【正文】 車廂，主課教師：“有一個洞的積木插在一根棍的車廂上，有兩個洞的積木插在有兩個洞的車廂上。（3）音樂漸停后，主課教師請寶寶及家長坐在線上準(zhǔn)備看老師操作教具。六、作業(yè)課后繼續(xù)修改自己的作文，把這節(jié)課中學(xué)到的好方法運(yùn)用在自己的作文中。第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)練習(xí)修改作文，在修改中掌握寫作方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)分享自己的作文，并學(xué)會兒品讀小伙伴的文章。 描寫歷來是寫人的一個重要法寶。情感態(tài)度價值觀：學(xué)會寫回憶性文章，并通過文章表達(dá)自己的感情。造紙是我國古代的四大發(fā)明。 sou h四、總結(jié)從長輩的童年與我們童年生活的不同中，你體會到了什么？課后反思第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)。每人講這個故事時，要注意表情自然，語言流暢，動作得體大方。四、總結(jié)往事帶給我們哪些啟示？學(xué)生們踴躍發(fā)言。聽后評議。、書面表達(dá)、傾聽理解等各種能力。、聆聽，提高學(xué)生感受生活。3．故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果各是什么？4．試著畫一下情節(jié)曲線圖。學(xué)習(xí)課時 1課時預(yù)（學(xué)）案，了解課文大意。六、課堂小結(jié)同學(xué)們都有自己喜歡讀的報紙，課后注意收集自己喜歡的報紙，把自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行剪貼，這樣既可以豐富自己的知識，還可以為自己的寫作積累材料呢。（1）學(xué)生以小組為單位，討論交流。課題中所說的報紙是什么報？誰來介紹一下《大公報》？下面，我們就來看看孫犁與報紙之間有什么樣的故事。學(xué)習(xí)難點(diǎn)文章的心理描寫，同時注意語言描寫對心理描寫的表現(xiàn)作用。）五、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂檢測1．請你用本課學(xué)到的寫景方法，練寫一處家鄉(xiāng)的美景。，把你喜歡的部分背給大家聽。以“鐵鏈”為比喻，生動細(xì)致地表現(xiàn)了當(dāng)時，在“我”心中伙伴們的友情救助，傾情相幫是那么值得信賴和依靠，當(dāng)時，可以說是“我”生命的保障。三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)1．學(xué)會“日積月累”中的六組生詞：點(diǎn)綴、邊緣、攫住、留戀、憨直、純樸。2．有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的好詞佳句，尤其注意文中比喻句的使用。2．有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的好詞佳句，尤其注意文中比喻句的使用。連總是厲害地板著臉的爸爸也喊小稱我“小關(guān)公”。2．初步體會作者試圖用文字保留對民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀，以及倡導(dǎo)傳承的思想。七、課堂小結(jié)同學(xué)們,你們曾經(jīng)想過當(dāng)一名英雄嗎？你想當(dāng)怎樣的一名英雄呢 ？讓學(xué)生暢所欲言,從古至今,從中國到外國,從動漫人物到現(xiàn)實(shí)中人物,教師適時引導(dǎo),在增加學(xué)生積累的同時,激發(fā)學(xué)生崇拜英雄的情感。6．這是怎樣的兵器？請學(xué)生齊讀描寫青龍偃月刀的句子。儼然 氣概 凜然 咄咄逼人 戳 嵌 憋。2．感受描寫與情感發(fā)展緊密結(jié)合，展示人物內(nèi)心情感世界的寫作手法。課后反思：花臉學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能：。2．討論給各部分加上小標(biāo)題，再說說第一部分和后面的幾部分有什么聯(lián)系。2．練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。5．出自學(xué)要求，自學(xué)第4段學(xué)習(xí)第四段。3．自學(xué)課文第2段。二、檢查預(yù)習(xí)組長檢查各組成員的完成情況，教師及時總結(jié)點(diǎn)撥。在學(xué)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。六、音樂啟蒙歌曲《我愛媽媽》音樂律動《望遠(yuǎn)鏡》七、社會交往《我愛媽媽》目標(biāo)：教寶寶正確的交往方式，引導(dǎo)寶寶主動跟媽媽說：我愛媽媽、祝媽媽、健康快樂，送媽媽自己做的禮物，增進(jìn)親子關(guān)系。四、認(rèn)知發(fā)展認(rèn)識小蜻蜓 目標(biāo)：（1）鞏固寶寶對小蜻蜓的外部特征認(rèn)識并初步了解小蜻蜓的生活習(xí)性。二、精細(xì)動作手指歌一個手點(diǎn)點(diǎn)（二個食指），二個手指剪剪，三個手指彎彎，四個手指插插（二手交插），五指開花。方法：利用萬象組合教學(xué)，老師先示范，讓后引導(dǎo)寶寶扮演小馬跨步走，慢慢的走過小橋。拼圖——蜻蜓目標(biāo)：鍛煉手部精細(xì)動作，發(fā)展寶寶專注力和創(chuàng)造力。這是櫻桃。，并說出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解含義深刻的句子。要求：讀準(zhǔn)字音，理解詞義。）從這件事，你覺得魯迅先生怎么樣？練習(xí)朗讀第二段。6．學(xué)習(xí)第五段，指名讀這段。學(xué)習(xí)難點(diǎn)在學(xué)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。）3.“為自己想得少，為別人想得多”這句話在全文中起到了什么樣的作用 這篇課文通過回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件小事，說明魯迅先生是個 的人，表達(dá)了作者 的思想感情。2．初步體會作者試圖用文字保留對民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀，以及倡導(dǎo)傳承的思想。學(xué)習(xí)過程一、情景導(dǎo)入1．同學(xué)們，什么是花臉？你知道哪些京劇中的花臉？ 2．學(xué)生交流收集的資料。五、交流展示，適度拓展1．通過復(fù)述,我們知道作者小時候喜歡戴花臉,那么,我們一起來欣賞這張花臉，看看這是怎樣的一張臉譜,作者為什么喜歡它？2．指名朗讀描寫花臉的語句：這花臉好大,好特別!通面赤紅……臉下邊是用馬尾做的很長的胡須。學(xué)生四人小組討論,大組交流。2．初步體會作者試圖用文字保留對民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀，以及倡導(dǎo)傳承的思想。（可以是對花臉的重點(diǎn)描寫；也可以是我戴上花臉后的得意心情；也可以是我闖的禍；還可以是闖了禍之后的不安的心情......）（2）說說每一部分中哪些詞語用的最恰當(dāng)，表現(xiàn)出了精彩。）五、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂檢測（閱讀下文，回答問題）1．寫一段細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)自己的心情或是動作、樣子。情感態(tài)度價值觀：理解文章中心，體會大自然的和諧之美和人類純樸的愛。學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道荷花是什么樣的嗎?誰來說說自己眼中的荷花什么樣？它美在哪里？那么，你們見過連成一片的荷花嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷塘的文章《荷塘舊事》。你能找到這句話嗎？（我懷念那荷塘，在那里我認(rèn)識了大自然和諧的美和人性純樸的美。板書設(shè)計大自然和諧的美荷塘舊事人性純樸的美課后反思第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過學(xué)習(xí)課文，體會作者是怎樣進(jìn)行景物描寫的，并學(xué)習(xí)作者的這種描寫手法。2．理解文章中心，體會大自然的和諧之美和人類純樸的愛。板書設(shè)計荷塘舊事 人性純樸的美純樸無華 憨直可愛課后反思報紙的故事預(yù)（學(xué)）案，正確、流利地朗讀課文。今天我們就來學(xué)習(xí)著名作家孫犁的文章《報紙的故事》。把握作者的情感。）4．“我”想訂報紙，為什么說自己是“異想天開”？5．“我”是怎樣和妻子商量的？（1）分角色朗讀“我”和妻子的對話，注意人物的語氣。，通過閱讀了解社會、理解人。學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入你的第一支筆是怎么來的？什么樣子的？現(xiàn)在在哪里？關(guān)于這支筆有什么感人的故事嗎？著名作家梁曉聲的第一支筆可有著一段感人的經(jīng)歷。五、課堂檢測理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會存留在下一代的心里”。情感態(tài)度價值觀：、書面表達(dá)、傾聽理解等各種能力。翻閱自己的影集、日記、成長手冊，仿佛又回到了從前。、2名代表作全班故事會的代表。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)提高學(xué)生口頭表達(dá)、書面表達(dá)、傾聽理解等各種能力。三、召開故事會：在黑板上寫好主題，貼上父母或長輩兒時的照片。學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入請同學(xué)們說說本單元自己學(xué)會了哪些字詞？特別是一些重點(diǎn)的字詞，并說說怎么理解它們。去世逝世爺爺（）了，我們一家人都很悲痛。我們從小要學(xué)會愛勞動的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)掌握回憶性文章的寫法。這種感情往往就形成一條線索貫穿全文，讓回憶有條不紊地展開，倘若離開了這些情感，所回憶的內(nèi)容就難串聯(lián)起來。五、交流展示，適度拓展 。二、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)練習(xí)修改作文，在修改中掌握寫作方法。兩位教師同時在門口迎接寶寶及家長，一位教師負(fù)責(zé)給家長發(fā)鞋套，另一位教師引導(dǎo)拖完鞋的寶寶及家長進(jìn)入教室準(zhǔn)備走線。（教師取教具時，要表現(xiàn)出對教具非常喜愛）。（8）、雙手拿托盤送回原來的位置：“玩具不玩了要從哪拿的送回哪去。所有寶寶全部選完后，兩位教師開始分工做個性化指導(dǎo)?！敝笳垖殞氁来纹鹆?。”主課教師出示手偶小兔吸引寶寶注意力。G、游戲結(jié)束，主課教師：“快和媽媽坐回蒙氏線上，我們一起休息一下吧。發(fā)展幼兒的平衡、跳躍能力，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。例如：站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過椅背跳下等等，鼓勵幼兒合作游戲。周五：活動中安全還是很重要的，我們在參與活動的同時還要時時刻刻的提醒孩子們注意安全，不要擠來擠去，不要用曲棍球的棒子打人，不要說臟話，不要把器械亂扔一把，現(xiàn)在不存在這些情況了，孩子們進(jìn)步了，我們也開心了。指導(dǎo)幼兒先將南極的小伙伴在紙上畫出來，并用剪刀進(jìn)行裁剪，最后用彩色筆進(jìn)行涂色。不同區(qū)域雖然是相對獨(dú)立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，增強(qiáng)了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。而且在設(shè)置區(qū)域時，能注重引導(dǎo)幼兒參與，根據(jù)幼兒的認(rèn)識特點(diǎn)、興趣及月份目標(biāo)，通過與幼兒共同探討來“生成”活動區(qū)域內(nèi)容，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。（4）柜臺后站著誰？他是干什么的？他的臉上表現(xiàn)怎樣？逐一出示小動物，讓幼兒觀察講述。藝術(shù)活動：娃哈哈（歌曲）活動目標(biāo)：《娃哈哈》，熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做手腕轉(zhuǎn)動的動作。四．學(xué)習(xí)手腕轉(zhuǎn)動1．今天我要為你們跳一段新疆舞，請小朋友注意看我手上做了什么樣的動作?在我表演的時候，請小朋友為我拍手伴奏好嗎? 2．師：請你們說說，我跳新疆舞時手腕是怎么動的?你們做給我看看!師：我們用手心當(dāng)鏡子，先自己照一照，再轉(zhuǎn)過去給別人照一照，注意手心由里向外翻出去。活動反思：本節(jié)音樂活動中，我針對大班幼兒活潑好動的特點(diǎn)設(shè)計《娃哈哈》這首新疆維吾爾族民歌?；顒舆^程：交通工具展師生一起規(guī)劃創(chuàng)設(shè)展覽區(qū)，請熱心的家長一起參與，引導(dǎo)幼兒在展覽區(qū)內(nèi)開辟一個小博士欄。藝術(shù)：飛機(jī)（折紙）教學(xué)目標(biāo)：1，會用中心線、對折、內(nèi)折等折紙飛機(jī)，并作簡單的裝飾。2，所繪圖案、標(biāo)志有創(chuàng)新?？匆豢?，自己說一說，飛機(jī)上的色彩和圖案。小朋友們都表達(dá)了自己的想法，看?。ǚ耪n件）這是我國的展會上展出的，中國人自己設(shè)計的超7隱形戰(zhàn)斗機(jī)。圖片。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？‖（幼兒回答）―老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌里。事先學(xué)會問答對唱《響聲》。（4）逐句教唱歌曲二遍。在學(xué)習(xí)的過程我?guī)椭莆涨蟹?，通過不同的演唱形式來激起幼兒演唱的欲望。二、活動過程復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成碰球游戲師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？ 幼：嘿嘿，我的2球碰3球。我這次選取的是“5以內(nèi)加法”的活動內(nèi)容，以一系列的游戲貫穿于第二課時的整個活動中，小朋友只有通過了一關(guān)關(guān)的游戲，掌握了知識。自由探索：（1）、幼兒分散在場地上，用不同的方法練習(xí)跳繩。科學(xué)活動：5的減法 活動目標(biāo)：在操作中加深對數(shù)字的理解，提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力。分享交流：（1）老師出示圖片提問：圖中有幾個蘋果？吃掉了幾個？現(xiàn)在還剩幾個？（2）引導(dǎo)幼兒說出5根香蕉，吃掉了一根，還剩4根，并出示算是51=4。在分享交流環(huán)節(jié)，我以有情節(jié)的減法圖卡讓小朋友的注意力一下被我吸引住了，并能按照老師的口令來操作加減法板。２、讓幼兒說說可以用什么形狀來表現(xiàn)輪船的基本形（梯形表現(xiàn)船身，不同大小的方形表現(xiàn)船艙）。讓能力強(qiáng)的幼兒多畫幾艘，或添畫海洋動物，豐富畫面內(nèi)容。讓學(xué)生從自我做起，愛護(hù)環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，具備環(huán)保的意識； 活動過程：一、展示一些“環(huán)境被破壞了”的圖片，引出本次活動的內(nèi)容，打開學(xué)生的思路：是啊，同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境似乎是一個很大的話題，我們到底可以在日常生活中為環(huán)保做些什么呢？二、展開討論：你愿意在這樣的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)嗎？為了保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣做？談一談你的家庭為了保護(hù)環(huán)境做過哪些事情，以后應(yīng)該怎樣做?我們班集體怎樣以實(shí)際行動保護(hù)學(xué)校及其附近的環(huán)境？談一談自己的想法。（4）地球是人類的，我們想怎么開發(fā)利用就怎么開發(fā)