【正文】 第一篇：2013年福建卷高考作文題解析2013年福建卷高考作文題解析楊紅兵原題回放閱讀下面一首詩(shī)，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文，不得抄襲或套作我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會(huì)變成流星，無(wú)依無(wú)附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深地扎進(jìn)地層。試題解析一、專家意見2013年福建高考材料作文卷品讀當(dāng)代朦朧派詩(shī)人顧城的《憂天》。語(yǔ)文教育專家點(diǎn)評(píng)此題審題難度不大,思考空間大，著重考察學(xué)生的思辨能力以及對(duì)人生的深度思考。福建省寫作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)潘新和認(rèn)為，這道題所“供”之“料”是詩(shī)歌，內(nèi)涵較豐富，屬于“半隱性命意”，詩(shī)中闡明了作者“一半”的觀點(diǎn)：“為了拒絕這種39。自由39?！?，“拒絕這種39。自由39?！本褪秋@性“命意”； 另一半“我愿變成一段樹根，深深地扎進(jìn)地層”，是“隱性”的“命意”。就“命意”而言，“隱性”的優(yōu)于“顯性”的。考生要理解該詩(shī)的半隱性內(nèi)涵，才可能較好地“選意”或“定意”，這就在一定程度上考察到了學(xué)生的理解力、想象力、發(fā)現(xiàn)力、概括力、選擇力。廈門一中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)陳巖立認(rèn)為，今年作文材料充滿詩(shī)性，同時(shí)蘊(yùn)含理性思考，展示了多元的矛盾關(guān)系。而矛盾是議論分析的基礎(chǔ)。知性與理性兼具，避免了考生在寫作時(shí)空洞抒情。對(duì)考生來(lái)說(shuō)，能否透徹、到位地理解材料的深層意義，決定了其作文水平的高下。一般考生可能會(huì)關(guān)注到流星與樹根、天空與地層、理想和現(xiàn)實(shí)的這幾組矛盾沖突。層次高一些的考生會(huì)關(guān)注到流星如果沒(méi)有地球引力，在空中就會(huì)無(wú)依無(wú)附，沒(méi)有束縛（“自由”）的代價(jià)是沒(méi)有歸屬等更深層次的內(nèi)容。廈門六中特級(jí)教師朱文真認(rèn)為，此類材料的立意關(guān)鍵在于抓意象，從“樹根”的角度寫腳踏實(shí)地，扎根基層，找到精神依托，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；也可以逆向從“流星”的角度寫愿做一顆流星，哪怕無(wú)依無(wú)附，也要追求閃亮的瞬間，以短暫的生命劃出美麗的風(fēng)景；還可以從“無(wú)依無(wú)附”、“深深扎進(jìn)”等關(guān)鍵詞聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中的種種 “無(wú)根”與“有根”的選擇取舍，等等。二、題目解讀今年福建題“樹根”與“流星”轉(zhuǎn)向“二元對(duì)立”，即由“人生的賽跑”轉(zhuǎn)向自由與約束、腳踏實(shí)地與心懷理想的矛盾思辨，與前幾年單面思維不同，要求考生在對(duì)立中尋求統(tǒng)一，學(xué)會(huì)立體化思考問(wèn)題。盡管顧城詩(shī)歌素來(lái)以朦朧見稱，但這一首詩(shī)意淺顯、明朗，詩(shī)人一開始為地球失去引力而“驚恐，再以漂浮在天宇的流星與扎根土地的樹根做對(duì)此，詩(shī)人感情傾向明顯：拒絕自由，扎根實(shí)地。雖說(shuō)材料審題難度不大，但拿高分并不容易，一方面要求考生摒棄片面思維，從”樹根“與”流星“的”二元對(duì)立“尋找統(tǒng)一；另一方面考生應(yīng)該保留一點(diǎn)文學(xué)與浪漫的氣質(zhì)，不要讓現(xiàn)實(shí)摧毀浪漫的天性。這沿襲福建作文命題一貫風(fēng)格，既體現(xiàn)文化內(nèi)涵，又要考察考生哲理性的思辨能力。首先，抓關(guān)鍵詞，提煉要旨，選擇最佳切口，材料開放度大，可寫內(nèi)容多，從鍵詞”驚恐“、”引力“、”飄行“、”拒絕“、”自由“、”扎根“等詞語(yǔ)中，聯(lián)系人生與社會(huì)，考生可以選取的角度有：人生價(jià)值追求（生命意義彰顯）；”根“之本；”根“與自由；腳踏實(shí)地與夢(mèng)想；拒絕誘惑與甘于寂寞……其次，分析矛盾，力求深刻，材料呈現(xiàn)出幾組矛盾：流星與樹根、飄行與引力、低層與天宇等，淺者見其淺，深者見其深。如果只看到流星，沒(méi)看到狀態(tài)、原因等對(duì)比，如果只分析自由的法則與代價(jià)，或者止步于自由背后約束，沒(méi)聯(lián)系厚重的大地，深扎大地執(zhí)著與堅(jiān)定，是寫不出高分作文。只有貼近材料，全面還原和揭示材料的多對(duì)矛盾，分析、思考得更為深入，分?jǐn)?shù)才會(huì)更高。在具體寫作時(shí)，考生用真情實(shí)感打動(dòng)人，現(xiàn)實(shí)生活中一些人往往表現(xiàn)得浮躁不安，眼高手低，空懷理想，牢騷滿腹，缺乏腳踏實(shí)地干勁，遇到一點(diǎn)困難就畏葸不前。為此我們從深扎低層的樹根身上獲得某種啟示與力量。可以教材、平時(shí)閱讀中找泉水，古今中外腳踏實(shí)地者比比皆是，塞林格甘于寂寞，最終著成《麥田里的守望者》；文學(xué)大家錢鐘書先生潛心編寫《管錐編》，在”文化大革命“的動(dòng)蕩期恬靜淡泊，耐住寂寞，扎根牛棚，游走古今中外著作。反之，空談?wù)`事毀己者也不少，趙括紙上談兵，因戰(zhàn)敗而悔恨的眼神仍歷歷在目；馬謖盲目指揮痛失街亭，因敗北而沮喪的淚水還未蒸干等可以關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，小說(shuō)《少年派的奇幻漂流》之所以在李安的手里就成了電影大作，是因?yàn)槠渖钤谋鹃喿x與四百多次修改，是因?yàn)榫媲缶ぷ鲌?zhí)著精神，為了將3D技術(shù)達(dá)到最好的效果，又花費(fèi)了三年的時(shí)間將電影效果精確到每個(gè)水分之的質(zhì)感。莫言榮獲2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，淡定看待浮華名利，仍不該本色，然堅(jiān)守堅(jiān)守內(nèi)心深處的靈魂，對(duì)人性進(jìn)行深入的探討，對(duì)人生進(jìn)行深刻的體悟。保羅o羅曼放棄通用電氣公司離副總裁的位置和百萬(wàn)年薪，專攻木工制作，一年后，他出版了世界第一部木工類雜志《優(yōu)質(zhì)木工》，最終成為了木工方面的杰出人物?？傊叻肿魑脑从谄綍r(shí)閱讀積累與生活體悟，得力于考生有感而發(fā)、勤于思考，體現(xiàn)在思維的梯度性與深刻性。高分佳作做”流星“，還是做”樹根“？福建一考生在人生道路的前行過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有不同的追求，有人愿做閃亮夜空的”流星“瞬間的壯觀輝煌，有人愿做扎進(jìn)地層的”樹根“平凡自在的生活，也有人愿做……其實(shí)，不同的人，有不同的性格，不同的思想，當(dāng)然就有不同的追求，做”流星“，還是做”樹根“，又有什么區(qū)別呢？（不同的人有不同的追求，析理全面而辯證）不同的追求，當(dāng)然會(huì)有不同的結(jié)果。喬布斯，在事業(yè)上與他的伙伴就體現(xiàn)了不同的追求。喬布斯為蘋果公司而奮斗，可以說(shuō)他的追求都體現(xiàn)在”蘋果“上。而他的事業(yè)伙伴，卻在蘋果公司發(fā)展期間毅然決然賣掉了在蘋果公司的股份，回歸平靜悠閑的生活。他追求的是自在快樂(lè)的生活。很明顯，喬布斯和他的伙伴的追求并不相同：?jiǎn)滩妓沟玫搅溯x煌的成就。我們不能評(píng)判他們哪個(gè)更好，但他們得到了屬于他們自己的不同結(jié)果。（觀點(diǎn)明確，客觀析理，理性剖析，思想成熟）不同的追求，只要能彰顯生命的意義，都值得稱道。沈浩，小崗村的書記。他不辭勞苦，始終站在人民