【正文】 第一篇：《摩擦力》教案2《摩擦力》教案2 “摩擦力”教學(xué)實(shí)錄【設(shè)計(jì)理念】1．在摩擦力的定義中，“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”是學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，本節(jié)通過(guò)兩次海綿實(shí)驗(yàn)（木板不動(dòng)，水平推動(dòng)海棉；海棉不動(dòng)，水平抽動(dòng)木板）解決了這個(gè)問(wèn)題。2．摩擦力大小的影響因素，如果讓學(xué)生無(wú)目的猜想，可能會(huì)出現(xiàn)很多答案，如接觸面的粗糙程度；接觸面的大小；運(yùn)動(dòng)的速度；接觸面之間的壓力；運(yùn)動(dòng)的方向等，由于摩擦力的產(chǎn)生原因本身就是有爭(zhēng)議的謎團(tuán)，它與以上因素的關(guān)系要解釋清楚并不容易，以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平還無(wú)法接受，但要是不讓學(xué)生猜想，直接探究壓力和粗糙程度的關(guān)系又太牽強(qiáng)。因此我精心設(shè)計(jì)了四個(gè)和增大摩擦力有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)具體的解決辦法歸納分類(lèi)，自己形成假說(shuō)，順理成章地找出壓力和粗糙程度的關(guān)系。3．在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證摩擦力與壓力、粗糙程度的關(guān)系時(shí)，為了節(jié)約時(shí)間，保證實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，采取分領(lǐng)題的方法?！窘滩姆治觥俊窘虒W(xué)流程圖】【教學(xué)過(guò)程實(shí)錄】一、引入新小游戲──撥河比賽。師：一人抓一頭，用力握住不銹鋼管（一端事先抹上洗潔凈）。（采訪失利方）說(shuō)說(shuō)你失敗的原因？生：太滑了。師：（采訪勝利者）你這邊滑不滑？生：不滑。師：除了自己的力量，還有什么力幫了你的忙？生：摩擦力。（若說(shuō)不出，就轉(zhuǎn)問(wèn)“大家認(rèn)為呢？”）師：今天咱們就來(lái)研究一下摩擦力。板書(shū)：12．3摩擦力二、進(jìn)行新1．摩擦力定義（方向、作用點(diǎn)）。師：要認(rèn)識(shí)一個(gè)力，可以從哪幾個(gè)方面入手？生：大小、方向、作用點(diǎn)。板書(shū)：大小、方向、作用點(diǎn)師：我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究摩擦力的方向和作用點(diǎn)。（演示海棉實(shí)驗(yàn)：木板不動(dòng)，水平推動(dòng)海棉）推動(dòng)過(guò)程中，海棉在水平方向上，除了受推力，還受什么力？摩擦力對(duì)運(yùn)動(dòng)起什么作用？摩擦力發(fā)生在什么部位？生：回答。師：（再演示海棉實(shí)驗(yàn)。海棉不動(dòng)，水平抽動(dòng)木板。）海棉還受到摩擦力嗎？何以見(jiàn)得？它對(duì)運(yùn)動(dòng)起什么作用？發(fā)生在什么部位？生：回答。師：可見(jiàn)不管誰(shuí)運(yùn)動(dòng)，只要有相對(duì)運(yùn)動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力──摩擦力。由此可見(jiàn)，摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向_________，作用點(diǎn)在______________。生：（討論后填空）師：能不能根據(jù)摩擦力的方向、作用點(diǎn)和它對(duì)運(yùn)動(dòng)的作用，給它下個(gè)定義？（學(xué)生討論后說(shuō)出答案）師：（出示定義；學(xué)生齊聲朗讀）2．摩擦力的大小。師：你見(jiàn)過(guò)哪些與摩擦力有關(guān)的現(xiàn)象？（學(xué)生討論后舉例）師：既然大家這么熟悉摩擦力，幫我解決幾個(gè)問(wèn)題吧！問(wèn)題1：小明新買(mǎi)了一瓶果醬，可是瓶蓋兒怎么也打不開(kāi)，你有幾種辦法把它擰開(kāi)？問(wèn)題2。小華做航模時(shí)需要把木塊的一條棱銼掉，操作要領(lǐng)是什么？問(wèn)題3：攀巖活動(dòng)中怎樣做才能順利到達(dá)頂峰，而不滑下來(lái)？ 問(wèn)題4：媽媽買(mǎi)了幾條泥漱，小紅捉的時(shí)候發(fā)現(xiàn)很滑，怎么做才能把泥漱抓起來(lái)？板書(shū)：解決問(wèn)題（學(xué)生選擇自己想研究的問(wèn)題，討論、實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)解決辦法，貼到黑板上展示。）師：這些增大摩擦力的辦法，哪幾種實(shí)質(zhì)是一樣的？實(shí)質(zhì)是什么？你認(rèn)為摩擦力的大小可能和哪些因素有關(guān)？大膽說(shuō)出你的假說(shuō)?。▽W(xué)生討論回答）板書(shū)：壓力、粗糙程度師：若要增大摩擦力，該怎么辦？（學(xué)生討論回答）板書(shū)：使接觸面粗糙，增大壓力師：舉個(gè)例子。師：有時(shí)還需要減小摩擦力，逆向思維，看減小摩擦力該怎么辦？（學(xué)生討論回答）板書(shū)：使接觸面光滑；減小壓力師：實(shí)際上我們通過(guò)對(duì)具體辦法的歸納分類(lèi)，已經(jīng)得出了摩擦力的大小可能和粗糙程度、壓力有關(guān)的假說(shuō)。但是，假說(shuō)僅僅是一種可能，不一定成立！應(yīng)該怎樣來(lái)檢驗(yàn)？板書(shū)：形成假說(shuō)生：做實(shí)驗(yàn)。板書(shū)：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證師：你想怎么測(cè)摩擦力？友情提示：1．怎么測(cè)量摩擦力？（學(xué)生討論后上臺(tái)演示：彈簧秤拉木塊）師：說(shuō)出操作要領(lǐng)和原理。生：勻速、水平、二力平衡。師：友情提示：2．我們猜想摩擦力的大小與兩個(gè)因素有關(guān)，在探究時(shí)應(yīng)采取什么方法處理？（學(xué)生討論說(shuō)出“控制變量法”。即：控制接觸面粗糙程度不變，改變壓力，觀察摩擦力大小或控制壓力不變，改變接觸面粗糙程度，觀察摩擦力大小。）師：得到了哪兩個(gè)題？生：摩擦力與壓力的關(guān)系；摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系。師：友情提示：3．怎樣改變壓力，觀察摩擦力？怎樣改變接觸面粗糙程度，觀察摩擦力？（學(xué)生思考討論，但不回答）師：小組討論選擇你們想探究的一個(gè)題，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并寫(xiě)出探究報(bào)告，一會(huì)兒上臺(tái)展示。（學(xué)生討論、實(shí)驗(yàn)、填寫(xiě)報(bào)告）（請(qǐng)做完的小組上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)，展示數(shù)據(jù)，說(shuō)出結(jié)論。其他小組注意觀察，看有無(wú)不規(guī)范之處，有無(wú)更好的做法。）（一個(gè)小組學(xué)生上臺(tái)展示，其他小組評(píng)估）師：同一個(gè)實(shí)驗(yàn)，方法有沒(méi)有不一樣的？大家同意他們的結(jié)論嗎？能否提出小建議？展示其他小組的報(bào)告，分析數(shù)據(jù)。（同樣處理第二個(gè)題）師：誰(shuí)能概括說(shuō)出總的結(jié)論？生：壓力越大，摩擦力越大；接觸面越粗糙，摩擦力越大。師：這個(gè)結(jié)論能不能證明我們的假說(shuō)？板書(shū)：得出結(jié)論、箭頭、假說(shuō)成立三、拓展探究師：（再次演示海棉實(shí)驗(yàn)）怎樣利用剛才的結(jié)論減小摩擦？生：減小壓力；使接觸面光滑。師：還有更好的方法嗎？（學(xué)生討論回答）安輪子。師：輪子滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦屬于另一種摩擦，叫做滾動(dòng)摩擦。我們今天研究的叫做滑動(dòng)摩擦。板書(shū)：摩擦、滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦在相同情況下，滾動(dòng)摩擦和滑動(dòng)摩擦哪個(gè)大？（學(xué)生猜想）師：拿出數(shù)據(jù)來(lái)證明?。▽W(xué)生討論實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論）師：相同情況下，滾動(dòng)摩擦遠(yuǎn)小于滑動(dòng)摩擦。能舉個(gè)例子嗎？（學(xué)生討論舉例）車(chē)輪、溜冰鞋、軸承?師：摩擦還能更小嗎？假如它是一列火車(chē)，想通過(guò)減小摩擦力來(lái)提速，怎么辦？生：磁懸浮列車(chē)。（它靠強(qiáng)磁場(chǎng)把列車(chē)從軌道上微微托起，使接觸面分離，來(lái)有效減小摩擦。）師：除了磁懸浮，還有什么方法能使接觸面分離？生：氣墊船（利用船底與水面之間的一層空氣墊來(lái)減小摩擦力），潤(rùn)滑油?師：（點(diǎn)擊）拓展探究：減小摩擦力。你能總結(jié)出減小摩擦力的幾種方法嗎？（學(xué)生討論回答）四、小結(jié)師：這節(jié)你學(xué)到了哪些知識(shí)？（學(xué)生討論回答）f的方向、作用點(diǎn)、大小的影響因素、增減方法?師：應(yīng)用了哪些方法？（學(xué)生討論回答）控制變量法（探究f的影響因素）?師：（點(diǎn)擊）看看我們經(jīng)歷了怎樣的探究過(guò)程？探究的方法多種多樣，要靈活運(yùn)用，才能不斷提高。（說(shuō)明：一般的探究過(guò)程大致包括以下幾個(gè)步驟：提出問(wèn)題、猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論；本節(jié)采取了提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、歸納分類(lèi)、形成假說(shuō)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論的探究方法，使學(xué)生不用漫無(wú)目的地猜想，直接通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題形成假說(shuō)。）五、布置作業(yè)1．小論文：“沒(méi)有摩擦的世界”（點(diǎn)去）圖片：無(wú)摩擦王國(guó)。2．（擊）小明說(shuō)摩擦真討厭，因?yàn)橐苿?dòng)地板上笨重的箱子得費(fèi)很大的力氣！小華不同意了，說(shuō)浴室的地板一不小心就會(huì)滑倒，多虧有摩擦，放上一塊浴墊就不會(huì)摔跤了！摩擦究竟利大？弊大？你支持誰(shuí)的觀點(diǎn)，趕快回家搜集資料吧！下節(jié)我們要開(kāi)一個(gè)辯論會(huì)！【板書(shū)設(shè)計(jì)】第二篇：摩擦力教案摩擦力教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)（1）知道什么是滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力。（2）了解改變摩擦力大小的方法。（3）知道用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力大小的方法。（4）知道摩擦力的利與弊。（5）聯(lián)系生活實(shí)際，知道哪些是益摩擦？哪些是有害摩擦力？并能解釋常見(jiàn)的現(xiàn)象。（6）知道增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法并嘗試解決實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法目標(biāo)（1）通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，感知靜摩擦和滑動(dòng)摩擦的存在。（2）通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息的能力、處理信息的能力和交流信息的能力（3）通過(guò)對(duì)生活中摩擦現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決增大摩擦和減小摩擦的具體問(wèn)題．（2）有將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并與他人交流的愿望，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性教學(xué)重點(diǎn)：探究改變摩擦力大小的方法教學(xué)難點(diǎn)：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力設(shè)計(jì)思路摩擦力是初中物理的一個(gè)重要概念，也是教學(xué)難點(diǎn)。如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)主動(dòng)探究歸納，是教學(xué)中必須解決的關(guān)鍵問(wèn)題，所以在本課的設(shè)計(jì)中，重視創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，然后主動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)歸納和總結(jié)得出影響摩擦力大小的因素，從而知道改變摩擦力大小的方法，并且能用它來(lái)解釋生活中的摩擦現(xiàn)象。器材教師：一杯米、筷子學(xué)生：長(zhǎng)方體木塊以及細(xì)線每?jī)扇艘惶住椈蓽y(cè)力計(jì)每?jī)扇艘恢?、毛巾、棉布、砝碼、圓珠筆心要能夠滿足一個(gè)組同學(xué)的使用量[教學(xué)過(guò)程] 教學(xué)階段教師活動(dòng).學(xué)生活動(dòng)點(diǎn)評(píng)一、引入課題認(rèn)識(shí)摩擦力1．演示“筷子提米”引入摩擦力2．指導(dǎo)學(xué)生探究書(shū)圖 8－22實(shí)驗(yàn)。要求：拉物體的力要由零開(kāi)始緩慢增加，直至將物體拉動(dòng)為止。3．摩擦力的分類(lèi)： 靜摩擦力 滑動(dòng)摩擦力 滾動(dòng)摩擦力 例1：判斷下列摩擦分別屬于何種摩擦 a、鉛筆芯與紙之間的摩擦 b、走路時(shí)，鞋與地面之間 c、圓珠筆寫(xiě)字時(shí)筆與紙面間 d、黑板擦與黑板間觀察、思考：為什么竹筷能將杯子提起來(lái)？按圖8－22所示的方法，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，歸納出感受： 拉 力大到一定程度物體才滑動(dòng)，滑動(dòng)后還要一定大小的拉力作用來(lái)維持物體的運(yùn)動(dòng)思考并回答 a、滑動(dòng)摩擦 b、靜摩擦力 c、滾動(dòng)摩擦力 d、滑動(dòng)摩擦引起學(xué)生探究興趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知桌面對(duì)運(yùn)動(dòng)物體有阻礙作用建立靜摩擦和滑動(dòng)摩擦的概念通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)二、活動(dòng)：8．5 探究改變摩擦力大小的方法你能改變物體所受到的摩擦力的大小嗎？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)如何測(cè)量摩擦力的大小進(jìn)行研究將學(xué)生分為四大組。引導(dǎo)學(xué)生分別對(duì)課本上的思考內(nèi)容進(jìn)行研究點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)：影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素：壓力大小和接觸面粗糙程度思考提出自己的猜想閱讀“信息快遞”并實(shí)驗(yàn)幾次設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，收集證據(jù)，交流研究結(jié)果完成課文中的填空 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力為學(xué)生的交流合作，語(yǔ)言表達(dá)提供了機(jī)遇三、生活中的摩擦提問(wèn)：日常生活中哪些現(xiàn)象中存在摩擦？哪些是有害的，