分香蕉的教案(已修改)
2024-10-14 03:15 本頁面
【正文】 第一篇：《分香蕉》的教案《分香蕉》教學【教學內容】北師大小學數學二年級上冊第38頁?！窘滩姆治觥吭O計《分香蕉》是北師大小學數學二年級上冊第四單元第4課時的內容，本節(jié)課是在學生已經初步了解乘法的意義，會用2～5的乘法口訣口算表內乘法的基礎上進行教學的。而在本節(jié)課之前，學生經歷了 “分桃子”“分蘋果”“分糖果”等教學內容的學習，積累了一定的平均分的經驗，會運用具體的操作活動解決生活中平均分的問題。本課主要在前面豐富體驗的基礎上，從學生熟悉的“分香蕉”的具體情境中抽象出除法算式，讓學生經歷“平均分”具體的數學化過程，體會除法的意義與應用價值，從而理解除法與平均分的聯系，獲得對除法運算意義的初步理解。同時，介紹除法算式各部分的名稱和意義，進一步體會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。本節(jié)課是學生學習除法的開始，學生對除法意義的理解及對除法的興趣，將直接影響到后面的學習，所以本節(jié)課顯得尤為重要，是今后進一步學習除法的基礎，同時，學生通過前面三節(jié)課的“分一分”，積累了一定的平均分的經驗，對平均分的含義也有比較明確的認識，本課在此基礎上，著重引導學生在等分的過程中進行思考和概括，用除法表示等分過程，建立除法算式與等分活動之間的聯系?！緦W情分析】首先，學生已熟練掌握了平均分的含義，并且會把一些物體平均分，積累了一些平均分的經驗，對除法有了初步的認識和了解。第二，本年級學生，整體水平都比較平均，對數學的學習比較有興趣，學習氣氛濃厚，大部分的學生都有較好的學習習慣，能做到書寫工整、清楚，按時完成作業(yè)的要求；學生的計算能力較強，基礎扎實。但是由于學生年齡的特點、對文字的理解水平有缺失，所以學生對數學語言意義的理解上存在一定的問題，對于應用數學知識解決實際問題這一方面不是很理想?！窘虒W目標】知識與技能（1）結合平均分的具體情景與經驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。（2）掌握除法的讀法、分法、寫法，并認識除法算式各部分的名稱。（3）會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。過程與方法使學生在具體的情境中建立除法算式與等分算式之間的聯系，并加深體會。情感態(tài)度與價值觀通過教師引導、小組合作，初步訓練學生的抽象思維能力，體會除法與【教學重點】理解用除法表示平均分的過程和結果，理解除法算式的意義，掌握除法算式各部分的名稱。【教學難點】在具體情景中建立除法算式與平均分之間的聯系，理解除法算式的意義?！窘虒W準備】多媒體課件，12個香蕉（實物），學生準備12條小棒。【教學課時】 1課時 【教學策略】利用小朋友喜歡聽故事的心理，把整個教學活動創(chuàng)設成“小猴分香蕉”的故事，通過故事的展開，逐漸出示課本的問題，通過問題的逐一解答，讓學生掌握本節(jié)課的教學內容。教學圍繞“問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開，讓學生經歷除法算式的形成與應用的過程，從而更好地理解除法算式的意義。精心為學生創(chuàng)設數學問題情境，讓學生感覺到數學是與我們的生活息息相關，讓學生體會到學數學是有用的，從而激發(fā)學生學習數學的興趣?！窘虒W過程】一、情境創(chuàng)設，導入新課師：有兩只猴子從果園里摘了很多香蕉，就高高興興地回家了，（出示主題圖）但它們回到家后，卻發(fā)愁呢！猜猜它們?yōu)槭裁窗l(fā)愁？（學生自由猜一下）對，它們?yōu)榉置媲暗南憬栋l(fā)愁。猴哥哥和猴弟弟誰也不肯吃虧，想分得公平一些，這該怎么辦呢？（學生交流自己想的辦法，引出平均分。）小朋友們，你能幫他們分香蕉嗎？（板書課題：分香蕉）設計意圖：通過創(chuàng)設學生喜聞樂見的“分一分”的情境，能很好地吸引他們的注意力，使學生能迅速地進入問題情境中，為接下來的學習做好有利的鋪墊。二、問題情境，探索新知活動一：課件出示問題1：把12根香蕉平均分給2只小猴，怎樣分？每只小猴可以分得幾根？（1）分一分：① 現在我們要把這些香蕉分給這2只小猴子，你們想一想該把多少拿來分呢？應該平均分成多少份?（請你用小棒代替香蕉分一分，一邊分一邊說說你是怎樣分的？）② 你能用一句話把剛才分的過程和結果說一說嗎？（把12根香蕉平均分成2份，每份6根）（2）抽象除法算式：像這樣“把12根香蕉平均分成2份，每份6根”可以用除法算式來表示。你知道怎么寫嗎？（板書：12247。2=6（根））（3）
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