嘗試開展教師沙龍活動，如青年教師沙龍活動、專題沙龍活動等。為了提高理論學(xué)習(xí)的針對性與實效性，繼續(xù)在全校教師中開展讀書活動。要求每位教師制定讀書計劃，每學(xué)期必讀一本名家名著或一本教育期刊，精讀教育刊物中若干篇重點文章，提高文學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)功底。每學(xué)年必讀一本以上教育理論專著。每學(xué)期寫一篇讀后感。強化管理，健全和完善教科研制度。教科室將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和各部門的通力合作下，借鑒外校先進經(jīng)驗，依靠民主科學(xué)的管理，修訂《教科研常規(guī)管理條例》等制度。提高各教師搞科研的積極性，使教科研落實到教師日常教學(xué)工作中去，營造出人人從事教科研的優(yōu)良氛圍，進一步提升教師教育教學(xué)能力，豐富學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，使我校的辦學(xué)水平跨上一個新的臺階。進一步完善教科研課題研究資料建設(shè)，發(fā)動全體教師，在實踐中反思，積極撰寫新的論文、案例和課題。教育科研能力是現(xiàn)代教師的必備素質(zhì)。也是一所學(xué)校保持持續(xù)發(fā)展的發(fā)動機。以課題研究為突破口，探索科研與教研相結(jié)合的教師隊伍建設(shè)新局面。今年教科室努力提高研究水平，做好科研指導(dǎo)和服務(wù)工作，為教師科研提供條件，幫助克服研究中遇到的各種困難,使教師不斷獲得成功的同時，要把教科研的“立足點”放在解決教育教學(xué)工作的實際問題上，“著眼點”放在理論與實踐相結(jié)合上，“切入點”放在改進課堂教學(xué)方法上。引導(dǎo)教師在參與研究的廣度上有新的突破，培養(yǎng)科研型的教師，促進教育質(zhì)量的全
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