【正文】 建陽外國語學校 20212021 學年高一下期第 二 次月考 語文試題 （總分： 150 分 時間： 120 分鐘） （命題人：陳清芳） 平時辛苦學習，今天快樂做題。輕松地調用你的知識儲備，給每道題每一個空格書寫一個珍貴的答案。 溫馨提示：請把答案寫在答題卷上。 卷面 5 分： 書寫工整，卷面整潔。 要學好語文首先要養(yǎng)成良好的書寫習慣，本張試卷設卷面分 5分，老師將根據(jù)你書寫是否工整、清晰、美觀以及卷面是否整潔判定分數(shù)。 第Ⅰ卷 (選擇題 共 28 分 ) 一 、 選擇題 （一） 閱讀下面的文字，完成 1～ 4 題。 （ 8 分，每小題 2 分） 一個國際科學家小組攜帶數(shù)噸硫酸鐵粉末啟航前往南極，以研究能否以硫酸鐵為“肥料”促進南極海域海藻等微生物的生長來減緩全球變暖的速度。 該小組的 9 名研究人員來自東英吉利亞大學和普利茅斯海洋實驗室。預計科學家們將于2 月開始進行實驗，屆時他們將把數(shù)噸硫酸鐵傾倒入南極海域，同時還將向海中釋放硫化六氟化合物示蹤劑，該示蹤劑可檢測硫酸鐵的變化和去向。 鐵元素可提高海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力的理論在上世紀 20 年代就被提出，此后科學家們一直在對這一理論進行檢驗完善。科學家們近年來在位于赤道的太平洋海域進行實驗時曾發(fā)現(xiàn)，硫酸鐵確實能 起到讓“藍色海洋變綠”的作用。硫酸鐵不僅可大幅度促進該海域硅藻等藻類的生長，而且一些微生物體內的葉綠素還因此增加了 30 多倍。 科學家們認為，在南極海域研究鐵元素與海洋生產(chǎn)力的關系具有更加重要的意義。一方面因為南極海域被認為在地球海洋中是最“缺鐵”的，而這種營養(yǎng)缺乏很可能對該海域海洋生產(chǎn)力造成了某種程度的限制。 另外，與作為二氧化碳源的太平洋等海域不同，南極海域可吸收溫室氣體，其海洋生產(chǎn)力提高后可起到減少大氣中的二氧化碳含量的目的。 不過，科學家們同時也指出投放硫酸鐵后海中浮游生物會增加，這是否會成為一個新的溫 室氣體來源尚需研究。 下列選項中 不屬于 ． ． ． 國際科學家小組研究內容的一項是（ ） A．以硫酸鐵為“肥料”促進南極海域微生物的生長以減緩全球變暖的速度。 B．向南極海域傾倒硫酸鐵觀察其變化。 C．向南極海域投放硫酸鐵以增加浮游生物數(shù)量。 D．向南極海域釋放硫化六氟化合物示蹤劑幫助檢測硫酸鐵的變化與去向。 國際科學家小組進行向海洋投放硫酸鐵研究的可行性理論依據(jù)是（ ） A．上世紀 20 年代提出的鐵元素可提高海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力的理論。 B．硫酸鐵可 以讓藍色海洋變綠。 C．硫酸鐵可大幅度提高海域硅藻等藻類的生長，促進葉綠素增長。 D．試驗證明鐵元素可以提高海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力。 對文中畫線處的意思理解正確的一項是（ ） A．不同海域生成與吸收二氧化碳的情況不同，它們的相互作用保持了空氣含量的平衡。 B．不同海域生成與吸收二氧化碳的情況不同，南極海域海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力提高后，大氣中二氧化碳總量將增長。 C．不同海域生成與吸收溫室氣體的情況不同，南極海域海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力提高后，減少大氣中二氧化碳含量的效果將更 顯著。 D．不同海域生成與吸收溫室氣體的情況不同，南極海域海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力提高后，才能夠吸收溫室氣體，并減少大氣中二氧化碳含量。 對文中提供的信息理解正確的一項是（ ） A．向海中釋放的硫化六氟化合物示蹤劑既可檢測硫酸鐵的去向，也可輔助硫酸鐵起到讓“藍色海洋變綠”的作用。 B．海洋生產(chǎn)力提高包括讓藍色海洋變綠，促進海域硅藻等藻類的生長，使所有微生物體內的葉綠素成倍增長。 C．在南極研究鐵元素與海洋生產(chǎn)力的關系，既有該海域的特殊性，又對減緩全球變暖具有重要意義。 D．向海洋投放硫酸鐵后，可減緩全球變暖的速度，但又形成新的溫室氣體來源，需慎重行事。 （二）文言文閱讀 ，完成 5～ 9 題。 （ 10 分，每小題 2 分） 5．下列語句中， 都含有 通假字的一項是（ ） （ 1）．君子生非異也，善假于物也。 （ 2）． 九國之師，逡巡 而 不敢進 。 （ 3）．頒白者不負戴于道路矣。 （ 4）．順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。 （ 5）直不百步耳，是亦走也。 （ 6）涂有餓莩而不知發(fā) （ 7）合從締交，相與為一 （ 8）或師焉，或不焉 （ 9）位卑則足羞，官盛則近諛 A、（ 1）（ 3）（ 9） B、（ 3）（ 4）（ 6） C、（ 5）（ 6）（ 8） D、（ 2）（ 7）（ 8） 6．下列句子中句式和其他三句 不同 的一句是（ ） A． 道之所存，師之所存也。 B、 句讀之不知，惑之不解 C．非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。 D、直不百步耳，是亦走也。 7．下列句中加點詞語的解釋無誤的一組是（ ） A、 狗彘食人食而不知 檢 ． 檢： 檢查 填然 鼓 ． 之 鼓： 打鼓 B．聲非加疾也，而聞者 彰 ． 彰：清楚 不積 跬 ． 步 跬：一步 C． 今之 眾 ． 人 ． 眾人：大家、所有的人 趙奢之倫 制 ． 其兵 制： 統(tǒng)領 D．余 嘉 ． 其能行古道 嘉：贊許 隳 ． 名 城 隳： 毀壞 下列說法正確的一項是（ ） A、《寡人之于國》中孟子通過五十步笑百步的故事，使梁惠王認識到他移民移粟只是做了一些救災的好事而已，本質上與鄰國并沒有區(qū)別。 B、在《勸學》一文中荀子通過“假輿馬者，非利足也，而致千里”的比喻，告訴我們學習中積累的重要性。 C、《過秦論》的作者賈誼是東漢著名的文學家，他在文章中 指出“仁義不施而攻守之勢異也”是秦王迅速滅亡的根本原因。 D、韓愈是唐宋八大家之一，他是唐代古文運動的倡導者。文中“道之所存，師之所存”一句陳述了教師的職責。 下列加點的“而”字用法與例句相同的一項是（ ） 例：逝者如斯， 而 ． 未嘗往也。 A、 順風 而 呼，聲非加疾也， 而 ． 聞者彰。 B、九國之師，逡巡 而 ． 不敢進 C、則知明 而 ． 行無過矣 D、蟹六跪 而 ． 二螯 （三） 完成 10— 14 題（ 10 分，每小題 2 分） 10．下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（ ） A． 聒 ． （ guō）噪 慰 藉 ． （ ji226。） 饋 ． （ gu236。）贈 夙 ． （ s249。）愿 B． 湮 ． （ yān）沒 廣 袤 ． （ m224。o） 柵 ． （ zh224。）欄 倔 ． （ ju227。）強 C． 庠 ． （ xi225。ng）序 孝 悌 ． （ d236。） 其曲 中 ． （ zh242。ng）規(guī) 以愚 黔 ． （ qi225。n）首 D．七廟 隳 ． （ huī） 習其句 讀 ． （ d） 阿 ． 諛 （ē） 鞭 笞 ． （ chī） 1 下列各句中加點的成語使用正確的一項是 （ ） A． 老李從小就養(yǎng)成了勤學好問的良好習慣，遇到問題，總是 不恥下問 ． ． ． ． ，及時向同事、親朋好友以及左 鄰右舍請教。 Ｂ． 一些老師擔心，如果學生滿足于網(wǎng)上搜索素材，很容易使寫作流于復制和拼貼，這并非