教科研計劃[合集](已修改)
2024-10-17 17:19 本頁面
【正文】 第一篇：教科研計劃走教學、科研、調(diào)研一體化之路，全面深化黨校工作改革 教學、科研、調(diào)研是黨校工作的三大任務，三者相輔相成，互為聯(lián)系。教學是目的，科研是支撐，調(diào)研是基礎。只有將三者有機結(jié)合起來，走綜合改革之路，黨校才能搬出特色，工作才能出彩。2014年，中共方城縣委黨校以馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導，深入學習貫徹十八大和十八屆三中全會精神，結(jié)合群眾路線教育實踐活動，開展“深入調(diào)研，搞好科研，提高教學質(zhì)量”活動，走教學、科研、調(diào)研一體化之路，提高黨校教學的針對性和實效性，提升黨校工作質(zhì)量，全面深化黨校工作改革。一、深入實際，做好調(diào)查研究調(diào)查研究看似簡單，但如果目的不明確，對象缺乏針對性，對于實際工作方法不熟悉，工作復雜性認識不到位，調(diào)查研究就會流于形式，收獲甚微。因此，對于調(diào)查研究必須全面考慮，統(tǒng)籌兼顧。精心籌劃，有序開展調(diào)研題目的選擇應該突出具有社會價值和經(jīng)濟意義，調(diào)研才能有血有肉。首先，是將本地區(qū)，尤其是黨委、政府經(jīng)濟社會發(fā)展亟須解決的當前問題和長遠問題結(jié)合起來選題。一方面能解決一些實際問題，同時又能為今后戰(zhàn)略發(fā)展提供一定借鑒，能夠為黨委和政府破解實際問題起到智囊的作用，爭取黨委和政府的支持。其次，以省市委黨校和社科機構(gòu)科研項目為依據(jù)，結(jié)合本地區(qū)實際確定題目。第三，在教學過程中，通過召開學員座談會、教學研討會、經(jīng)驗交流會以及聯(lián)誼會等形式，發(fā)現(xiàn)廣大參訓的黨員干部興趣點和工作動力源，確定調(diào)研項目。對于調(diào)研開展的過程中，對路線、調(diào)研對象、調(diào)研內(nèi)容、調(diào)研題目分解等應做好充分計劃，對于調(diào)研過程中可能出現(xiàn)的以外情況，做好充分應對策略設計，防止采訪過程中出現(xiàn)偏題跑題現(xiàn)象，保證調(diào)研預期目標的實現(xiàn)。提高調(diào)研報告質(zhì)量調(diào)研報告采取定期匯報和研討制度，監(jiān)督調(diào)研報告質(zhì)量和進度。結(jié)合我縣工作實際，邀請縣委、政府相關領導聽取匯報，爭取上級領導對調(diào)研工作支持，提高調(diào)研的權(quán)威性。做好后勤保障對于調(diào)研費用，采取補貼和差旅費用報銷相結(jié)合?；静盥觅M用如數(shù)報銷，并按人按天發(fā)放一定的補貼。二、積極學習，開門搞科研積極學習首先，學習的形式應當多樣化，可以采取教師輪流輔導講座、專題研討以及經(jīng)驗交流等形式，并且予以量化考核，提高教師參與學習的積極性。第二，學習內(nèi)容應該突出針對性。在學習馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系經(jīng)典著作的基礎上，適當學習國外的政治經(jīng)濟等方面的經(jīng)典理論著作，同時注意結(jié)合當前理論和時政熱點，采取理論和現(xiàn)實相結(jié)合的辦法，提高教師理論敏銳性。第三，學習制度化。學習時間應該固定，時間固定有利于形成制度化，單位領導應高度重視，這樣能提高學習的權(quán)威性，增強學習的嚴肅性。學習成果應當作為資料存檔，增強學習活動的效能。開門搞科研首先，黨校教師應該走出課堂，到基層一線去，多搜集并整理基層工作的典型案例，采取案例分析的方法，解剖案例，在搜集案例的基礎上，分析基層的工作方法和技巧。其次，熟悉基層工作方法只有掌握工作方法，明白基層工作的難點，這樣調(diào)研才能取得事半功倍的效果。很多時候，我們黨校教師對于基層的工作流程和方法并不熟悉，講課內(nèi)容多是一些網(wǎng)絡材料，在學員中間反響不好。了解基層的工作狀況和工作方法，能夠更好地適用理論教學，也更具說服性。第三，促進科研教學相結(jié)合。一方面，教學出科研課題，將教學成果及時作理論修飾，轉(zhuǎn)化為科研文章；另一方面，科研應當緊緊為教學服務。選擇具有普遍意義的調(diào)研項目，在科研分析基礎上轉(zhuǎn)化為教學專題。建立完善暢通的信息溝通渠道爭取和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政辦建立信息溝通制度，定期或不定期取得鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟社會發(fā)展的相關計劃、規(guī)劃以及經(jīng)濟運行情況數(shù)據(jù)等信息。與此同時，將科研信息及時反饋給鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委和政府。三、突出教學的核心地位，推進教學、科研、調(diào)研的良性互動 調(diào)研
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