【正文】 第一篇：人教版 第二單元 第四課 全球氣候變化 學(xué)案藍(lán)天家教網(wǎng) 伴您快樂成長全球氣候變化教學(xué)設(shè)計(jì)吳旭明 戴埠高級中學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】知識要求：。能力培養(yǎng)：應(yīng)用綜合分析法分析氣候變化原因。情感教育：了解氣候變化的歷史和趨勢，掌握氣候變化的規(guī)律，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，?guī)范自身的行為，抗御異常氣候?yàn)?zāi)害，合理利用氣候資源【教材內(nèi)容分析】氣候是對長期以來天氣變化規(guī)律的綜合概括，所以在完成“常見天氣系統(tǒng)”教學(xué)之后安排氣候的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容從氣候的變化開始引入內(nèi)容，并對氣候變化可能帶來的影響作分析，找出適應(yīng)對策。氣候?qū)Ρ菊虑皫坠?jié)內(nèi)容具有總結(jié)性的意義。教學(xué)重點(diǎn)：氣候的變化及可能帶來的影響和適應(yīng)對策。教學(xué)難點(diǎn)：理解氣候是不斷變化的。教學(xué)設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)意境——識讀地圖——析疑練技——總結(jié)反饋 學(xué)法指導(dǎo)：在指導(dǎo)下自學(xué)，讀圖中探索，練習(xí)中鞏固【教學(xué)過程與教學(xué)策略】 投影材料一：據(jù)資料考證，在距今約3000多年前，我國中原地區(qū)的氣候比現(xiàn)在暖和得多，那里生存著許多熱帶和亞熱帶動(dòng)植物。熱帶標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)物——大象幾乎隨處可見。因此，當(dāng)時(shí)得河南省稱為豫州，“豫”字形象比喻為一個(gè)人牽了一頭大象，直到現(xiàn)在，河南省仍簡稱“豫”。投影資料二： 過去一萬年的氣溫變化藍(lán)天家教網(wǎng) 伴您快樂成長師：同學(xué)們，從以上兩則材料我們可以發(fā)現(xiàn)全球氣候在不在變化呢？ 生：在不斷的變化中。（利用材料，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。）師：對，全球的氣候在不斷的變化中，長時(shí)期大氣狀態(tài)變化反映出來就是氣候變換，主要表現(xiàn)為不同時(shí)間尺度的冷暖或干濕變化。主要有三個(gè)時(shí)期的變化，地質(zhì)時(shí)期，歷史時(shí)期，近代。，看看歷史時(shí)期全球氣溫是如何變化的呢？ 生：呈波動(dòng)上升趨勢。師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。目前，人們比較關(guān)心的師近百年來的氣候變化，看看近百年全球氣候變化的特點(diǎn)是什么？兩次明顯變化的時(shí)期在哪？生：氣溫呈升高趨勢，℃（培養(yǎng)學(xué)生讀圖，分析圖表的能力）師：全球氣溫升高，是就全球平均狀況而言的，區(qū)域性的氣溫變化要比全球氣候變化復(fù)雜的多。指導(dǎo)學(xué)生閱讀“我國近百年來的氣候變化” 投影材料三： 活動(dòng)一：將學(xué)生分若干組，根據(jù)課前收集的相關(guān)資料，分析討論：①單純考慮自然因素得到的氣溫模擬結(jié)果，能否解釋近50年來的氣候變暖問題？為什么？②近現(xiàn)代，特別是近50年來氣候變化主要受哪些因素影響？ 教師根據(jù)學(xué)生討論作適當(dāng)補(bǔ)充。（讓學(xué)生在討論中了解氣候變暖的因素，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。）師：我們指導(dǎo)了全球氣候變暖，那我們再來看看氣候變化會(huì)帶來哪些影響，又如何防御呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)教材，展開討論?；顒?dòng)二：學(xué)生根據(jù)閱讀，展開討論，并將討論分析結(jié)果記錄。教師適當(dāng)補(bǔ)充。藍(lán)天家教網(wǎng) 伴您快樂成長氣候變化帶來的影響 極地冰川融化，海水膨脹，海平面上升，沿海低地被淹 全球干濕變化低緯變干旱，農(nóng)耕區(qū)退化 生長加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾 ?氣候變化適應(yīng)的對策 減少大氣中的二氧化碳、甲烷等溫室氣體建設(shè)海岸防護(hù)堤壩防止海水入侵，有計(jì)劃逐步改變農(nóng)作物的種類提高能源利用率，采用新能源 植樹造林，保護(hù)植被 ? ? 高緯變暖，降水增加，適宜作物和品種（讓學(xué)生閱讀教材，展開討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、總結(jié)歸納的能力。利用課堂練習(xí)，及時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。）第二篇：全球氣候變化對人類活動(dòng)的影響學(xué)案《全球氣候變化對人類活動(dòng)的影響》教案教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能。、生活產(chǎn)生的重大影響。、分析、運(yùn)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。（二）過程與方法、運(yùn)用多種手段收集有關(guān)的氣候資料，并將氣候變化資料進(jìn)行整理分析運(yùn)用在地理學(xué)習(xí)過程中。、分析有關(guān)氣候變化的信息。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。，提高地理審美情趣。教學(xué)重點(diǎn) 全球氣候的變化；全球氣候變化的影響教學(xué)難點(diǎn) 歷史時(shí)期及近現(xiàn)代的氣候變化；全球氣候變化對人類的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生的重大影響教學(xué)媒體 多媒體課件、地圖冊及相關(guān)資料教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)過程導(dǎo)入新課【師】請看下面的網(wǎng)頁新聞和材料。你認(rèn)為導(dǎo)致圖瓦盧的島嶼完全被海水淹沒的原因是什么？投影：圖片和材料圖瓦盧的命運(yùn)只是一個(gè)縮影?；锇退?、庫克群島、瑙魯和西薩摩亞等低地島國也面臨著同圖瓦盧一樣舉國搬遷的威脅，另一些大國，雖然不至于舉國搬遷，但一些重要的沿海城市也受到海平面上升的威脅?！旧繄D瓦盧是一個(gè)珊瑚礁島國。國 土海拔很低?！旧咳驓夂蜃兣瑑蓸O和高山冰雪融化，海平面上升?！編煛考?lì)性評價(jià)后指出：另一方面，海水溫度升高，海水膨脹也會(huì)引起海平面上升。請同學(xué)們用倒推法寫出這一過程?！旧炕卮鹑缦拢簫u嶼被淹沒←海平面上升←冰雪融化←氣候變暖←全球氣候變化【師】可見海平面上升的罪魁禍?zhǔn)资菤夂蜃兓?。地球的氣候處在不斷變化中，而且不同時(shí)期的變化也不同，我們現(xiàn)在就先來了解地球的氣候變化情況。板書：第二節(jié) 全球氣候變化對人類活動(dòng)的影響【師】請同學(xué)們閱讀教材，回答下列問題：什么是氣候變化？按時(shí)間尺度，氣候變化史分為哪三個(gè)階段？【生】氣候變化是指一個(gè)特定地點(diǎn)、區(qū)域或全球的長時(shí)間的氣候改變，通過溫度、降水量、風(fēng)等要素的變化來衡量。按時(shí)間尺度，氣候變化史分為地質(zhì)時(shí)期、歷史時(shí)期、近現(xiàn)代三個(gè)階段?！編煛康刭|(zhì)時(shí)期的氣候變化是指怎樣的時(shí)間尺度呢？【生】距今一萬年前，以冰期與間冰期交替出現(xiàn)為特點(diǎn)，時(shí)間尺度在十萬年以上。（承轉(zhuǎn)）冰期是指地質(zhì)歷史上氣候寒冷、冰川廣泛發(fā)育的時(shí)期；間冰期是指兩個(gè)冰期之間氣候比較溫暖的時(shí)期。地質(zhì)時(shí)期地球氣候，冷暖干濕相互交替，變化的周期長短不一。那么全球氣候發(fā)生了什么樣的變化呢？投影：教材p96圖4—19“地質(zhì)時(shí)期的氣候變化”請同學(xué)們讀圖并完成圖示提出的三個(gè)問題：—19中標(biāo)出幾次大冰期，并大體估算其時(shí)間。，看一看恐龍繁盛的時(shí)期大約在哪個(gè)代的哪個(gè)紀(jì)，當(dāng)時(shí)的氣候有什么特點(diǎn)。—19，歸納地質(zhì)時(shí)期氣候變化的特點(diǎn)。板書：一、全球氣候變化（一）地質(zhì)時(shí)期的氣候變化【師】通過讀圖，讓學(xué)生完成第l個(gè)問題，師 巡視學(xué)生在圖中的標(biāo)注情況并及時(shí)糾錯(cuò)?！旧空鸬┘o(jì)大冰期，距今約6億年以前；石炭紀(jì)——二疊紀(jì)，距今約2～3億年；第四紀(jì)大冰期，距今約200萬年前開始?！編煛慷嗝襟w播放，閃跳顯出上述三次大冰期 對應(yīng)的地質(zhì)時(shí)期。并請學(xué)生讀圖分析每次大冰期對應(yīng)的干濕狀況。展示恐龍繁盛時(shí)期的相關(guān)資料，學(xué)生根據(jù)資料和圖示回答第2個(gè)問題?！旧靠铸埛笔r(shí)期大約在中生代的侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)，全球氣候特征是溫暖干燥?！編煛客ㄟ^上面的讀圖分析，可以看出地質(zhì)時(shí)期氣候變化有什么特點(diǎn)？【生】總體來看，在地質(zhì)時(shí)期的氣候變化過程中，溫暖期較長，寒冷期偏短；濕潤期與干旱期相互交替，但新生代以濕潤期為主。全球氣候一直處于波動(dòng)變化之中，冷暖干濕相互交替，變化周期長短不一。那么歷史時(shí)期的氣候變化如何呢？板書：（二）歷史時(shí)期的氣候變化【師】（設(shè)疑導(dǎo)學(xué)）？其分布高度受哪些因素影響？？目前主要分布在哪里？【生】（自主學(xué)習(xí)，交流后總結(jié)）雪線是長年積雪的下界，即年降雪量與年消融量相等的平衡線，是一種氣候標(biāo)志線；其分布高度主要受氣溫、降水量和地形等因素的影響。冰蓋指覆蓋在各種地形上的巨厚冰體，由多年冰雪堆積擠壓而成。冰蓋目前主要分布在南極大陸和格陵蘭島。【師】多媒體播放p97圖“l(fā)0000年來挪威雪線高度和近5000年來中國氣溫距平變化”。提出要求：閱讀兩條曲線變化趨勢，分析全球氣候的波動(dòng)。【生】全球氣候有兩次較大的波動(dòng)，一次是公元前5000年到前1500年的溫暖期，當(dāng)時(shí)年均氣溫比現(xiàn)在高3～4℃；另一次是l5世紀(jì)以來的寒冷期，其中1550～1850年屬于十分寒冷的階段，當(dāng)時(shí)年均溫比現(xiàn)在低l～2℃?！編煛亢芎谩Ｎ覀兺ㄟ^下面這幅表格來了解我國歷史時(shí)期的寒暖變化。多媒體播放我國歷史時(shí)期的寒暖變化表：第一次溫暖時(shí)期（公元前3500～前1o00年左右）據(jù)歷史資料記載，黃河流域有象、水牛和竹等。估計(jì)當(dāng)時(shí)的氣溫和降水量數(shù)值都比現(xiàn)在高，是我國歷史時(shí)期最溫暖的時(shí)代第一次寒冷時(shí)期（公元前1000～前850年）據(jù)歷史資料記載，漢水曾經(jīng)兩次結(jié)冰，緊接著又是大旱，氣候寒冷干燥第二次溫暖時(shí)期（公元前770～公元初）據(jù)歷史資料記載，魯國（今山東）冬天沒有冰，當(dāng)時(shí)竹、梅等亞熱帶植物分布界限偏北，表明當(dāng)時(shí)氣候比現(xiàn)在暖第二次寒冷時(shí)期（公元初～6世紀(jì)）據(jù)歷史資料記載，淮河曾結(jié)冰，從昌黎到營口的渤海海面曾三年結(jié)冰，表明氣溫下降第三次溫暖時(shí)期（7～9世紀(jì)）據(jù)歷史資料記載，當(dāng)時(shí)的長安（今西安）無冰雪，梅和柑橘都能在關(guān)中地區(qū)生長，表明氣候轉(zhuǎn)暖第三次寒冷時(shí)期（10～12世紀(jì)）據(jù)歷史資料記載，華北已無野生梅，太湖曾全部凍結(jié)，蘇州附近的南運(yùn)河曾經(jīng)常結(jié)冰，福建的荔枝曾兩次凍死，表明當(dāng)時(shí)的氣候比現(xiàn)在冷得多第四次溫暖時(shí)期（13世紀(jì)）據(jù)歷史資料記載，杭州曾幾年無冰雪，西安等地有竹子生長，顯示氣候轉(zhuǎn)暖第四次寒冷時(shí)期（15～l9世紀(jì)）這段時(shí)間長達(dá)500年。當(dāng)時(shí)北京附近的運(yùn)河封凍期比現(xiàn)在長50天左右不同時(shí)間尺度的氣候變化原因不同，研究其變化的來源和分析方法也不同。近百年來。隨著人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大量先進(jìn)的儀器被應(yīng)用于氣候觀測，對氣候的監(jiān)測更加深入而紹欽。下面我們學(xué)習(xí)習(xí)近平現(xiàn)代的氣候變化。板書：（三）近現(xiàn)代的氣候變化投影：“1860～2002年全球平均氣溫距平變化”（提出問題）自1861年以來，全球氣溫變化趨勢如何？【生】（自主探究后回答）全球平均氣溫呈上升趨勢，其中20世紀(jì)增幅最大的兩個(gè)時(shí)期為1910～1945年和l976～2000年，l998年則是最暖的年份?！編煛咳蜃兣瘜?dǎo)致冰川融化及海水升溫膨脹，造成全球平均海平面升高。衛(wèi)星數(shù)據(jù)顯示，自20世紀(jì)60年代以來，全球冰雪覆蓋面積減少了l0％左右；地面觀測表明，20世紀(jì)南北極以外地區(qū)的高山冰川普遍退縮；測得數(shù)據(jù)表明，～。（承轉(zhuǎn)）全球氣候變暖，造成海平面升高，那么全球陸地降水量會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？【師】指導(dǎo)學(xué)生看教材p99圖4—22“1900～2000年全球年降水量的變化趨勢”。學(xué)生讀圖思考，討論交流?！旧拷F(xiàn)代，全球陸地降水量發(fā)生了顯著變化，在20世紀(jì)增加了約2％。【生】北半球中高緯度地區(qū)的降水量，％～l％，％～％，％左右?！編煛窟@種降水和干濕地區(qū)的變化，會(huì)導(dǎo)致世界各國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化。如中緯度溫帶地