繪本鼠小弟五篇(已修改)
2024-10-13 19:08 本頁面
【正文】 第一篇：繪本鼠小弟大班繪本教學(xué)《想吃蘋果的鼠小弟》 教學(xué)目標: ，并大膽、清晰、連貫地講述畫面內(nèi)容。，啟發(fā)幼兒大膽設(shè)想鼠小弟與海獅合作摘取蘋果的辦法。教學(xué)準備:幻燈片、圖片4幅、幼兒分4組坐、小花若干朵 教學(xué)過程:一、引導(dǎo)幼兒觀察封面，揭示書名（一）介紹故事主角今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它是誰？（它的名字叫“鼠小弟”。）（二）觀察封面?？鼠小弟是怎么樣的？？4．我們來給這個故事取個名字吧?。ㄈ┙沂緯断氤蕴O果的鼠小弟》二、引導(dǎo)幼兒跟著教師共同閱讀繪本并講述畫面內(nèi)容（一）幫助幼兒閱讀同類畫面并大膽講述 1．按順序出示畫面，引導(dǎo)幼兒講述繪本內(nèi)容（1）誰來了？它用什么辦法摘到蘋果的？（2）鼠小弟在樹下看著心里會怎么想呢？（3）鼠小弟看到小鳥摘走了一個蘋果它怎么做的？（4）鼠小弟摘到蘋果了嗎？為什么？2．教師完整地講述第2頁3．引導(dǎo)幼兒講述繪本內(nèi)容第4頁（1）來了一只猴子，它用什么辦法摘到蘋果的？（2）鼠小弟在樹下看著心里會怎么想呢？（3）鼠小弟看到猴子摘走了一個蘋果它怎么做的？（4）鼠小弟摘到蘋果了嗎？為什么？4．教師完整地講述第4頁 5．個別完整地講述第4頁 6．幼兒分組看圖片講述故事內(nèi)容（1）還來了許多的動物，請每一組的小朋友看著圖片來講一講。7．請每組一位幼兒上來講述故事內(nèi)容，教師給予獎勵8．小結(jié)：這么多的動物都用了自己的本領(lǐng)摘到蘋果了，可是鼠小弟不會這些本領(lǐng)，所以摘不到蘋果（二）幫助幼兒閱讀海獅與鼠小弟一起的畫面并啟發(fā)幼兒大膽想象 1．啟發(fā)幼兒大膽想象海獅與鼠小弟合作摘取蘋果的方法（1）蘋果越來越少了，鼠小弟很著急。海獅來了，你們猜一猜它和鼠小弟在商量什么？他們倆會想出什么辦法一起來摘蘋果？（2）海獅有什么本領(lǐng)？它自己一個人能拿到蘋果嗎? 2．幼兒大膽想象3．出示繪本最后一頁揭曉答案（教師完整講述結(jié)局）三、引導(dǎo)幼兒完整地欣賞故事四、啟發(fā)幼兒大膽想象獨自摘取蘋果的方法（一）小結(jié)故事內(nèi)容海獅和鼠小弟只靠自己是拿不到蘋果的，而且它們也沒有小鳥、大象、猴子、長頸鹿、犀牛、袋鼠他們那樣的本領(lǐng)，但是最后他們一起合作，靠兩個人的力量拿到蘋果，他們真棒。（二）啟發(fā)幼兒大膽想象自己如何摘蘋果你會這些動物的本領(lǐng)嗎？那要是你去摘蘋果，你會想什么辦法呢？五、簡單介紹鼠小弟故事系列的其他書籍《鼠小弟的小背心》 《鼠小弟的又一件小背心》 《鼠小弟和鼠小妹》 《小弟，鼠小弟》 《又來了！鼠小弟的小背心》因為我們在這里重點分析的是教學(xué)目標“準確理解，重難點突出”的問題，所以整個教學(xué)設(shè)計我們不作點評，老師們可以“仁者見仁，智者見智”，保留自己對該教學(xué)設(shè)計的看法。從教學(xué)目標來分析，所有聽過本講座的老師仔細思考后都認為，至少還有一點必須補上，是該繪本應(yīng)有的重點：讓幼兒能夠初步認識到，要根據(jù)自己的特長，找到適合自己的解決問題的方法。當然，繪本的教學(xué)價值是多元的，所以，針對不同年齡段、不同領(lǐng)域的要求，可以有不同的重難點設(shè)定，比如社會領(lǐng)域，可重點挖掘解決問題能力、團結(jié)合作；如果是語言領(lǐng)域，可重點挖掘動詞的使用，句型的運用，連貫地描述畫面的能力；在健康領(lǐng)域，可以學(xué)習各種動物摘蘋果的動作，等等。第二篇：繪本《鼠小弟和音樂會》 教案鼠小弟和音樂會活動目的：通過觀察畫面的連續(xù)性和變化，理解故事的含義并初步學(xué)說故事中的對話。在閱讀過程中感受樂器的魅力，了解人物特點和樂器演奏之間的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒細致觀察的能力及遇事多動腦的習慣。重點：理解故事內(nèi)容。難點：觀察每種小動物不同的身體特點和演奏方式，把每個小動物
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