【正文】 第一篇：輔導學生電腦制作點滴體會輔導學生電腦制作點滴體會江蘇淮安楚州施河鎮(zhèn)中心小學 施春陽摘要：本文作者結(jié)合自己在幾年輔導學生參加全國電腦活動制作的實際工作經(jīng)歷中，從活動早期的學生組織和輔導教師的組成到作品選題立意、作品的制作及作品的模擬評審、上送作品等六方面談怎樣開展輔導工作。關(guān)鍵詞：電腦制作 電子刊物由教育部基礎(chǔ)教育司指導、中央電化教育館等單位主辦的全國中小學電腦制作活動（以下簡稱“活動”），從2000年開始，已連續(xù)舉辦了九屆。9年來，全國中小學電腦制作活動圍繞“探索與創(chuàng)新”主題的基礎(chǔ)教育課程改革，有力地促進了各地信息技術(shù)教學。對于培養(yǎng)中小學生計算機應(yīng)用實踐能力起到了良好的促進作用。全國中小學電腦制作活動不單比學生的電腦技術(shù)水平，更要比學生的綜合素質(zhì)。如何使學生的作品能從眾多的參賽作品中脫穎而出，確實不容易。作為信息技術(shù)教師該如何組織和輔導學生參賽呢？借此機會，談?wù)勛髡咴谳o導學生過程中的體會。第一，早做準備，不打無準備的戰(zhàn)。工作成績的取得，離不開學校領(lǐng)導的關(guān)心和指導。學校為培養(yǎng)學生的興趣，提高學生的電腦制作水平，成立了電腦興趣小組。每周六的上午，周一、周三的下午，在網(wǎng)絡(luò)學習室開展電腦制作興趣小組活動。指導教師平時應(yīng)留意收集各方面資料，及時發(fā)現(xiàn)學生的思維火花。收到上級發(fā)出的比賽活動通知之日，應(yīng)該是整理作品準備上交之時，等收到通知才動手制作，倉促之中是難以出優(yōu)秀作品的。第二，輔導教師小組由信息技術(shù)教師與其它學科教師組成。電腦作品制作是綜合性很強的工作，指導中教師常常會感覺心有余而力不足。尤其是美術(shù)知識方面，無論繪畫、電子報刊、電腦動畫、網(wǎng)頁設(shè)計，都需要在構(gòu)圖、色彩、造型等方面給學生以指導，而信息技術(shù)教師在這方面大多不在行。所以指導教師除了信息技術(shù)教師外，美術(shù)、語文等學科教師的輔導也很有必要。信息技術(shù)教師在輔導工作中，可以擔任比賽信息獲取、指導學生解決技術(shù)問題和協(xié)助學生整理作品準備上交的工作。美術(shù)教師對輔導電腦繪畫有專業(yè)特長，也可以對電腦動畫、網(wǎng)頁制作、電子刊物等進行美術(shù)指導。語文教師對輔導電子刊物較擅長，對如何理解活動主題，如何寫好“作品創(chuàng)作說明”都有特長。當然其他有特長的學科教師都可以發(fā)揮自己的特長指導學生。但是作為教師，一定要明確哪些是指導老師該做和能做的，哪些是學生該做的，老師不能“越俎代庖”，否則就會使活動失去了原來的意義。第三，必須吃透活動指南，揣摩歷屆獲獎作品。每年全國中小學電腦制作活動都明確：“活動”人員范圍、“活動”項目、參賽“評選項目”的作品分類、要求及評比指標。輔導老師和學生都必須認真學習，領(lǐng)悟其中包含的比賽信息。根據(jù)學生的特長確定參賽項目。從第四屆開始，主題都是“探索和創(chuàng)新”。作者在制作的作品必須緊緊抓住這個主題。作品的主題思想非常重要，沒有思想的作品就像沒有中心的文章。思想不深刻突出的，不會給人留下深刻印象。在符合“活動”大主題的前提下，巧妙地突出作品的小主題。參評作品畫面的形象充分體現(xiàn)原創(chuàng)，在符合客觀規(guī)律的同時，充分發(fā)揮作者的想象力。作品的題材健康高雅，幽默不失文明，夸張不失真實；內(nèi)容要和青少年的生活狀態(tài)相吻合，并反映時代特點。故事編寫要生動幽默；形象設(shè)計要夸張、有趣味并鮮活，畫面角色形象和環(huán)境要統(tǒng)一和諧，藝術(shù)表現(xiàn)力要強。另外，要揣摩歷屆獲獎作品，國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)有歷屆作品展示和簡評。師生在共同觀看歷屆獲獎作品的時候要結(jié)合當年的活動主題來思考，討論為什么該作品能獲獎，并從中得到啟發(fā)。揣摩歷屆獲獎作品還有一個作用就是避免作品雷同，全國中小學電腦制作活動注重創(chuàng)新，如果你的作品與獲獎作品剛好雷同的話，是難以獲得好成績的。做好前面兩項準備后，學生就可以根據(jù)自己的特長確定參賽項目。作為老師，一方面可以讓學生自行選擇參賽的項目，一方面可以明確規(guī)定哪些學生參加哪個項目，做到學校內(nèi)各參賽項目都有學生參加。第四，突出主題，選好內(nèi)容，體現(xiàn)各參賽項目的特色。作品的主題思想非常重要，沒有思想的作品就像沒有中心的文章。思想不深刻突出的，不會給人留下深刻印象。在真正動手制作作品之前應(yīng)該細細斟酌，在符合“活動”的大主題的前提下，巧妙地突出作品的小主題。例如，比如2006年的學生作品電子報刊《保護環(huán)境》的制作，當學生把收集到的素材──羅列出來時，我提了個問題，假如你是讀者，你看了作品之后能很快知道它講了一些什么嗎？學生馬上意識到自己整理的素材有些雜亂無章，之后進行了歸類、劃分單元。內(nèi)容上的選材可以是貼近學習、生活的，可以是社會熱點。注意體現(xiàn)各參賽項目的特色。1．放飛想象，大膽創(chuàng)新孩子們的好作品離不開他們的豐富想象，正如黑格爾所說：“真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)的想象活動。”人的一生中最具想象力的階段是孩童時期，孩子們可以恣意放飛自己想象的翅膀，他們小小的腦瓜里的一些奇思妙想蘊含著偉大的點子，會給知識豐富、邏輯嚴密的大人們帶來意外驚喜。在電腦作品制作指導中，教師要鼓勵學生放飛想象，大膽創(chuàng)新。參賽前夕，