人教版語文四年級上冊《飛船上的特殊乘客》教案及反思三篇-全文預(yù)覽
【正文】 別嗎？簡介“神舟飛船”幫助理解。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的相關(guān)文字和圖片資料。 32 飛船上的特殊乘客 【教學(xué)目標(biāo)】 １、了解我國生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)實驗和科學(xué)研究的神奇作用，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。而在本節(jié)課上，我的教學(xué)與教學(xué)精讀 課文無差異，在概括主要內(nèi)容方面做了過多的鋪墊，不能完全信任學(xué)生的能力。例如：學(xué)生從豐富多彩的太空蔬菜、太空花卉圖片中感悟植物種子的神奇用途時，應(yīng)適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀有關(guān)段落，領(lǐng)悟文本的表達(dá)方式。然后，抓語文訓(xùn)練點 —— 聯(lián)系文本，以溫故而知新的 教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生感悟不同說明方法的表達(dá)方式。 b、 味道 :更鮮美 c、 營養(yǎng)：更豐富抗病力強(qiáng) d、 其他價值：藥用美化綠化 〔 5〕、老師也收集了一些課文以外的太空蔬菜和花卉讓我們一起來看看吧（教師出示幻燈片） 小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行就獲得了如此的“魔力”，那么誰是那位偉人的魔法師呢？ 總結(jié)：科學(xué)的領(lǐng)域無邊無際，聰明勤勞的科學(xué)家在這片領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個個奇跡。 分自然段指名朗讀檢查。 重點難點： 重點：了解太空種子產(chǎn)生神奇變化的原因。 學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。如， “特殊 ”的 “殊 ”應(yīng)讀 shū，不讀 chū； “處于 ”的 “處 ”字作動詞用時應(yīng)讀 chǔ，不讀 ch249。 文中的一些科技術(shù)語，如 “宇宙射線、微重力、高真空 ”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。 三、教學(xué)重點 認(rèn)識 7 個生字。 美味佳肴： “肴 ”本來的意 思是做熟的魚肉，在本文中是指味道美好、營養(yǎng)豐富的太空蔬菜。作者深深驚異于植物種子的變化，說它似乎獲得了某種魔力；又把科學(xué)家們比作使種子產(chǎn)生美妙變化的 “魔法師 ”，借此贊美了科學(xué)研究的神奇力量，贊美了聰明勤奮的科學(xué)工作者。 ① 除了食用，太空歸來的這些特殊乘客還有很多用武之地呢！ “用武 ”本義是指使用武力、用兵， “用武之地 ”形容作用的范圍。 最后一個自 然段總結(jié)全文，點明中心，以簡潔明快的語言贊頌了聰明勤勞的科學(xué)工作者。 首段開門見山，點明了題意，明確了本文要說明的客觀事物 ──“特殊乘客 ”，即經(jīng)過航天旅游的植物的種子，同時，以兩個設(shè)問句導(dǎo)入下文。課文介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的原
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