23、沙灘上的童話(已修改)
2024-10-14 04:12 本頁面
【正文】 第一篇：2沙灘上的童話23沙灘上的童話 主備人：李楠項(xiàng)目目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景，體會(huì)童年的生活，熱愛生活。展開想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生想象力較好，喜歡自己編故事，但在編故事過程中，往往不夠注意細(xì)節(jié)，而使得故事不夠豐滿。重點(diǎn)難點(diǎn)：口展開想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。教學(xué)過程： 活動(dòng)一：導(dǎo)入從小到大我們讀過很多童話，那你自己有沒有編出過一個(gè)童話呢？有這樣一群可愛的孩子，他們?cè)谏碁┥蟿?chuàng)造了一個(gè)屬于他們自己的童話?；顒?dòng)二：初讀課文出示自讀要求：用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字，要求讀正確、讀通課文?；顒?dòng)三：再讀課文，了解文章大意，續(xù)編故事。默讀課文，想一想文章講了一件什么事？小伙伴們是怎樣把公主救出來的，從課文中找到相關(guān)的句子，讀一讀。展開想象：我們是怎樣挖的地道？挖地道的感受如何？大家在地道中邊挖邊前行的心情如何？公主被關(guān)押在哪里？我們用了什么辦法救出公主？又是怎樣轟塌了城堡？救出公主后，公主說什么了？??（根據(jù)提示的問題，展開想象，將挖地道救公主的故事補(bǔ)充出具體的情節(jié)。）這是這些小朋友們的童年樂趣，你和小伙伴們的樂園在哪兒？說說你們?cè)谀睦镒龅淖畹靡獾氖隆?3沙灘上的童話 生字項(xiàng)目主備人：李楠項(xiàng)目目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課18個(gè)二類字；掌握十個(gè)生字的音（讀音、注音）形（筆順、結(jié)構(gòu)、部首、書寫）義（組詞、運(yùn)用）。認(rèn)識(shí)建之旁并指導(dǎo)書寫，區(qū)分同音字“在”和“再”。發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，總結(jié)記字方法。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、學(xué)習(xí)生字。師：今天我們來學(xué)習(xí)第23課的生字。和學(xué)生一齊回憶學(xué)習(xí)生字的幾個(gè)步驟：筆順、組詞、結(jié)構(gòu)部首、易錯(cuò)字的記字方法及提醒易錯(cuò)處。重點(diǎn)指導(dǎo)及講解：1）本課的生字筆順不太難，重點(diǎn)落在指導(dǎo)個(gè)別字的筆順上。重點(diǎn)檢查“再”和“建”的筆順。（檢查學(xué)困生）開火車學(xué)生組詞：話、狠、充、造、藥、再、補(bǔ)、建、反、忘10個(gè)字，如果學(xué)生組的是較為通俗易懂的成語，則板書到黑板對(duì)應(yīng)字的下面，并對(duì)大部分學(xué)過的四個(gè)字的成語進(jìn)行講解。開火車說一說生字的結(jié)構(gòu)和部首，重點(diǎn)講解“建之旁”。同學(xué)說一說難記字的方法或易錯(cuò)字的提醒，區(qū)分同音字“在”和“再”。“在”和“再”是同音字，對(duì)比運(yùn)用：小明（）家寫作業(yè)。他（）一次去了學(xué)校。指導(dǎo)書寫。狠：反犬旁注意彎鉤的寫法。中間部分是注意不用太彎。忘：心字底臥鉤的寫法。學(xué)生練寫，教師巡視。1）調(diào)整好自己的三姿。2）認(rèn)真觀察字的占格，把字寫飽滿。3）正確漂亮的書寫。第二篇：《沙灘上的童話》說課稿《沙灘上的童話》說課稿一、說課內(nèi)容《沙灘上的童話》。二、說教材（一）教材分析沙灘上的童話是一個(gè)非常感人的故事，課文比較具有童趣，與孩子的生活相貼近，符合孩子的年齡特點(diǎn)。作者用詩一般的語言講述了一群孩子在沙灘上壘起一座城堡，然后展開想象的翅膀編織了一個(gè)美麗的童話：城堡里住著一個(gè)兇惡的魔王，搶走了美麗的公主……最后，這群孩子成為攻打城堡的勇士，他們炸死了魔王，救出了公主。故事一方面再現(xiàn)了孩子們快樂繽紛的童年生活，另一方面也歌頌了一種人間的善良溫情與正義。在孩子們的童話中，那對(duì)生活的熱愛之情，那純真的對(duì)他人的關(guān)愛和幫助，盡顯人性之美。（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）能根據(jù)課文的內(nèi)容，想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事，培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力以及想象力。（2）認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫田字格的字。（3）分角色朗讀課文，理解文中詞語的意義。過程與方法：（1）在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫?，感悟課文帶給大家的樂趣。（2）展開小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景，感受文字之美。（2）體會(huì)童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確認(rèn)讀識(shí)記生字，在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上感受孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景，體會(huì)童年的快樂。三、說學(xué)情三年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)字詞的能力和自主閱讀的能力。這篇課文的詞語比較淺顯，可以讓學(xué)生在閱讀中自己積累。對(duì)于生字的教學(xué)，我重點(diǎn)講述容易混淆的生字，同時(shí)，這樣也可以從現(xiàn)在開始培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)及閱讀習(xí)慣。但學(xué)生由于年齡小，注意力不夠集中，所以更喜歡情節(jié)性較強(qiáng)的故事，需要教師引導(dǎo)在故事中體驗(yàn)情感。四、聯(lián)系實(shí)際，說教學(xué)策略說教法（1）閱讀感悟（2）情境教學(xué)說學(xué)法（1）交流合作學(xué)習(xí)法（2）讀想結(jié)合法五、說教學(xué)過程（一）質(zhì)疑導(dǎo)入?！巴捠鞘裁?？你們最喜歡的童話是什么？沙灘上的童話會(huì)發(fā)生什么故事呢？”生動(dòng)的故事本身就對(duì)孩子有很大吸引力，再加上疑問的色彩就更能體現(xiàn)故事的神秘感，讓學(xué)生在猜想的過程中輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（二）初讀課文，整體感知。學(xué)生可以用自己習(xí)慣的方式獨(dú)立解決生字問題，然后我采取同桌互讀的方式來檢查自讀情況。在這種情況下，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，提高認(rèn)讀質(zhì)量。學(xué)生交流讀后感受。試著讓學(xué)生說出“孩子們編織了一個(gè)怎樣的童話故事？”學(xué)生可能出現(xiàn)幾種答案：孩子們?cè)谏碁?
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