【正文】 作告訴老師）是呀，一米長。誰來讀一讀這個句子。你再讀，我仿佛看到了一米長的大葫蘆。句四：太空辣椒不僅個大味美，還結出了漂亮的黃色甜椒和紅色甜椒。還有哪些地方讓你最感興趣？說說為什么對這個句子感興趣？師：是啊，太空辣椒有黃的，有紅的，真漂亮呀！你來讀，請你，讓我們美美地讀讀這一句。師：同學們，這些都是你們感興趣的句子，讓我們一起讀讀這幾句話。（出示句子）句五：它們普遍具有產(chǎn)量高，品質(zhì)好，生命力強等優(yōu)點。師：沒想到經(jīng)過一番太空旅行，小小的植物種子竟然有如此美妙的變化?？茖W家培育出的這些種子，它們普遍具有——（出示句子）師：大家看，老師這里有一段資料。（出示資料）你來讀，這段資料告訴我們經(jīng)過太空旅行的植物種子的確具有（生接讀）師：科學家用這樣的太空種子，培育出來的太空植物是什么樣子的呢？讓我們一起來欣賞（欣賞圖片）從你們專注的表情，老師發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)被深深地吸引了。，那你在讀書過程中有什么不明白的地方嗎？（1）目的生：為什么要把植物的種子帶上太空？師：其他同學有沒有知道答案的？生：科學家想培育出新品種。師：科學家想培育出更加優(yōu)良、品質(zhì)更好的植物種子，來造福人類。還有問題嗎（2）原因生：植物種子為什么會發(fā)生變化？師：這個問題很有價值，同學們平時讀了很多書，誰能幫助他解決這個問題？生：“在浩瀚的太空中，……微妙的變化?！保ǔ鍪荆煟鹤x。什么是宇宙射線？你理解什么是微重力嗎？來看一段資料，那什么是高真空呢？植物種子之所以能發(fā)生變化，原來是由于太空中的——由于——由于——呀！（3）用途。你還有不明白的地方嗎？生：我想知道有哪些用武之地？師：哦，其實你這個問題也就是說，經(jīng)過太空旅行之后的植物種子都有哪些用途。下面我們來看看它們到底有哪些用途？你來說，除了可以食用，還可以？還可以？師總結：是啊，小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，有了這么多的美妙的變化和神奇的用途，讓我們一起來讀讀這一句話。（出示句子）：那么，真正的麼法師是誰？生：科學家?guī)煟耗敲?，你為什么說科學家是真正的魔法師，有什么依據(jù)嗎？生讀第三段文字師：你看這位同學真聰明，他能聯(lián)系上下文來理解內(nèi)容，這是很好的讀書方法。是的，要想培育出優(yōu)良的品種，還需要科學科學家對經(jīng)過太空旅行的植物種子進行認真地選育和精心地培育。（出示：其實，真正的魔法師是聰明勤勞的科學家們，是他們的知識和工作創(chuàng)造出了一個個奇跡。）師：其實——（生接讀句子）師：是啊，是我們敬愛的科學家使這些植物的種子煥發(fā)了新的生命力，（生接讀句子）師：是呀，正是科學家精心地選擇培育種子，使這些種子有了如此美妙的變化，有了如此神奇的用途。（生接讀句子）師：是啊，科學改變著人們的生活，是科學創(chuàng)造著一個又一個奇跡。（板書：科學創(chuàng)造奇跡）【設計意圖：運用個人讀、齊讀等多種方法讀書，抓住學生感興趣的句子、不明白的地方進行品讀、交流，使學生體會植物種子的美妙變化和神奇用途，了解科技的神奇力量，激發(fā)學生探究科學的興趣?！浚ㄋ模┙涣鞅磉_方法 師：同學們，這還是一篇說明文，課文清清楚楚地向我們介紹了經(jīng)過太空旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的原因，以及經(jīng)過選育之后果實的用途。那么，我們再次回到課文中，你覺得這篇文章在語言的表達上有哪些特色？快速瀏覽一下課文。找一找。指名說。（板書：擬人舉例子、列數(shù)字、作比較）1. 題目：生：題目用了擬人的修辭手法。師：是呀，題目對寫作很關鍵。還有覺得哪些地方寫的很有特色？2. 問句:生：文章第一段用了兩個問句。師：問句引起下文，啟發(fā)讀者往下讀。 這是你的發(fā)現(xiàn)，其他同學對這篇文章有什么見解？ 3. 舉例子、作比較：生：例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，結出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。師：一個例如，告訴我們這是運用了舉例子的說明方法，你還知道哪些句子運用了這種說明方法？生：例如，太空黃瓜里的鐵和維生素C的含量都大大提高。師：同學們仔細觀察，這句話還運用了什么說明方法？（出示：例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，結出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。）生：作比較。師：運用這些說明方法能讓人更加明白事物的特點。列數(shù)字：師：這篇文章在語言表達上還有哪些特色？是呀，一米長可具體的告訴我們太空葫蘆的長度。 小結：師：同學們看，這篇文章作者運用擬人的修辭手法和舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法把飛船上的特殊乘客介紹的清楚、具體?！驹O計意圖：引導學生歸納本文的表達特色，明確寫說明文的方法，為學生寫說明文做準備?！浚ㄎ澹┩卣梗瑢W寫說明文。：老師這里也有兩段話，（出示片段）總是覺得不夠生動、形象，請你選擇其中的一段，用上剛剛學過的說明方法和修辭手法，進行改寫，使這段話變得生動起來。你們有信心嗎？老師相信你們有這個能力。開始吧?。ㄗx，評價）寫完的同學同桌先互相讀一讀