如何培養(yǎng)大班幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣(已修改)
2025-10-08 23:46 本頁面
【正文】 第一篇：如何培養(yǎng)大班幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣淺談?dòng)變簣@大班幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)【內(nèi)容摘要】養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福。幼兒期是培訓(xùn)習(xí)慣的重要時(shí)期，注重這一時(shí)期各種習(xí)慣的培訓(xùn)，是為他將來成功地走向社會(huì)壘下的第一塊堅(jiān)實(shí)基石。大班的孩子即將步入小學(xué)學(xué)習(xí)、生活，而小學(xué)的學(xué)習(xí)方式是完全不同于幼兒園的，幼兒園是以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，而小學(xué)則是以學(xué)習(xí)知識(shí)為核心的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如果孩子從幼兒園開始就養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將為其今后深入的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】觀察能力；傾聽能力；任務(wù)意識(shí)；讀寫能力。什么是習(xí)慣？字典上說：“習(xí)慣就是長期重復(fù)的做，逐漸養(yǎng)成的活動(dòng)?！迸喔f：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！标慂Q琴先生曾說過這樣一句話：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。”有位哲人說，播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。國內(nèi)外教學(xué)研究資料表明：對于絕大多數(shù)孩子來說，學(xué)習(xí)的好壞，百分之二十與智力有關(guān)，百分之八十與學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。確實(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福。幼兒期是培訓(xùn)習(xí)慣的重要時(shí)期，注重這一時(shí)期各種習(xí)慣的培訓(xùn)，是為他將來成功地走向社會(huì)壘下的第一塊堅(jiān)實(shí)基石。著名教育家葉圣陶指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。大班的孩子即將步入小學(xué)學(xué)習(xí)、生活，而小學(xué)的學(xué)習(xí)方式是完全不同于幼兒園的，幼兒園是以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，而小學(xué)則是以學(xué)習(xí)知識(shí)為核心的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如果孩子從幼兒園開始就養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將為其今后深入的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。一、幼兒園大班時(shí)期需要養(yǎng)成的良好習(xí)慣。一要培養(yǎng)孩子遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣。建議家長在開學(xué)初為孩子制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表，盡量讓孩子按時(shí)上幼兒園，不遲到、不早退，上課不開小差。二要培養(yǎng)孩子的觀察力、注意力。觀察對孩子來說是非常重要的。孩子學(xué)會(huì)了觀察才會(huì)去思考。家長可以帶孩子到外面去接觸社會(huì)，進(jìn)行遠(yuǎn)足等活動(dòng)，讓孩子到大自然中去觀察?？梢哉埡⒆诱f說自己觀察到的事物，說說自己的感受。如果孩子不會(huì)說，可以讓他用符號記錄，引導(dǎo)他說。三要培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣。傾聽時(shí)不能打斷別人說話，要等別人把話說完了再發(fā)表自己的意見或看法。學(xué)會(huì)理解別人的意思，孩子的天性是無意注意占主導(dǎo)地位，又有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，時(shí)時(shí)刻刻需要成人的關(guān)注。有時(shí)，家長或老師說話時(shí)，孩子就喜歡搶著說，家長在家里也應(yīng)提醒幼兒注意傾聽別人的發(fā)言。四要培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。早在1982年，聯(lián)合國教科文組織就發(fā)出“走向閱讀社會(huì)”的號召。目前，早期閱讀已形成全球化的趨勢。美國的“閱讀優(yōu)先”計(jì)劃、英國的“把兒童的閱讀教育進(jìn)行到底”活動(dòng)、加拿大的“均衡讀寫能力”計(jì)劃、日本的“讀書起跑線”活動(dòng)、新加坡等都很重視嬰幼兒的早期閱讀問題。在我國，有專家說：“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課、不是增加作業(yè)，而是閱讀，再閱讀，認(rèn)為0歲起步，3歲滯后。提出早期閱讀“0歲起步”的主張。美國《建立一個(gè)學(xué)習(xí)者的國家》中提到：早期閱讀投入一美元，成人教育費(fèi)用減少七美元?？磥恚缙陂喿x不僅對人有好處，而且還可以減少政府在教育上的投入。北京有個(gè)優(yōu)秀中學(xué)教師李圣珍老師，她的兒子王遠(yuǎn)16歲就以優(yōu)異的成績考入中國最著名的高等學(xué)府——清華大學(xué)，20歲又以超群的成績考入亞洲著名學(xué)府——香港理工大學(xué)攻讀碩士研究生。經(jīng)李老師調(diào)教的50多名被他們的親生父母視為“無藥可救”的“問題孩子，大半都考入國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)，多為赴日本、歐美等大學(xué)深造。她總結(jié)出”讓孩子每天堅(jiān)持朗讀一小時(shí)的書的教育經(jīng)驗(yàn)。大聲朗讀有很多好處。大聲朗讀需要人全神貫注，投入感情。漢語本身很有韻律感，長期堅(jiān)持朗讀，不但可以提高孩子的語言能力，為以后的演講、說話和寫作打下良好的基礎(chǔ)。而且，可以讓書中美好的因素進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界。讀書當(dāng)然要讀好書，精神上長期受到好書的熏陶，孩子的精神世界也會(huì)變得更加美好。特別是當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候，有真對性的讓孩子讀書，效果比單純說教要好得多。李圣珍老師那里曾有這樣一個(gè)孩子，特別淘氣，誰的話都不聽，父母說他，它不但不聽，而且老跟母親鬧別扭，沒有辦法，父母就把他送到李老師家。李老師在《青年文摘》上找了一篇文章。那個(gè)孩子讀了以后很受啟 發(fā)，非常感動(dòng)，認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤。那個(gè)故事的大意是：有一個(gè)媽媽特別疼愛的男青年卻不孝順父母，有一天，這個(gè)男青年找了個(gè)對象，這個(gè)對象很漂亮，但卻是個(gè)魔鬼變的。這個(gè)魔鬼告訴男青年，你既然那摩愛我，那我讓你干什麼你都會(huì)答應(yīng)嗎？男青年說是的。魔鬼說“我要吃你媽媽的心”青年就把母親的心挖出來準(zhǔn)備獻(xiàn)給女魔。在他捧著那顆心急匆匆的去找女魔的路上，不小心摔倒在地，母親那顆心也滾落到路邊。當(dāng)他站起來去撿那顆心的時(shí)候，那顆心對他說了一句話：“你摔疼了嗎？”母親那顆拳拳之心依然沒有因任何情況而改變。而這位男青年的心一下子顫抖了，從此，便沉了一個(gè)孝順的好孩子。通過朗讀好書確實(shí)能提升孩子的精神世界。好書要大聲讀，反復(fù)讀，要讓孩子感覺到一種美，包括詞匯的美、文章內(nèi)在的美，使孩子的心靈得到滋養(yǎng)。家長可以給孩子買些適合孩子看的好書，比如：《經(jīng)典童話故事》、《影響孩子的1001個(gè)道理故事》、《影響孩子一生的童話故事》等等，剛開始時(shí)可以和孩子一起閱讀，向孩子提問一些書中的問題，引導(dǎo)孩子說說這本書或這篇文章講了什么事，說的什么道理，隨著孩子識(shí)字量的增加逐漸放手讓孩子自己閱讀，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。五要培養(yǎng)孩子正確的書寫姿勢。我們不要求孩子寫多少字，對大班的孩子來說，孩子寫字的正確姿勢是非常重要的，特別是握筆和坐姿。我們在幼兒園內(nèi)及時(shí)的加以指導(dǎo)和提醒，并鼓勵(lì)孩子向書寫姿勢正確的孩子學(xué)習(xí)。除了在幼兒園，還需要家長一起配合，孩子在書寫數(shù)字或者是畫畫的時(shí)候，家長要在旁邊細(xì)心的觀察和提醒，教育孩子書寫和畫畫的時(shí)候要保持一定的距離。二、培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)掌握的方法。（一）利用興趣法要使幼兒成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，就必須尊重幼兒的興趣和需求，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求。例如：講解摩擦生電是極其枯燥而乏味的，但通過讓幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，幼兒不但能很快知道摩擦生電的原理，而且比一般的說教記得更牢；又如：在組織幼兒美術(shù)活動(dòng)畫彩虹時(shí)，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)自然環(huán)境中的美——在雨
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