【正文】 車廂，主課教師：“有一個(gè)洞的積木插在一根棍的車廂上，有兩個(gè)洞的積木插在有兩個(gè)洞的車廂上。（3）音樂(lè)漸停后，主課教師請(qǐng)寶寶及家長(zhǎng)坐在線上準(zhǔn)備看老師操作教具。六、作業(yè)課后繼續(xù)修改自己的作文，把這節(jié)課中學(xué)到的好方法運(yùn)用在自己的作文中。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)練習(xí)修改作文，在修改中掌握寫(xiě)作方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)分享自己的作文，并學(xué)會(huì)兒品讀小伙伴的文章。 描寫(xiě)歷來(lái)是寫(xiě)人的一個(gè)重要法寶。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)寫(xiě)回憶性文章，并通過(guò)文章表達(dá)自己的感情。造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。 sou h四、總結(jié)從長(zhǎng)輩的童年與我們童年生活的不同中，你體會(huì)到了什么？課后反思第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。每人講這個(gè)故事時(shí)，要注意表情自然，語(yǔ)言流暢，動(dòng)作得體大方。四、總結(jié)往事帶給我們哪些啟示？學(xué)生們踴躍發(fā)言。聽(tīng)后評(píng)議。、書(shū)面表達(dá)、傾聽(tīng)理解等各種能力。、聆聽(tīng)，提高學(xué)生感受生活。3．故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果各是什么？4．試著畫(huà)一下情節(jié)曲線圖。學(xué)習(xí)課時(shí) 1課時(shí)預(yù)（學(xué)）案，了解課文大意。六、課堂小結(jié)同學(xué)們都有自己喜歡讀的報(bào)紙，課后注意收集自己喜歡的報(bào)紙，把自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行剪貼，這樣既可以豐富自己的知識(shí)，還可以為自己的寫(xiě)作積累材料呢。（1）學(xué)生以小組為單位，討論交流。課題中所說(shuō)的報(bào)紙是什么報(bào)？誰(shuí)來(lái)介紹一下《大公報(bào)》？下面，我們就來(lái)看看孫犁與報(bào)紙之間有什么樣的故事。學(xué)習(xí)難點(diǎn)文章的心理描寫(xiě)，同時(shí)注意語(yǔ)言描寫(xiě)對(duì)心理描寫(xiě)的表現(xiàn)作用。）五、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂檢測(cè)1．請(qǐng)你用本課學(xué)到的寫(xiě)景方法，練寫(xiě)一處家鄉(xiāng)的美景。，把你喜歡的部分背給大家聽(tīng)。以“鐵鏈”為比喻，生動(dòng)細(xì)致地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)，在“我”心中伙伴們的友情救助，傾情相幫是那么值得信賴和依靠，當(dāng)時(shí)，可以說(shuō)是“我”生命的保障。三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)1．學(xué)會(huì)“日積月累”中的六組生詞：點(diǎn)綴、邊緣、攫住、留戀、憨直、純樸。2．有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的好詞佳句，尤其注意文中比喻句的使用。2．有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的好詞佳句，尤其注意文中比喻句的使用。連總是厲害地板著臉的爸爸也喊小稱我“小關(guān)公”。2．初步體會(huì)作者試圖用文字保留對(duì)民族文化傳統(tǒng)的喜愛(ài)與留戀，以及倡導(dǎo)傳承的思想。七、課堂小結(jié)同學(xué)們,你們?cè)?jīng)想過(guò)當(dāng)一名英雄嗎？你想當(dāng)怎樣的一名英雄呢 ？讓學(xué)生暢所欲言,從古至今,從中國(guó)到外國(guó),從動(dòng)漫人物到現(xiàn)實(shí)中人物,教師適時(shí)引導(dǎo),在增加學(xué)生積累的同時(shí),激發(fā)學(xué)生崇拜英雄的情感。6．這是怎樣的兵器？請(qǐng)學(xué)生齊讀描寫(xiě)青龍偃月刀的句子。儼然 氣概 凜然 咄咄逼人 戳 嵌 憋。2．感受描寫(xiě)與情感發(fā)展緊密結(jié)合，展示人物內(nèi)心情感世界的寫(xiě)作手法。課后反思：花臉學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能：。2．討論給各部分加上小標(biāo)題，再說(shuō)說(shuō)第一部分和后面的幾部分有什么聯(lián)系。2．練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說(shuō)出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。5．出自學(xué)要求，自學(xué)第4段學(xué)習(xí)第四段。3．自學(xué)課文第2段。二、檢查預(yù)習(xí)組長(zhǎng)檢查各組成員的完成情況，教師及時(shí)總結(jié)點(diǎn)撥。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。六、音樂(lè)啟蒙歌曲《我愛(ài)媽媽》音樂(lè)律動(dòng)《望遠(yuǎn)鏡》七、社會(huì)交往《我愛(ài)媽媽》目標(biāo)：教寶寶正確的交往方式，引導(dǎo)寶寶主動(dòng)跟媽媽說(shuō)：我愛(ài)媽媽、祝媽媽、健康快樂(lè)，送媽媽自己做的禮物，增進(jìn)親子關(guān)系。四、認(rèn)知發(fā)展認(rèn)識(shí)小蜻蜓 目標(biāo)：（1）鞏固寶寶對(duì)小蜻蜓的外部特征認(rèn)識(shí)并初步了解小蜻蜓的生活習(xí)性。二、精細(xì)動(dòng)作手指歌一個(gè)手點(diǎn)點(diǎn)（二個(gè)食指），二個(gè)手指剪剪，三個(gè)手指彎彎，四個(gè)手指插插（二手交插），五指開(kāi)花。方法：利用萬(wàn)象組合教學(xué)，老師先示范，讓后引導(dǎo)寶寶扮演小馬跨步走，慢慢的走過(guò)小橋。拼圖——蜻蜓目標(biāo)：鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作，發(fā)展寶寶專注力和創(chuàng)造力。這是櫻桃。，并說(shuō)出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解含義深刻的句子。要求：讀準(zhǔn)字音，理解詞義。）從這件事，你覺(jué)得魯迅先生怎么樣？練習(xí)朗讀第二段。6．學(xué)習(xí)第五段，指名讀這段。學(xué)習(xí)難點(diǎn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。）3.“為自己想得少，為別人想得多”這句話在全文中起到了什么樣的作用 這篇課文通過(guò)回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件小事，說(shuō)明魯迅先生是個(gè) 的人，表達(dá)了作者 的思想感情。2．初步體會(huì)作者試圖用文字保留對(duì)民族文化傳統(tǒng)的喜愛(ài)與留戀，以及倡導(dǎo)傳承的思想。學(xué)習(xí)過(guò)程一、情景導(dǎo)入1．同學(xué)們，什么是花臉？你知道哪些京劇中的花臉？ 2．學(xué)生交流收集的資料。五、交流展示，適度拓展1．通過(guò)復(fù)述,我們知道作者小時(shí)候喜歡戴花臉,那么,我們一起來(lái)欣賞這張花臉，看看這是怎樣的一張臉譜,作者為什么喜歡它？2．指名朗讀描寫(xiě)花臉的語(yǔ)句：這花臉好大,好特別!通面赤紅……臉下邊是用馬尾做的很長(zhǎng)的胡須。學(xué)生四人小組討論,大組交流。2．初步體會(huì)作者試圖用文字保留對(duì)民族文化傳統(tǒng)的喜愛(ài)與留戀，以及倡導(dǎo)傳承的思想。（可以是對(duì)花臉的重點(diǎn)描寫(xiě)；也可以是我戴上花臉后的得意心情；也可以是我闖的禍；還可以是闖了禍之后的不安的心情......）（2）說(shuō)說(shuō)每一部分中哪些詞語(yǔ)用的最恰當(dāng)，表現(xiàn)出了精彩。）五、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂檢測(cè)（閱讀下文，回答問(wèn)題）1．寫(xiě)一段細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表達(dá)自己的心情或是動(dòng)作、樣子。情感態(tài)度價(jià)值觀：理解文章中心，體會(huì)大自然的和諧之美和人類純樸的愛(ài)。學(xué)習(xí)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道荷花是什么樣的嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己眼中的荷花什么樣？它美在哪里？那么，你們見(jiàn)過(guò)連成一片的荷花嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷塘的文章《荷塘舊事》。你能找到這句話嗎？（我懷念那荷塘，在那里我認(rèn)識(shí)了大自然和諧的美和人性純樸的美。板書(shū)設(shè)計(jì)大自然和諧的美荷塘舊事人性純樸的美課后反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行景物描寫(xiě)的，并學(xué)習(xí)作者的這種描寫(xiě)手法。2．理解文章中心，體會(huì)大自然的和諧之美和人類純樸的愛(ài)。板書(shū)設(shè)計(jì)荷塘舊事 人性純樸的美純樸無(wú)華 憨直可愛(ài)課后反思報(bào)紙的故事預(yù)（學(xué)）案，正確、流利地朗讀課文。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名作家孫犁的文章《報(bào)紙的故事》。把握作者的情感。）4．“我”想訂報(bào)紙，為什么說(shuō)自己是“異想天開(kāi)”？5．“我”是怎樣和妻子商量的？（1）分角色朗讀“我”和妻子的對(duì)話，注意人物的語(yǔ)氣。，通過(guò)閱讀了解社會(huì)、理解人。學(xué)習(xí)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入你的第一支筆是怎么來(lái)的？什么樣子的？現(xiàn)在在哪里？關(guān)于這支筆有什么感人的故事嗎？著名作家梁曉聲的第一支筆可有著一段感人的經(jīng)歷。五、課堂檢測(cè)理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會(huì)存留在下一代的心里”。情感態(tài)度價(jià)值觀：、書(shū)面表達(dá)、傾聽(tīng)理解等各種能力。翻閱自己的影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)，仿佛又回到了從前。、2名代表作全班故事會(huì)的代表。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)提高學(xué)生口頭表達(dá)、書(shū)面表達(dá)、傾聽(tīng)理解等各種能力。三、召開(kāi)故事會(huì)：在黑板上寫(xiě)好主題，貼上父母或長(zhǎng)輩兒時(shí)的照片。學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)本單元自己學(xué)會(huì)了哪些字詞？特別是一些重點(diǎn)的字詞，并說(shuō)說(shuō)怎么理解它們。去世逝世爺爺（）了，我們一家人都很悲痛。我們從小要學(xué)會(huì)愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)掌握回憶性文章的寫(xiě)法。這種感情往往就形成一條線索貫穿全文，讓回憶有條不紊地展開(kāi)，倘若離開(kāi)了這些情感，所回憶的內(nèi)容就難串聯(lián)起來(lái)。五、交流展示，適度拓展 。二、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)練習(xí)修改作文，在修改中掌握寫(xiě)作方法。兩位教師同時(shí)在門(mén)口迎接寶寶及家長(zhǎng)，一位教師負(fù)責(zé)給家長(zhǎng)發(fā)鞋套，另一位教師引導(dǎo)拖完鞋的寶寶及家長(zhǎng)進(jìn)入教室準(zhǔn)備走線。（教師取教具時(shí)，要表現(xiàn)出對(duì)教具非常喜愛(ài)）。（8）、雙手拿托盤(pán)送回原來(lái)的位置：“玩具不玩了要從哪拿的送回哪去。所有寶寶全部選完后，兩位教師開(kāi)始分工做個(gè)性化指導(dǎo)?！敝笳?qǐng)寶寶依次起立?！敝髡n教師出示手偶小兔吸引寶寶注意力。G、游戲結(jié)束，主課教師：“快和媽媽坐回蒙氏線上，我們一起休息一下吧。發(fā)展幼兒的平衡、跳躍能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。例如：站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下等等，鼓勵(lì)幼兒合作游戲。周五：活動(dòng)中安全還是很重要的，我們?cè)趨⑴c活動(dòng)的同時(shí)還要時(shí)時(shí)刻刻的提醒孩子們注意安全，不要擠來(lái)擠去，不要用曲棍球的棒子打人，不要說(shuō)臟話，不要把器械亂扔一把，現(xiàn)在不存在這些情況了，孩子們進(jìn)步了，我們也開(kāi)心了。指導(dǎo)幼兒先將南極的小伙伴在紙上畫(huà)出來(lái)，并用剪刀進(jìn)行裁剪，最后用彩色筆進(jìn)行涂色。不同區(qū)域雖然是相對(duì)獨(dú)立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，使幼兒保持活動(dòng)的興趣。而且在設(shè)置區(qū)域時(shí)，能注重引導(dǎo)幼兒參與，根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、興趣及月份目標(biāo)，通過(guò)與幼兒共同探討來(lái)“生成”活動(dòng)區(qū)域內(nèi)容，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。（4）柜臺(tái)后站著誰(shuí)？他是干什么的？他的臉上表現(xiàn)怎樣？逐一出示小動(dòng)物，讓幼兒觀察講述。藝術(shù)活動(dòng)：娃哈哈（歌曲）活動(dòng)目標(biāo)：《娃哈哈》，熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。四．學(xué)習(xí)手腕轉(zhuǎn)動(dòng)1．今天我要為你們跳一段新疆舞，請(qǐng)小朋友注意看我手上做了什么樣的動(dòng)作?在我表演的時(shí)候，請(qǐng)小朋友為我拍手伴奏好嗎? 2．師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，我跳新疆舞時(shí)手腕是怎么動(dòng)的?你們做給我看看!師：我們用手心當(dāng)鏡子，先自己照一照，再轉(zhuǎn)過(guò)去給別人照一照，注意手心由里向外翻出去。活動(dòng)反思：本節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中，我針對(duì)大班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)《娃哈哈》這首新疆維吾爾族民歌?；顒?dòng)過(guò)程：交通工具展師生一起規(guī)劃創(chuàng)設(shè)展覽區(qū)，請(qǐng)熱心的家長(zhǎng)一起參與，引導(dǎo)幼兒在展覽區(qū)內(nèi)開(kāi)辟一個(gè)小博士欄。藝術(shù)：飛機(jī)（折紙）教學(xué)目標(biāo)：1，會(huì)用中心線、對(duì)折、內(nèi)折等折紙飛機(jī)，并作簡(jiǎn)單的裝飾。2，所繪圖案、標(biāo)志有創(chuàng)新?？匆豢?，自己說(shuō)一說(shuō)，飛機(jī)上的色彩和圖案。小朋友們都表達(dá)了自己的想法，看！（放課件）這是我國(guó)的展會(huì)上展出的，中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的超7隱形戰(zhàn)斗機(jī)。圖片。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？‖（幼兒回答）―老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩(shī)歌里。事先學(xué)會(huì)問(wèn)答對(duì)唱《響聲》。（4）逐句教唱歌曲二遍。在學(xué)習(xí)的過(guò)程我?guī)椭莆涨蟹郑ㄟ^(guò)不同的演唱形式來(lái)激起幼兒演唱的欲望。二、活動(dòng)過(guò)程復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成碰球游戲師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來(lái)是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？ 幼：嘿嘿，我的2球碰3球。我這次選取的是“5以內(nèi)加法”的活動(dòng)內(nèi)容，以一系列的游戲貫穿于第二課時(shí)的整個(gè)活動(dòng)中，小朋友只有通過(guò)了一關(guān)關(guān)的游戲，掌握了知識(shí)。自由探索：（1）、幼兒分散在場(chǎng)地上，用不同的方法練習(xí)跳繩。科學(xué)活動(dòng)：5的減法 活動(dòng)目標(biāo)：在操作中加深對(duì)數(shù)字的理解，提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力。分享交流：（1）老師出示圖片提問(wèn)：圖中有幾個(gè)蘋(píng)果？吃掉了幾個(gè)？現(xiàn)在還剩幾個(gè)？（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出5根香蕉，吃掉了一根，還剩4根，并出示算是51=4。在分享交流環(huán)節(jié)，我以有情節(jié)的減法圖卡讓小朋友的注意力一下被我吸引住了，并能按照老師的口令來(lái)操作加減法板。２、讓幼兒說(shuō)說(shuō)可以用什么形狀來(lái)表現(xiàn)輪船的基本形（梯形表現(xiàn)船身，不同大小的方形表現(xiàn)船艙）。讓能力強(qiáng)的幼兒多畫(huà)幾艘，或添畫(huà)海洋動(dòng)物，豐富畫(huà)面內(nèi)容。讓學(xué)生從自我做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，具備環(huán)保的意識(shí)； 活動(dòng)過(guò)程：一、展示一些“環(huán)境被破壞了”的圖片，引出本次活動(dòng)的內(nèi)容，打開(kāi)學(xué)生的思路：是啊，同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境似乎是一個(gè)很大的話題，我們到底可以在日常生活中為環(huán)保做些什么呢？二、展開(kāi)討論：你愿意在這樣的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)嗎？為了保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣做？談一談你的家庭為了保護(hù)環(huán)境做過(guò)哪些事情，以后應(yīng)該怎樣做?我們班集體怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)學(xué)校及其附近的環(huán)境？談一談自己的想法。（4）地球是人類的，我們想怎么開(kāi)發(fā)利用就怎么開(kāi)發(fā)