【正文】 第一篇：云南教師招聘考試考試復(fù)習(xí)資料八云南教師招聘考試考試復(fù)習(xí)資料八第八章 學(xué)習(xí)策略本章的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，對(duì)第一節(jié)和第二節(jié)即學(xué)習(xí)策略的種類(lèi)主要考試選擇題或者填空題，第三節(jié)考試簡(jiǎn)答題和論述題概率相對(duì)較高。第一節(jié) 學(xué)習(xí)策略概述一、學(xué)習(xí)策略的含義學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率、有目的有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜的方案。二、學(xué)習(xí)策略的特征 重視學(xué)習(xí)策略的科學(xué)研究對(duì)解決當(dāng)前教學(xué)改革中存在的問(wèn)題有重要意義。一是可以改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量； 二是能更有效地促進(jìn)教師的教學(xué)； 三是有利于學(xué)生更好地適應(yīng)發(fā)展。三、學(xué)習(xí)策略的分類(lèi)許多學(xué)者對(duì)于學(xué)習(xí)策略的分類(lèi)都提出了自己的看法。當(dāng)前較有代表性的分類(lèi)是邁克卡等人l990年做出的分類(lèi)，他們認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略三個(gè)方面（見(jiàn)圖1）。認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。元認(rèn)知策略是學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)知策略，包括對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的了解和控制策略，有助于學(xué)生有效地安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程。管理資源策略是輔助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的策略，有助于學(xué)生適應(yīng)環(huán)境并調(diào)節(jié)環(huán)境以適應(yīng)自己的需要，對(duì)學(xué)生的動(dòng)機(jī)具有重要的影響。第二節(jié) 典型的學(xué)習(xí)策略一、認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。（一）復(fù)述策略復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。常用的復(fù)述策略還有以下一些方法：1．利用無(wú)意識(shí)記和有意識(shí)記無(wú)意識(shí)記是指沒(méi)有預(yù)定目的、不需要努力的識(shí)記。有意識(shí)記是指有目的、有意識(shí)的識(shí)記。2．排除相互干擾 3．整體識(shí)記和分段識(shí)記 4．多種感官參與 5．復(fù)習(xí)形式多樣化 6．畫(huà)線(xiàn)與批注（二）精細(xì)加工策略精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)習(xí)的材料與頭腦中已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息意義的深層加工策略。下面就是一些常用的精細(xì)加工策略： 1．記憶術(shù)精細(xì)加工策略中，記憶術(shù)是一種常用的有效策略。記憶術(shù)是對(duì)無(wú)意義的材料賦予某些人為意義，以促進(jìn)知識(shí)保持的記憶方法。常用的記憶術(shù)有以下幾種：（1）位置記憶法。位置記憶法是一種傳統(tǒng)的記憶術(shù)；（2）縮簡(jiǎn)和編歌訣；（3）諧音聯(lián)想法。運(yùn)用聯(lián)想，假借意義；（4）關(guān)鍵詞法。將新詞與聲音線(xiàn)索詞通過(guò)視覺(jué)表象聯(lián)系起來(lái)；（5）視覺(jué)聯(lián)想。通過(guò)心理想象幫助記憶；（6）語(yǔ)義聯(lián)想。用聯(lián)想將新舊材料聯(lián)系在一起，賦予更多意義。2．做筆記 3．提問(wèn) 4．生成性學(xué)習(xí)生成性學(xué)習(xí)就是要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個(gè)類(lèi)比或表象，如圖形、圖像、表格和圖解等，以加強(qiáng)其深層理解。5．利用背景知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際（三）組織策略 組織策略就是在學(xué)習(xí)中整合所學(xué)新知識(shí)之間新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，組織策略和精細(xì)加工策略是密不可分的，如做筆記和寫(xiě)提要等實(shí)際上是兩者的結(jié)合。下面是一些常用的組織策略： 1．列提綱 2．利用圖形（1）系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。金字塔式（2）流程圖。從左至右，用箭頭連接。（3）模式圖或模型示意圖。圖解或簡(jiǎn)圖的方式。（4）網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖。3．利用表格（1）一覽表。（2）雙向表。4．PQ4R方法二、元認(rèn)知策略元認(rèn)知是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，具體地說(shuō)，是關(guān)于個(gè)人認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過(guò)程的能力，它具有兩個(gè)獨(dú)立但又相互聯(lián)系的成分：對(duì)認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)和觀念與對(duì)認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)和控制。元認(rèn)知知識(shí)主要包括：（1）對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)。在完成某一任務(wù)時(shí)，學(xué)習(xí)者首先要完成對(duì)自己或他人作為學(xué)習(xí)或思維的認(rèn)知加工者的一切特征的認(rèn)識(shí)。（2）對(duì)任務(wù)的認(rèn)識(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)、長(zhǎng)度、熟悉性、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、材料的呈現(xiàn)方式、邏輯性等因素以及學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)的認(rèn)識(shí)。（3）對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略及其使用方面的認(rèn)識(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)各種策略及其優(yōu)點(diǎn)和不足、應(yīng)用條件和情境以及效力的認(rèn)識(shí)。元認(rèn)知控制——知道何時(shí)、如何做什么。它包括：（一）計(jì)劃策略元認(rèn)知計(jì)劃是根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo)，在一項(xiàng)認(rèn)知活動(dòng)之前計(jì)劃各種活動(dòng)、預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策略，想出各種解決問(wèn)題的方法，并預(yù)估其有效性。元認(rèn)知計(jì)劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料產(chǎn)生待回答的問(wèn)題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）監(jiān)視策略元認(rèn)知監(jiān)視是在認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時(shí)評(píng)價(jià)、反饋認(rèn)知活動(dòng)的結(jié)果與不足，正確估計(jì)自己達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的程度和水平；并且根據(jù)有效性標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)各種認(rèn)知行動(dòng)、策略的效果。元認(rèn)知監(jiān)控策略包括閱讀時(shí)對(duì)注意加以跟蹤、對(duì)材料進(jìn)行自我提問(wèn)、考試時(shí)監(jiān)控自己的速度和時(shí)間。這些策略使學(xué)習(xí)者警覺(jué)自己在注意和理解方面可能出現(xiàn)的問(wèn)題，以便找出來(lái)并加以修改。（三）調(diào)節(jié)策略元認(rèn)知調(diào)節(jié)是對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，則采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，根據(jù)對(duì)認(rèn)知策略的效果的檢查，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略與監(jiān)控策略有關(guān)。元認(rèn)知策略的這三個(gè)方面總是相互聯(lián)系在一起的。三、管理資源策略資源管理策略就是幫助學(xué)生有效地管理和利用資源，以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。常用的資 3源管理策略主要有學(xué)習(xí)時(shí)間管理、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置、學(xué)習(xí)努力和心境管理、學(xué)習(xí)工具的利用和社會(huì)性人力資源的利用等。（一）學(xué)習(xí)時(shí)間管理1．統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間 2．高效利用最佳時(shí)間 3．靈活利用零碎時(shí)間（二）學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置（三）學(xué)習(xí)努力和心境管理（四）學(xué)習(xí)工具的利用（五）社會(huì)性人力資源的利用小結(jié)： 認(rèn)知策略——復(fù)述策略——利用有意識(shí)記和無(wú)意識(shí)記；排除相互干擾；整體識(shí)記和分段識(shí)記；多種感官參與；復(fù)習(xí)形式多樣化；畫(huà)線(xiàn)。精細(xì)加工策略——記憶術(shù)（位置記憶法、縮減和編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、視覺(jué)想象、語(yǔ)義聯(lián)想）；做筆記；提問(wèn)；生成性學(xué)習(xí)；利用背景知識(shí)聯(lián)系實(shí)際。組織策略——列提綱；利用圖形（系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、模式或模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖）；利用表格（一覽表、雙向表）。元認(rèn)知策略——計(jì)劃策略監(jiān)視策略調(diào)節(jié)策略 資源管理策略——學(xué)習(xí)時(shí)間管理學(xué)習(xí)環(huán)境管理學(xué)習(xí)努力和心境管理學(xué)習(xí)工具的利用社會(huì)性人力資源的利用【例題填空題】、監(jiān)控策略和_____策略?！居蛯?zhuān)家解析】調(diào)節(jié)【例題選擇題】，有人按古代史、近代史、現(xiàn)代史來(lái)學(xué)習(xí)，有人按經(jīng)濟(jì)史、文化史等方面來(lái)學(xué)習(xí)，這屬于（）。 【育萃專(zhuān)家解析】 A?！纠}選擇題】（）。 、寫(xiě)成報(bào)告、做出總結(jié)第二篇：2014年云南公務(wù)員招聘考試復(fù)習(xí)資料！大黃魚(yú)和小黃魚(yú)是同一種嗎？不是 土豆是植株的哪一部分？ 塊莖人類(lèi)基因組可以促進(jìn)治療的疾病是： 癌癥 “紅十字”是有哪國(guó)國(guó)旗演變而來(lái)？ 瑞士關(guān)于磷的下列敘述中，正確的是：紅磷沒(méi)有毒性而白磷劇毒 用盡廢退學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人是：拉馬克 一品紅的“花朵”實(shí)際是：葉子 保險(xiǎn)絲常采用么材料？ 鋁銻合金 娃娃魚(yú)是魚(yú)嗎？ 不是以下哪一種進(jìn)化序列是有據(jù)可查的？綠藻－苔蘚 自由落體定律由誰(shuí)發(fā)現(xiàn)？ 伽利略 馬鈴薯的薯塊是： 莖鋼和生鐵中碳的百分含量比較：小于 那種動(dòng)物的眼睛會(huì)一日三變？貓以下不是馬克思譽(yù)為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)的是： DNA雙螺旋結(jié)構(gòu) 到目前為止，我們所發(fā)現(xiàn)的最大的恐龍是： 震龍 能保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的是：氫分子魚(yú)的心臟與人的心臟的主要區(qū)別在于：少兩腔 被稱(chēng)為“潛水冠軍”的是： 抹香鯨下列物質(zhì)溶于水，其溶液的pH等于7的是：氯化鈉 “海市蜃樓”是： 錯(cuò)覺(jué)觀測(cè)氣象用的百葉箱為什么漆成白色？反射太陽(yáng)光 下列四種動(dòng)物中誰(shuí)的頸椎數(shù)最多 一樣多 “雜交水稻之父”：袁隆平從進(jìn)化的角度來(lái)說(shuō)，以下哪個(gè)動(dòng)物是第一個(gè)真正用聲帶來(lái)鳴叫的動(dòng)物？ 青蛙 下列哪一種維生素經(jīng)太陽(yáng)照射后可轉(zhuǎn)化為鈣？VD 珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明者是：哈格里夫斯 最早發(fā)現(xiàn)x射線(xiàn)的科學(xué)家是： 倫琴 軟飲料的共同特征是： 不含酒精市場(chǎng)上出售的香蕉有正常的種子嗎？ 沒(méi)有 黃種人很多有眼褶（雙眼皮），為什么？防止風(fēng)沙吹入眼中 下面哪一種元素不是酸雨中主要含有的？ 碳 “雜交水稻之父”： 袁隆平田間一次施化肥過(guò)多，作物會(huì)變得枯萎發(fā)黃，俗稱(chēng)“燒苗”，其原因是：根細(xì)胞不能從土壤中吸水白鰭豚是哪國(guó)特有的一種極為罕見(jiàn)的珍貴動(dòng)物？ 中國(guó)N原子和O原子可以有多種形式結(jié)合，在這些結(jié)合形式中，N的氧化數(shù)變化范圍可以是： 從+1變到+5 植物界中最高等的植物類(lèi)型是： 種子植物 用盡廢退學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人是： 拉馬克 娃娃魚(yú)是魚(yú)嗎？不是在荒地向森林演替的過(guò)程當(dāng)中，最先在荒漠生存下來(lái)的是： 先鋒植物地球自轉(zhuǎn)是形成晝夜更替的主要原因，地球的自轉(zhuǎn)速度是： 1600公里每小時(shí) 內(nèi)蒙境內(nèi)最大的湖泊為：呼倫湖相關(guān)考試信息請(qǐng)留意航帆網(wǎng)??！石油被譽(yù)為“工業(yè)的血液”，這句話(huà)對(duì)嗎？ 對(duì)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，“VLAN”遵循的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)是： 哪一個(gè)不是地中海沿岸國(guó)家？ 盧森堡雞蛋是由哪些部分組成的？ 蛋黃、蛋白、殼膜、蛋殼 以下哪種是無(wú)毒的蛇？火赤鏈哈雷慧星的最早記錄是哪國(guó)人留下的？ 魯國(guó)人 夜盲癥是由于缺乏：維生素A 人們常說(shuō)“膽小如鼠”，老鼠的膽到底有多大呢？ 老鼠沒(méi)有膽我國(guó)特產(chǎn)的，棲息于淡水中的，具有很高科研價(jià)值的一種哺乳動(dòng)物，目前處于滅絕的邊緣，這種哺乳動(dòng)物是：白鰭豚下列儀器可用灑精燈火焰直接加熱的是： 試管 地殼中含量最多的金屬是： 鋁 月亮的背面是什么？環(huán)形山生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝是： 光合作用 白鰭豚是哪國(guó)特有的一種極為罕見(jiàn)的珍貴動(dòng)物？中國(guó) “避役”俗稱(chēng)什么： 變色龍“洛鯉伊魴貴似牛羊”指的是：黃河支流洛河鯉魚(yú)和伊河魴魚(yú)田間一次施化肥過(guò)多，作物會(huì)變得枯萎發(fā)黃，俗稱(chēng)“燒苗”，其原因是：根細(xì)胞不能從土壤中吸水人類(lèi)基因組中脫氧核糖酸小單位的數(shù)量為： 31億個(gè) 被稱(chēng)為“潛水冠軍”的是： 抹香鯨 “海市蜃樓”是：錯(cuò)覺(jué)地中海與大西洋之間的海峽是：直布羅陀海峽 下列四種動(dòng)物中誰(shuí)的頸椎數(shù)最多一樣多 藍(lán)鯨和海豚，哪個(gè)游的快？藍(lán)鯨 太陽(yáng)上最豐富的元素是哪一種？氫 自由落體定律由誰(shuí)發(fā)現(xiàn)？ 伽利略 市場(chǎng)上有活的帶魚(yú)出售嗎？沒(méi)有 氧氣和臭氧是： 氧的同素異形體在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，“VLAN”遵循的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)是： 蚊子發(fā)出的“嗡嗡”的聲音是由于：翅膀震動(dòng) 水分子有哪兩種元素組成？氫、氧 小麥?zhǔn)诜鄣姆绞绞牵?自花授粉 我國(guó)的揚(yáng)子鱷屬于： 短吻鱷科一般一匹成年母馬有多少顆牙齒？ 36顆 從哪個(gè)部位可以知道馬的年齡？ 牙齒 古代所說(shuō)的“促織”是指： 蟋蟀同等條件下，空瓶子和裝滿(mǎn)水的瓶子，哪個(gè)更容易摔破？ 空瓶子 熱帶和亞熱帶地區(qū)體型最大的鹿類(lèi)是：水鹿元素的化學(xué)性質(zhì)主要決定于原子的： 最外層電子數(shù) 狼獾又叫： 貂熊蕨類(lèi)植物有種子嗎？ 沒(méi)有，有孢子 被成為四不象的動(dòng)物是： 麋鹿針尾雨燕和游隼哪個(gè)飛得快？ 針尾雨燕相關(guān)考試信息請(qǐng)留意航帆網(wǎng)??！世界物種分布最多的地區(qū)是：熱帶 氧氣和臭氧是： 氧的同素異形體相關(guān)考試信息請(qǐng)留意航帆網(wǎng)！第三篇：教師招聘考試復(fù)習(xí)資料總結(jié)教師考試復(fù)習(xí)資料{基礎(chǔ)教育}的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。{全面的}，可以相對(duì)劃分為{健康 }{語(yǔ)言}{ 社會(huì)}{ 科學(xué) }{藝術(shù)}等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒{情感}{認(rèn)知}{能力}{知識(shí)}{技能}等方面的發(fā)展。3．幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的{人格}和{權(quán)利}，尊重幼兒的{身心發(fā)展規(guī)律}和{學(xué)習(xí)特點(diǎn)}，與{游戲}為基本活動(dòng)，{保教并重}，關(guān)注{個(gè)體差異}，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。健康教育的活動(dòng)要充分尊重幼兒的{生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律}，嚴(yán)禁以任何名譽(yù)進(jìn)行有損幼兒健康的{比賽} {表演} 或{訓(xùn)練}等。，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的{創(chuàng)設(shè)}和{利用}，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。{自由寬松}的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持鼓勵(lì)吸引幼兒與{教師}{同伴}或其他人交流，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。{保育}和{教育}的雙重任務(wù)是我國(guó)幼兒園的一大特設(shè)，也是我國(guó)幼兒園的社會(huì)使命。{預(yù)防為主}的方針。{生理基礎(chǔ)}和{物質(zhì)前提}。，往往更{關(guān)注游戲的過(guò)程}而不是結(jié)果。11..學(xué)期教育的工作對(duì)象時(shí){0——6}歲的幼兒。{口頭言語(yǔ)}。{全面發(fā)展教育}是我國(guó)學(xué)校教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國(guó)學(xué)校教育法規(guī)定的兒童教育的任務(wù)。14陶行知提出解放兒童的{創(chuàng)造力}，即解放兒童的{頭腦} {雙手}{ 眼睛}{ 嘴 }{空間}和{時(shí)間}。15幼兒教育過(guò)程的基本矛盾是{教育的要求與幼兒身心發(fā)展水平}之間的矛盾。16在幼兒教育思想的發(fā)展中,洛克主張{經(jīng)驗(yàn)說(shuō)} 盧梭主張{自然教育說(shuō)}。{啟蒙教育}。重在激發(fā)幼兒的{認(rèn)知興趣和科學(xué)探究的欲望}第四篇：教師招聘考試《心理學(xué)》復(fù)習(xí)資料心理學(xué)復(fù)習(xí)資料（不定期更新）第一章 心理學(xué)概述第一節(jié) 心理學(xué)的研究對(duì)象amp。意義一、研究對(duì)象（一）概念：心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。（二）心理現(xiàn)象及其結(jié)構(gòu)人和動(dòng)物心理活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別是：人有意識(shí)、有自覺(jué)能動(dòng)性。心理現(xiàn)象非常復(fù)雜，從形式上可以歸納為：心理過(guò)程（包括：認(rèn)知過(guò)程、情緒情感……和意志……）amp。個(gè)性心理（個(gè)性心理傾向和個(gè)性心理特征）?！羁疹}二、心理學(xué)的意義（一）理論意義：首先，心理學(xué)的研究成果為馬克思主義認(rèn)識(shí)論和辯證法提供科學(xué)依據(jù)；其次，心理學(xué)的研究對(duì)臨近的社會(huì)科學(xué)如文學(xué)、藝術(shù)，也有一定的理論意義。（二）教師學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義……簡(jiǎn)答題，更好地完成教育工作（學(xué)生）；2.………運(yùn)用心理學(xué)原理，指導(dǎo)和開(kāi)展當(dāng)代教育改革（教育層面）；3.………教師判斷學(xué)生的心理健康，有效地開(kāi)展學(xué)生心理異常的調(diào)試工作；4.……………運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我教育（教師）。第二節(jié) 心理學(xué)的實(shí)質(zhì)一、心理是腦的機(jī)能心理是腦的機(jī)能，是客觀現(xiàn)實(shí)的反映，腦是心理的器官。據(jù)條件刺激的特點(diǎn)，巴甫洛夫把大腦皮層的功能分為第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)：用具體事物作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)叫做第一信號(hào)系統(tǒng)，是人和動(dòng)物共有的；用語(yǔ)詞作為條件刺激而建立的條件反射叫做第二信號(hào)系統(tǒng)，如“談虎色變”，是人類(lèi)和動(dòng)物的條件反射的根本區(qū)別。……填空題神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的基本方式是反射……填空題二、心理是客現(xiàn)實(shí)的反映（一）客現(xiàn)實(shí)決定人的心理物質(zhì)是第一性的，心理是第二性的，人的心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映。第三節(jié) 心理學(xué)的產(chǎn)生及發(fā)展一、產(chǎn)生的歷史背景……填空題在西方歷史上，最早論述心理現(xiàn)象的專(zhuān)著是