【正文】 第一篇：《自由落體運動》教學設計發(fā)揮學生主動性，打造高效課堂《自由落體運動》案例楊煒龍一、教學目標（一）知識目標理解自由落體運動的性質(zhì)和自由落體運動的條件理解自由落體運動的加速度，知道它的大小和方向，了解不同地方加速度不同。掌握自由落體運動的規(guī)律，并能運用自由落體規(guī)律進行計算。（二）能力目標通過演示實驗和學生實驗培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力、分析推理能力、綜合運用能力。培養(yǎng)學生建立模型的能力（三）情感目標在教學中滲透物理方法的教育，使學生了解在處事中要突出主要因素，忽略次要因素的哲學思想再現(xiàn)科學家研究自由落體運動的過程，使學生深刻體會到物理學家努力探索真理的人格魅力。二、教學過程【演示一】找兩位同學幫忙，演示測定反應時間的實驗。師：。為什么老師能從一根普通的直尺上就能讀出該同學的反應時間呢？請同學們跟老師一起研究《自由落體運動》這節(jié)課，最后解決這個問題?！締栴}一】請同學們利用簡單的實驗來驗證下面兩個結(jié)論自由下落的輕重不同的物體，重的物體下落快。自由下落的輕重不同的物體，輕的物體下落快。【學生分組討論后做出結(jié)果】A組學生利用橡皮和一紙片驗證了1的正確。B組學生利用一大紙片和小紙片，但將小紙片揉成團驗證了2結(jié)論的正確。師：為什么這么兩個完全矛盾的結(jié)論卻都能驗證為正確呢？ 生：空氣阻力的影響。師：那么沒有空氣阻力的影響，輕重不同的物體誰將下落的快呢？請同學們發(fā)動自己的想象力，猜想一下。生：一樣快！師：好，有了猜想還不能成為最后的結(jié)論，猜想必須經(jīng)過實驗驗證才能成為結(jié)論。下面請觀察實驗【演示二】演示牛頓管實驗。先演示空氣中輕重不同物體自由下落的快慢。抽掉空氣，再演示真空中輕重不同物體自由下落快慢。結(jié)論：真空中，自由下落的輕重不同的物體同時落地。此時，引入自由落體運動的概念?！狙菔救客ㄟ^多媒體演示自由落體運動的頻閃照片師：同學們，通過對自由落體運動頻閃照片的觀察，讓我們猜想一下自由落體運動到底是一種什么運動呢？加速直線運動？減速直線運動？生：加速直線運動師：加速直線運動又分為勻加速直線運動和非勻減速直線運動，自由落體運動屬于哪一種運動呢？生：勻加速直線運動。師：猜想的結(jié)果不能當做正確的結(jié)論，所以我們必須用實驗驗證一下我們的猜想。請同學們利用老師給提供的實驗器材，結(jié)合前面我們學過的勻變速直線運動的知識設計一個實驗來驗證自己的猜想?！緦W生分組討論】給出兩個方案：方案一、利用課本上的實驗設計圖，用打點計時器打出紙帶，求出各計數(shù)點的速度，利用勻變速直線運動的vt圖像是一條傾斜的直線來證明自由落體運動是勻加速直線運動。方案二、利用課本上的實驗設計圖，用打點計時器打出紙帶，然后用刻度尺測出連續(xù)相等時間內(nèi)的位移，利用勻加速直線運動中連續(xù)相等的時間內(nèi)位移之差為恒量來驗證自由落體運動是勻加速直線運動。以上兩個實驗方案的實驗裝置如圖所示師：好，實驗方案已經(jīng)有了，請各組按照自己的實驗方案，驗證剛才的猜想。如果猜想正確，請同學們順便將加速度求出來?！咎骄俊浚▽W生分組實驗，最后展示實驗結(jié)果。）結(jié)論：自由落體運動是初速度為0的勻加速直線運動師：自由落體運動的加速度又稱重力加速度，用字母g表示。方向豎直向下。通過對世界各地的重力加速度的測量可知，重力加速度隨緯度的升高而增大。在中國，即g=。師：自由落體運動的性質(zhì)我們已經(jīng)探究出來了，請同學們結(jié)合前面我們學過的勻變速直線運動的知識寫出其運動規(guī)律。22v=gt生：h=12gt 2v2=2gh【當堂應用】 跳水運動員從10米高的跳臺落下。若將運動員視為初速度等于零的質(zhì)點，試計算運動員落水時的速度和空中運動的時間。三、課后作業(yè)根據(jù)本節(jié)課所學的內(nèi)容，回去自己做一把測反應時間的直尺，測你周圍的同學及爸媽的反應時間。附板書設計自由落體運動 定義： 條件：重力加速度 大小： 方向：自由落體運動運動規(guī)律第二篇：《自由落體運動》教學設計《自由落體運動》教學設計一、學情分析：學生在從小學到初中的生活中有太多的實際現(xiàn)象表明物體的質(zhì)量大小決定了物體下落速度的大小，前面同學們已經(jīng)了解v=v0+at，速度的大小取決與加速度與時間有關，所以從現(xiàn)象與規(guī)律的矛盾入手，本節(jié)課就是以此為出發(fā)點展開學習活動，先從實驗現(xiàn)象定性方面讓學生了解速度與質(zhì)量大小無關，在引導學生思考探究下落物體速度大小的與加速有關，那么這個加速度如何測定？由于學生已經(jīng)了解通過打點計時器能夠測加速度，并且以經(jīng)掌握傳感器的相關知識，讓學生自己設計實驗，對實驗數(shù)據(jù)分析，自己總結(jié)規(guī)律。二、教學思路，從物理走向社會。，鼓勵進行實驗反思，引導學生自主建構(gòu)。，運用先進科技設備，提倡實驗方式的多樣化。三、教學過程：，引出樸實物理課題你能認出真理，因為它既美又簡單。——費曼（Richard Feynman）用著名物理學家費曼的名言來引出課題，一下子吸引了學生們的眼球——今天需要研究怎樣的課題，其中又蘊含著怎樣的真理，又為何說這個真理既美又簡單。學生充滿了期待，情不自禁地跟著教師把名言讀了一篇，此時，教師順理成章地今天研究的課題是“自由落體運動”。，點燃對比實驗中的思維火花 探究一：影響物體下落快慢的因素是什么？準備了一把榔頭和一根羽毛，并問學生：若把它們舉高并從同一高度釋放，是否同時下落，又是誰先落地？探究二：如果沒有空氣阻力，輕重不同的物體下落的快慢如何？在簡要介紹牛頓管之后，刻意讓閥門打開，迅速倒置，此時學生看到羽毛明顯先于鐵片落到管底。接著，安排學生利用手搖抽氣機對牛頓管進行抽氣一段時間，關閉閥門，再次迅速倒置，鐵片和羽毛幾乎同時落到管底。并介紹和放映美國宇航員斯科特做的月球落體實驗視頻，視頻中鐵錘和羽毛同時落到月球表面，和地球上同樣的實驗形成鮮明對比。、分析自由落體運動，感受物理思維的嚴謹通過上述多個實驗的鋪墊，指出若把探究二中的落體運動視作自由落體運動，并啟發(fā)學生從受力和初速度兩個角度對該運動下個定義：物體只在重力作用下由靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動。，嘗試物理思維可視化本節(jié)課的重點和難點均是自由落體運動性質(zhì)的研究，書本上介紹的是打點計時器和紙帶實驗，而且可以算出當?shù)氐闹亓铀俣?。但是，實際教