人教版語文四年級上冊《飛船上的特殊乘客》教案及反思三篇-預(yù)覽頁
【正文】 因，以及經(jīng)選育之后果實(shí)的實(shí)用、藥用及他用。 這是一篇略讀課文。全文共 6個(gè)自然段，段落之間條理清楚，層層深入。 第 5 自然段，依次就太空蔬菜的食用、藥用和其他用途進(jìn)行了介紹，說明這一科研成果能夠造福人類。 （ 1）對句子的理解。其實(shí)真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們，是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡！ “魔力 ”指使人沉迷的吸引力。這樣的植株就是變異植株。 了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示 學(xué)生在以后的生活中留意。 課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。o，不要誤讀為 jiǎo。 激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。在飛船上，除了我們偉大的飛行員 —— 楊利偉叔叔，還有一些特殊的 乘客，那他們是誰呢？先讓我們來看段視頻吧！ 二：初步感知： 請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀 幾遍，把文章讀通順、流利。 〔 2〕、為什么從太空回來的種子會(huì)發(fā)生變化？ 〔 3〕、太空蔬菜是怎樣形成的？（淘汰不良的培育優(yōu)良的并經(jīng)過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜） 〔 4〕、太空蔬菜與地球上的蔬菜有什么不同？ a、 外形：更大更長顏色的變化。其次，訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文的能力，讓學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生讀的成分太少，以至于激情后不能回歸文本，不能深層次的感悟課文字、詞、句的表達(dá)方式。讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間，通過不同方式的朗讀自己概括主要 內(nèi)容，最后由教師歸納總結(jié)。在以后的閱讀教學(xué)中，應(yīng)充分認(rèn)識并改之。 【教學(xué)難點(diǎn)】 探究種子變化的原因，領(lǐng)悟“魔力”一詞的深層含義。 觀看神舟五號飛船成功發(fā)射的錄像?！? 欣賞句子，哪個(gè)詞用得特別準(zhǔn)確？ 補(bǔ)充資料：１９８７年我國開始在衛(wèi)星上搭載植物的種子，先是蔬菜、糧食，１９９６年才開始搭載花卉種子?；氐降厍蚝螅麄兓剂税變?nèi)障。受到宇宙射線打擊后，人的眼 睛被傷害的程度是很嚴(yán)重的。 聽說過“魔力”嗎？在什么情況下用？ （童話中的魔鏡、魔法師的神奇力量） 你怎么理解“魔力”？ ２、自讀課文２～５自然段，看看種子經(jīng)過太空旅行后，有了哪些“魔力”，自學(xué)、同桌交流，全班交流： ⑴ 有哪些魔力？ 產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)（展示圖片：太空水稻、黃瓜、番茄、辣椒、花卉等）。 三、回扣主題，激發(fā)探索欲望 １、再現(xiàn)中心句，齊讀： 小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用
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