看圖寫話可愛的小貓教學設計(熊)(已修改)
2025-10-08 19:47 本頁面
【正文】 第一篇：看圖寫話《可愛的小貓》教學設計(熊)看圖寫話：可愛的小貓教學目標：引導學生按照一定的順序觀察圖畫，抓住小貓的動作和神態(tài)特點，合理發(fā)揮想象，寫出小貓的可愛。引導學生追憶生活中觀察到小貓的點點小事，靈活運用課本中描寫小貓的詞語。激發(fā)學生的傾吐欲望，培養(yǎng)學生的寫作興趣。教學重難點：抓住小貓的動作和神態(tài)特點，寫出小貓的可愛 教學準備：多媒體課件 教學過程：一、談話導入說一說，聊聊生活中可愛的小貓。你們有誰家中養(yǎng)過貓嗎？沒養(yǎng)過貓的同學見過貓嗎？（同學們自由敘說他們在生活中所見到的小貓的可愛之處）板書課題，分析題目，找準題目中的關鍵詞語，確定寫作的中心。從題目來看，這是一篇描寫小動物的文章。題目中有一個很關鍵的詞語可愛，這個詞語提示我們，本次看圖寫話要圍繞著“可愛”這個中心來描寫小貓。二、明確習作要求看書P99頁，看看書中提出了哪些習作要求？（指名說，老師相機整理）出示PPT：（1）先仔細觀察圖畫，再寫一寫可愛的小貓。（2）恰當地運用書中提供的詞語或自己平時積累的好詞好句。三、觀察四幅圖畫，理清順序。師：書中配有四幅圖，屬于多幅圖的看圖寫話，那么，我們在觀察時要按照一定的順序來看。出示四幅圖，指名學生說說按照怎樣的順序來觀察？為什么？（為了尊重學生的個性發(fā)展，可以允許學生有不同的意見，但是一定要強調學生在圖與圖之間的銜接要合理。）四、指導學生仔細觀察圖畫，合理想象，自由表達。仔細觀察第一幅圖畫，思考：圖中畫的是什么時候？小貓在哪里？小貓正在干什么？小貓哪些地方最可愛？（小貓的神態(tài)、動作是什么樣的？心里會想些什么？）根據以上提示，請學生恰當地選擇書中的詞語，把第一幅圖編成一個小故事。運用第一幅圖的方法，在四人小組內把其他三幅圖也合理地編成小故事。小組推選代表在全班交流反饋看圖說話。指導學生評議，看誰說得好，好在哪里？（教師在遣詞、造句、發(fā)揮想象等方面可以給學生提出建議）五、學生選擇自己喜歡的圖畫練習寫作。提示看圖寫話的具體要求：A、抓住圖中小貓的心情、神態(tài)、動作、語言、心理活動等突出小貓的可愛。B、恰當地運用書中提供的一些詞語或自己平時積累的好詞好句。C、語句通順，符合圖意，沒有錯別字，正確使用標點符號。學生習作，教師巡視，個別指導。六、評講學生習作。七、教師小結。第二篇：看圖寫話教學設計看圖寫話—— 《我愛看書》教學設計駐操營小學 郝俏俏教學目標：1．掌握多幅圖看圖寫話的觀察順序和方法，學習簡單的圖畫間的銜接。2．培養(yǎng)學生對寫話的興趣，在興趣中培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。3．激發(fā)學生自主表達的積極性。教學重點：掌握多幅圖看圖寫話的觀察順序和方法，學習簡單的圖畫間的銜接。教學難點：抓住圖中人物的語言和動作，把圖畫內容寫得完整、連貫。教學準備：完成小文章的填空紙、課件、四張大幅圖畫 教學過程：一、談話導入，整體感知：1．同學們，老師聽我們班主任說，大家都特別愛看書，誰能說說你最愛看什么書？為什么呢？（指名說）2．今天我們就來認識一位同樣愛看書的小朋友，他把自己看書時的一個小故事，用四張圖畫完整的呈現出來了，不過我記不清它們是按什么順序來擺的了，請你仔細觀察一下圖畫，給這四幅圖排排順序。（出圖）3．（指名上來擺）問：你們同意嗎？擺錯了，就請不同意的人來擺；擺對了，說說這么擺的理由。4．都來按照這個順序自己講一講這個故事。（指名講故事）過渡并小結：第一幅圖（1）我們先來看看第一幅圖，你能用一句話把圖上的內容說清楚嗎？（2）你們聽出來了嗎？他給圖上的小朋友起了什么名字?。课覀兙陀眠@個名字了，好嗎？你能再認真地看看圖，看看小明看的這是什么書嗎？（指名說）指導《安徒生童話》——書名號。（3）誰能用上這個句式再來說一說。（指名說）（4）你們看，他用上了什么時間、誰、在什么地方、干什么。這個句式把第一幅圖說得多清楚啊，你也學著他的樣子說說吧。（指名說）第二幅圖（1）過渡：看著看著，小明遇到了什么麻煩？ 生：小明遇到了一個不認識的字。
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