【正文】 第一篇：第十二周教案星星家族第十二周教案《祝媽媽健康快樂(lè)》星星家族 2019——13一、大運(yùn)動(dòng)小馬過(guò)河目標(biāo)：訓(xùn)練寶寶跨步走的能力和身體協(xié)調(diào)的能力。方法：利用萬(wàn)象組合教學(xué)，老師先示范，讓后引導(dǎo)寶寶扮演小馬跨步走，慢慢的走過(guò)小橋。螞蟻搬家目標(biāo)；訓(xùn)練寶寶的合作能力及抬物行走的能力。方法：以《螞蟻搬豆》為背景音樂(lè)，兩個(gè)老師先示范，然后引導(dǎo)寶寶兩個(gè)一起抬著適量的物體行走。蜻蜓飛目標(biāo)：訓(xùn)練寶寶的想象力與創(chuàng)造力，及身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。方法：讓寶寶先看小蜻蜓的圖片和動(dòng)畫(huà)視頻，然后學(xué)蜻蜓飛，先慢慢的飛，逐漸加快速度飛。二、精細(xì)動(dòng)作手指歌一個(gè)手點(diǎn)點(diǎn)（二個(gè)食指），二個(gè)手指剪剪，三個(gè)手指彎彎，四個(gè)手指插插（二手交插），五指開(kāi)花。粘貼畫(huà)《送給媽媽的禮物》目標(biāo)：訓(xùn)練寶寶手指肌肉的靈活性，試著用膠棒粘貼。方法：老師準(zhǔn)備好半成品：引導(dǎo)寶寶自己動(dòng)手做，做好后送給媽媽。拼圖——蜻蜓目標(biāo)：鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作，發(fā)展寶寶專注力和創(chuàng)造力。方法：老師拿出蒙氏教具做示范，然后引導(dǎo)寶寶自己動(dòng)手拚擺小蜻蜓、反復(fù)練習(xí)。三、語(yǔ)言發(fā)展學(xué)兒歌我愛(ài)媽媽我愛(ài)媽媽，媽媽愛(ài)我，我是媽媽的好娃娃。三字經(jīng)：人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。四、認(rèn)知發(fā)展認(rèn)識(shí)小蜻蜓 目標(biāo)：（1）鞏固寶寶對(duì)小蜻蜓的外部特征認(rèn)識(shí)并初步了解小蜻蜓的生活習(xí)性。（2）培養(yǎng)寶寶的觀察能力、邏輯思維能力等。方法：利用圖片、動(dòng)畫(huà)教學(xué)，讓寶寶了解小蜻蜓的頭、四肢、身體、尾巴，并讓寶寶親自動(dòng)手拚擺小蜻蜓。這是櫻桃。目標(biāo)：讓寶寶了解櫻桃的形狀、顏色、味道。方法：利用實(shí)物與圖片相結(jié)合的方式，讓寶寶親自觸摸感受櫻桃的外形及特征，讓后嘗一嘗櫻桃的味道。五、數(shù)的概念口頭數(shù)數(shù)“1——4”目標(biāo)：初步教寶寶口頭數(shù)數(shù)，培養(yǎng)寶寶對(duì)數(shù)數(shù)的初步感知。復(fù)習(xí)圓形、三角形、正方形目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，發(fā)展寶寶良好的空間知覺(jué)。六、音樂(lè)啟蒙歌曲《我愛(ài)媽媽》音樂(lè)律動(dòng)《望遠(yuǎn)鏡》七、社會(huì)交往《我愛(ài)媽媽》目標(biāo)：教寶寶正確的交往方式，引導(dǎo)寶寶主動(dòng)跟媽媽說(shuō)：我愛(ài)媽媽、祝媽媽、健康快樂(lè)，送媽媽自己做的禮物，增進(jìn)親子關(guān)系。八、自然科學(xué)、社會(huì)文化、美育戶外活動(dòng)目標(biāo)：帶寶寶到戶外感受天天逐漸變熱，了解季節(jié)變化，愉悅寶寶的身心。阜陽(yáng)能量娃兒童學(xué)習(xí)會(huì)館第二篇：第十二周教案第五單元 往事我的伯父魯迅先生學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能：，理解含義深刻的句子。，并說(shuō)出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。，理解含義深刻的句子。過(guò)程與方法： 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 。，學(xué)習(xí)魯迅先生愛(ài)憎分明、為被別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)含義深刻的句子的意思。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說(shuō)出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)法指導(dǎo) 小組合作討論 學(xué)習(xí)課時(shí) 2課時(shí)預(yù)（學(xué)）案熟讀課文，會(huì)寫(xiě)文中的生字詞，初步理解課文的內(nèi)容，并完成練習(xí)冊(cè)中關(guān)于字詞的題目。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解含義深刻的句子。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)含義深刻的句子的意思。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說(shuō)出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。學(xué)習(xí)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入 1．板書(shū)課題。2．從課題看，作者是誰(shuí)？與魯迅有什么關(guān)系？ 3．簡(jiǎn)介：魯迅及當(dāng)時(shí)時(shí)代背景。二、檢查預(yù)習(xí)組長(zhǎng)檢查各組成員的完成情況，教師及時(shí)總結(jié)點(diǎn)撥。三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)，理解含義深刻的句子。四、自主學(xué)習(xí)，合作探究1．指名分段讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，理解詞義。2．思考：想一想課文講了魯迅先生哪幾件事？在追悼會(huì)上；談《水滸傳》；談“碰壁”；救助車夫；關(guān)心女傭。3．默讀課文，把不懂的地方畫(huà)下來(lái)。五、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1．初讀了這篇課文，你有什么感受？2．指讀課文第1段。思考：這一段若分為三層，應(yīng)怎樣分層？你能說(shuō)初每層的意思嗎？ 學(xué)習(xí)第一層，“我”當(dāng)時(shí)對(duì)魯迅先生是怎樣的認(rèn)識(shí)？ 學(xué)習(xí)第二層，“我”在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里看到什么？ 學(xué)習(xí)第三層，講了什么？有感情地朗讀第一段。3．自學(xué)課文第2段。各自朗讀第二段，想一想這段主要講了一件什么事？從中體會(huì)到什么。這段主要講一件什么事？“我”是怎么讀《水滸傳》的？“我”張冠李戴地亂說(shuō)，是什么意思？聽(tīng)了伯父這句話，“我”為什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受？（伯父好像是開(kāi)了一句玩笑，就使“我”從此讀書(shū)就不再馬馬虎虎了。）從這件事，你覺(jué)得魯迅先生怎么樣？練習(xí)朗讀第二段。4．提出自學(xué)要求，自學(xué)第3段學(xué)習(xí)第三段。事情是由什么引起的？魯迅先生是怎樣談起“碰壁”的？把魯迅說(shuō)的話找出來(lái)讀一讀?！八闹車诙炊吹摹敝甘裁?？ “碰壁”？“把鼻子碰扁了”？從魯迅開(kāi)玩笑說(shuō)的這句話中，從中體會(huì)到什么？“恍然大悟”？“我”恍然大悟，在座的人為什么哈哈大笑？練習(xí)有感情的朗讀第三段。指名分角色朗讀。5．出自學(xué)要求，自學(xué)第4段學(xué)習(xí)第四段。這段主要講了一件什么事？魯迅是怎樣幫助受傷的黃包車夫的？找出讀讀，體會(huì)到什么？幫助受傷車夫后，魯迅的心情怎樣？小聲把寫(xiě)魯迅心情的這段話讀讀。這時(shí)候魯迅可能在想些什么？從魯迅當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作中你體會(huì)到了什么？練習(xí)有感情的朗讀第四段。6．學(xué)習(xí)第五段，指名讀這段。這段主要講了什么？女傭阿三的話講了哪兩個(gè)方面的意思？說(shuō)明了什么？六、課堂小結(jié)魯迅先生為什么受到那么多的人的愛(ài)戴？魯迅先生是個(gè)怎樣的人？七、課堂檢測(cè)。1．有感情地朗讀全文2．同桌互相說(shuō)說(shuō)這篇課文講了關(guān)于魯迅先生的哪幾件事情。七、布置作業(yè)識(shí)記本課字詞，并熟讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)我的伯父魯迅先生 深切的懷念 讀《水滸傳》講“碰壁” 救助車夫女傭的回憶第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過(guò)理解課文，學(xué)習(xí)魯迅先生愛(ài)憎分明、為被別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。2．練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說(shuō)出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。，理解含義深刻的句子。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)含義深刻的句子的意思。學(xué)習(xí)難點(diǎn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入想想課文講了幾件小事？二、檢查預(yù)習(xí)三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)1．通過(guò)理解課文，學(xué)習(xí)魯迅先生愛(ài)憎分明、為被別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。2．練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說(shuō)出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。，理解含義深刻的句子。四、自主學(xué)習(xí)，合作探究1．按自己喜歡的方式自由讀課文。2．討論給各部分加上小標(biāo)題，再說(shuō)說(shuō)第一部分和后面的幾部分有什么聯(lián)系。五、交流展示，適度拓展1.“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話是什么意思？ 從課文中再找出一些有含義的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。2．讀有關(guān)段落，思考：魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”表現(xiàn)在哪里？（結(jié)合二、三、四段的內(nèi)容說(shuō)明。）3.“為自己想得少，為別人想得多”這句話在全文中起到了什么樣的作用 這篇課文通過(guò)回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件小事，說(shuō)明魯迅先生是個(gè) 的人，表達(dá)了作者 的思想感情。六、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1．課文中有四個(gè)字組成的詞要比較多，如“張冠李戴”，找一找，抄寫(xiě)下來(lái)，并選其中的兩個(gè)造句。2．交流有關(guān)魯迅先生的資料。七、課堂小結(jié)這篇課文通過(guò)回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件小事，說(shuō)明魯迅先生是個(gè)（）的人，表達(dá)了作者（）的思想感情。八、作業(yè)熟讀課文，完成練習(xí)冊(cè)中的內(nèi)容。課后反思：花臉學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能：。，展示人物內(nèi)心情感世界的寫(xiě)作手法。過(guò)程與方法； 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．通過(guò)朗讀，體會(huì)少年愛(ài)慕英雄的熱情。2．初步體會(huì)作者試圖用文字保留對(duì)民族文化傳統(tǒng)的喜愛(ài)與留戀，以及倡導(dǎo)傳承的思想。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，體會(huì)作者試圖用文字保留對(duì)民族文化傳統(tǒng)的喜愛(ài)與留戀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)回憶美好的童年往事，體味孩子的童真、童趣，并體會(huì)少年愛(ài)慕英雄的熱情。學(xué)習(xí)課時(shí) 2課時(shí) 預(yù)（學(xué)）案課前熟讀課文，借助字典和資料解決文中的生字和新詞，并完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)通過(guò)各種描寫(xiě)充分表現(xiàn)人物心情的寫(xiě)作手法。2．感受描寫(xiě)與情感發(fā)展緊密結(jié)合，展示人物內(nèi)心情感世界的寫(xiě)作手法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)回憶美好的童年往事，體味孩子的童真、童趣。學(xué)習(xí)過(guò)程一、情景導(dǎo)入1．同學(xué)們，什么是花臉？你知道哪些京劇中的花臉？ 2．學(xué)生交流收集的資料。3．今天我們一起學(xué)習(xí)馮驥才的散文《花臉》,看看作者喜歡的是哪張臉譜二、檢查預(yù)習(xí)情況 組長(zhǎng)檢查各組的課前預(yù)習(xí)，完成練習(xí)冊(cè)的情況。三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)1．學(xué)習(xí)通過(guò)各種描寫(xiě)充分表現(xiàn)人物心情的寫(xiě)作手法。2．感受描寫(xiě)與情感發(fā)展緊密結(jié)合，展示人物內(nèi)心情感世界的寫(xiě)作手法。四、自主學(xué)習(xí)，合作探究 1．學(xué)生自由讀課文，學(xué)習(xí)字詞2．檢查預(yù)習(xí)情況。儼然 氣概 凜然 咄咄逼人 戳 嵌 憋。3．課文主要講了一個(gè)什么故事？（1）詳細(xì)復(fù)述,學(xué)生之間互相補(bǔ)充。（2）用一句話概括：本文寫(xiě)了作者小時(shí)侯在年三十買花臉,戴花臉的故事。五、交流展示，適度拓展1．通過(guò)復(fù)述,我們知道作者小時(shí)候喜歡戴花臉,那么,我們一起來(lái)欣賞這張花臉，看看這是怎樣的一張臉譜,作者為什么喜歡它？2．指名朗讀描寫(xiě)花臉的語(yǔ)句：這花臉好大,好特別!通面赤紅……臉下邊是用馬尾做的很長(zhǎng)的胡須。3．抓關(guān)鍵詞語(yǔ),概括這張花臉的特點(diǎn)：特別——毫不兇惡,卻有股字凜然不可侵犯的莊重之氣。4．學(xué)生欣賞課件,齊讀體會(huì)。5．這張臉是不是很熟悉,是誰(shuí)的臉譜，從文章哪里看出？這是關(guān)羽的臉譜。從下文賣花臉的小羅鍋的話中知道,也可從與這個(gè)臉譜匹配的兵器上看出。6．這是怎樣的兵器？請(qǐng)學(xué)生齊讀描寫(xiě)青龍偃月刀的句子。談?wù)勛约旱目捶ā?．文中哪些描寫(xiě)寫(xiě)出了作者將得到花臉與刀時(shí)的心情？8．、這種心情在買好花臉和刀后有沒(méi)有變化？試從文中的語(yǔ)句中找出。學(xué)生四人小組討論,大組交流。9．為什么作者的情感會(huì)有這樣的變化？關(guān)鍵因素是什么？關(guān)鍵在于他從舅舅那里知道了關(guān)公的英雄事跡。播放《溫酒斬華雄》與《過(guò)五關(guān)斬六將》的片斷，并請(qǐng)看過(guò)《三過(guò)演義》的學(xué)生講述故事。師生共同得出結(jié)論:作者在舅舅那里也知道了這兩個(gè)故事,知道關(guān)羽是個(gè)大英雄,因此與其說(shuō)喜歡關(guān)羽,想成為關(guān)羽,不如說(shuō)是崇尚英雄,渴慕成為一位英雄。六、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 聽(tīng)寫(xiě)本課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)。七、課堂小結(jié)同學(xué)們,你們?cè)?jīng)想過(guò)當(dāng)一名英雄嗎？你想當(dāng)怎樣的一名英雄呢 ？讓學(xué)生暢所欲言,從古至今,從中國(guó)到外國(guó),從動(dòng)漫人物到現(xiàn)實(shí)中人物,教師適時(shí)引導(dǎo),在增加學(xué)生積累的同時(shí),激發(fā)學(xué)生崇拜英雄的情感。八、作業(yè)熟讀課文，掌握本課學(xué)習(xí)的字詞。課后反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過(guò)朗讀，體會(huì)少年愛(ài)慕英雄的熱情。2．初步體會(huì)作者試圖用文字保留對(duì)民族文化傳統(tǒng)的喜愛(ài)與留戀，以及倡導(dǎo)傳承的思想。學(xué)習(xí)重點(diǎn)初步體會(huì)作者試圖用文字保留對(duì)民族文化傳統(tǒng)的喜愛(ài)與留戀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)朗讀，體會(huì)少年愛(ài)慕英雄的熱情。學(xué)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。二、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)1．通過(guò)朗讀，體會(huì)少年愛(ài)慕英雄的熱情。2．初步體會(huì)作者試圖用文字保留對(duì)民族文化傳統(tǒng)的喜愛(ài)與留戀，以及倡導(dǎo)傳承的思想。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究1．小組學(xué)習(xí)，找出自己認(rèn)為寫(xiě)得精彩的部分讀讀，并成員互相交流，說(shuō)說(shuō)為什么認(rèn)為這一部分是精彩的。2．全班交流（1）每組派代表朗讀精彩的部分。（可以是對(duì)花臉的重點(diǎn)描寫(xiě)；也可以是我戴上花臉后的得意心情；也可以是我闖的禍；還可以是闖了禍之后的不安的心情......）（2）說(shuō)說(shuō)每一部分中哪些詞語(yǔ)用的最恰當(dāng)，表現(xiàn)出了精彩。四、交流展示，適度拓展 1．課文把花臉的做法和樣子描寫(xiě)得非常仔細(xì)，有必要嗎？學(xué)生們談自己的感受。（這樣可以從側(cè)面反映出作者對(duì)花臉的喜愛(ài)之情。）2．賣花臉的小羅鍋兒說(shuō)：“還是這個(gè)小爺兒有眼力，要做