【正文】 專業(yè)資料整理分享 《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教材解讀這是一篇略讀課文。課文介紹了經(jīng)過(guò)航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的原因，以及經(jīng)選育之后果實(shí)的實(shí)用、藥用及他用。題目《飛船上的特殊乘客》運(yùn)用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學(xué)生閱讀的興趣。這篇說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。全文共6個(gè)自然段，段落之間條理清楚，層層深入。選編本文的目的，在于使學(xué)生了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究的神奇作用，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞，形象地表達(dá)，初步學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基本表達(dá)方法。二、教學(xué)目標(biāo)。、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛(ài)科學(xué)的情感。，初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法。三、教學(xué)重難點(diǎn)了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法。四、教學(xué)過(guò)程課前交流：猜字：同學(xué)們，昨天我們初次見(jiàn)面，你們的活潑可愛(ài)、聰明睿智就給我留下了深刻的印象。今天我們又見(jiàn)面了，能和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，我感到非常榮幸。師：現(xiàn)在，咱們來(lái)做個(gè)文字競(jìng)猜游戲，好不好？看誰(shuí)反應(yīng)快，用詞準(zhǔn)！看老師寫(xiě)一個(gè)字。（板書(shū)“客”字）讀什么？在公園游玩的人叫什么客？（游客） 在商場(chǎng)購(gòu)物的人叫什么客？（顧客）真聰明，再提高一個(gè)難度。在江湖上行俠仗義的人叫…（俠客） 那么， 乘坐公共汽車的人叫…… （乘客） 乘坐飛機(jī)、輪船、飛船的，我們也可以叫……（乘客）（板書(shū)“乘”字）：同學(xué)們反應(yīng)真快！同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)上課！好嗎？（一）鏡頭回放，激發(fā)閱讀期待　　 師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕。觀看神舟五號(hào)飛船成功發(fā)射的錄像。師解說(shuō)：2003年10月15日，我國(guó)首次進(jìn)行載人航天發(fā)射，實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)想。在神舟5號(hào)飛船上，有一位英雄，熱愛(ài)科技的同學(xué)一定知道，他是誰(shuí)呢？生：楊利偉師：對(duì)，其實(shí)，飛船里不僅載著我們的航天英雄楊利偉，同時(shí)，還載著一批特殊的乘客板書(shū)：飛船上的特殊師：課文我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，你們知道特殊的乘客在本課指的是什么嗎？一起說(shuō)，（植物的種子）是的，是植物的種子，來(lái)，一起讀課題。師：同學(xué)們，這批特殊的乘客和楊利偉一樣，肩負(fù)著神圣的使命飛向太空，讓我們?cè)賮?lái)讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用《神舟五號(hào)發(fā)射升空》導(dǎo)入新課，激動(dòng)人心的畫(huà)面容易引發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與閱讀期待，為文本的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。】（二）整體感知，梳理文章主要內(nèi)容：：同學(xué)們，這是一篇略讀課文，這就要求同學(xué)們根據(jù)閱讀提示發(fā)揮自己的聰明才智，在老師的幫助下獨(dú)立完成。（出示閱讀提示，學(xué)生讀）閱讀提示：，想想課文主要講了什么內(nèi)容？。師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示的要求，大聲讀課文，開(kāi)始?。簬煟和瑢W(xué)們，你們讀書(shū)的聲音真好聽(tīng)，聽(tīng)你們讀書(shū)真是一種享受。那文中的詞語(yǔ)你們都認(rèn)識(shí)了嗎？師：（出示第一組詞）請(qǐng)你來(lái)讀？例如 篩選 浩瀚 輻射淘汰 佳肴 遨游 處于評(píng)價(jià)：你讀得真準(zhǔn)，咬字特別清晰。誰(shuí)還想讀？評(píng)價(jià)：你讀得字正腔圓，真好聽(tīng)?。▽W(xué)生讀）師：大家看這個(gè)字，（字打紅）它是個(gè)多音字，在這個(gè)詞中怎樣讀？（指名讀）你知道它的的另一個(gè)讀音嗎？給它組個(gè)詞？來(lái)咱們把第一組詞一起讀一遍。師：（出示第二組詞）再來(lái)看第二組詞，誰(shuí)來(lái)讀讀？宇宙射線 微重力 高真空師：細(xì)心的同學(xué)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這組詞是描寫(xiě)什么的？師：你的知識(shí)真淵博！師：是的，這是一組太空科技術(shù)語(yǔ)。讓我們把這些詞語(yǔ)再讀一遍。課文中的生字詞同學(xué)們掌握得非常熟練。那么，通過(guò)讀書(shū)，你知道了什么？生交流。（板書(shū)：變化 原因 用途）師：我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)很會(huì)讀書(shū)，也很善于表達(dá)。課文主要講了（師指板書(shū)說(shuō)） 【設(shè)計(jì)意圖:略讀課文主要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)，出示“閱讀提示”，使學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn)，提高閱讀實(shí)效。】（三）研讀文本，交流感悟：那么，課文中哪些地方你最最感興趣？還有哪些地方不明白呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文。注意聽(tīng)清老師的要求：認(rèn)真讀感興趣的地方，想想為什么感興趣？不明白的地方把它變成問(wèn)題寫(xiě)在一邊。(師說(shuō)要求）讓我們帶著讀書(shū)要求再來(lái)讀讀感興趣的地方和不明白的地方，邊讀邊做批注！師巡視師：可以把你的讀書(shū)收獲先在小組內(nèi)交流交流。2．師：咱班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣真好！剛才，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谧x書(shū)時(shí)都認(rèn)真地做了批注，并進(jìn)行了熱烈地討論。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪兒最感興趣？你來(lái)說(shuō)預(yù)設(shè)：句一：搭乘過(guò)神舟一號(hào)無(wú)人飛船的茄子種子——生：搭乘過(guò)神舟一號(hào)無(wú)人飛船的茄子種子，結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。(出示)師：說(shuō)一說(shuō)你為什么對(duì)這句話感興趣？師：還有誰(shuí)喜歡這個(gè)句子？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由？師：是呀，同樣是茄子，有的大，有的小，多么有趣的差異呀?。ǔ鍪敬笮∏炎樱┛?，這就是科學(xué)家培育出來(lái)的太空茄子，誰(shuí)再來(lái)讀這句話？誰(shuí)還想讀？你來(lái)！師：來(lái)，讓我們一起讀出它的趣味。句二：太空黃瓜里的鐵和維生素C的含量都大大提高。（出示句子）你還對(duì)哪個(gè)兒很感興趣？噢，你關(guān)注到了它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。是呀，我們攝取了大量的鐵和維生素C就可以提高身體的免疫力，讓我們變得更健康了。句三：太空葫蘆可以長(zhǎng)到一米長(zhǎng)。還有感興趣的地方嗎？老師對(duì)這句話也很感興趣。（出示句子）同學(xué)們看，一米是多長(zhǎng)？比劃一下，那我們平時(shí)見(jiàn)到的葫蘆有多長(zhǎng)？那太空葫蘆呢？（用動(dòng)