人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)飛船上的特殊乘客教案及反思三篇(已修改)
2024-12-19 09:20 本頁(yè)面
【正文】 3 飛船上的特殊乘客 一、教材解讀 課文簡(jiǎn)說(shuō)。 這是一篇略讀課文。課文介紹了經(jīng)過(guò)航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的原因，以及經(jīng)選育之后果實(shí)的實(shí)用、藥用及他用。題目《飛船上的特殊乘客》運(yùn)用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學(xué)生閱讀的興趣。 這篇說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。全文共 6個(gè)自然段，段落之間條理清楚，層層深入。 首段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明了題意，明確了本文要說(shuō)明的客觀事物 ──“特殊乘客 ”，即經(jīng)過(guò)航天旅游的植物的種子，同時(shí)，以?xún)蓚€(gè)設(shè)問(wèn)句導(dǎo)入下文。 第 2自然段，以搭乘過(guò)神舟一 號(hào)無(wú)人飛船的茄子種子為例，說(shuō)明 “特殊乘客 ”的變化，并指出它們變化之后的優(yōu)點(diǎn)，自然而然地引發(fā)人們的思考：優(yōu)點(diǎn)從何而來(lái)？水到渠成地過(guò)渡到下一個(gè)要說(shuō)明的問(wèn)題 ──它們產(chǎn)生變化的原因。 第 3自然段，概括而有序地介紹了促使這些植物種子產(chǎn)生變化的兩方面原因：一是來(lái)自大自然的，即宇宙射線的輻射與微重力、高真空的環(huán)境，使其內(nèi)部遺傳物質(zhì)發(fā)生了微妙變化；二是來(lái)自科學(xué)力量的，即科學(xué)的選育，使其良好的性狀逐漸穩(wěn)定。 第 5 自然段，依次就太空蔬菜的食用、藥用和其他用途進(jìn)行了介紹，說(shuō)明這一科研成果能夠造福人類(lèi)。 最后一個(gè)自 然段總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，以簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言贊頌了聰明勤勞的科學(xué)工作者。 選編本文的目的，在于使學(xué)生了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究的神奇作用，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞，形象地表達(dá)，初步學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基本表達(dá)方法。 詞句解析。 （ 1）對(duì)句子的理解。 ① 除了食用，太空歸來(lái)的這些特殊乘客還有很多用武之地呢！ “用武 ”本義是指使用武力、用兵， “用武之地 ”形容作用的范圍。這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地說(shuō)明了太空歸來(lái)的這些特殊乘客除了食用之外，還有許許多多其他的作用。 ② 小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，好像獲得了 “魔力 ”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。其實(shí)真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們，是他們的知識(shí)和工作創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡！ “魔力 ”指使人沉迷的吸引力。作者深深驚異于植物種子的變化，說(shuō)它似乎獲得了某種魔力；又把科學(xué)家們比作使種子產(chǎn)生美妙變化的 “魔法師 ”，借此贊美了科學(xué)研究的神奇力量，贊美了聰明勤奮的科學(xué)工作者。 （ 2）對(duì)詞語(yǔ)的理解。 變異植株：在一些環(huán)境因素的影響下，植物種子的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，由此發(fā)育而成的植株的一些特征也相應(yīng)地發(fā)生了改變。這樣的植株就是變異植株。 美味佳肴： “肴 ”本來(lái)的意 思是做熟的魚(yú)肉，在本文中是指味道美好、營(yíng)養(yǎng)豐富的太空蔬菜。 二、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字。 正確、流利、有感情
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