【正文】 解釋．生：物體由靜止變?yōu)榱诉\動．師：這時候物體與地面之間還有沒有摩擦力?如果有，是什么性質(zhì)的摩擦力?生：物體與地面之間仍然有摩擦力，不過摩擦力的性質(zhì)由靜摩擦力變?yōu)榛瑒幽Σ亮Γ畮煟汉?，我們下面就來研究一下滑動摩擦力．二、滑動摩擦力師：請同學(xué)們閱讀課文，結(jié)合上面的實驗，然后說出什么叫做滑動摩擦，什么叫做滑動摩擦力．生：從上面的實驗可得出，兩個相互接觸的物體有相對滑動時，物體之間存在的摩擦叫做滑動摩擦．在滑動摩擦中，物體間產(chǎn)生的阻礙物體間相對滑動的作用力，叫做滑動摩擦力．師：根據(jù)靜摩擦力產(chǎn)生的條件，我們探究一下滑動摩擦力產(chǎn)生的條件是怎樣的．生：接觸面粗糙的兩個物體之間有彈力并且有相對運動．動手實驗，“感受摩擦力”學(xué)生做身邊的實驗，感受與滑動摩擦力有關(guān)的因素，回答老師提出的問題．(參考實驗)在桌面上墊一張紙，把手壓在紙上，然后手掌向前推，保持接觸面的材料不變，在大小不同的壓力下朝前推手掌(材料可以是紙、塑料、毛巾、木板、橡膠等)；然后保持壓力不變，改變接觸面的材料．師：通過比較，感受滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)．生：與正壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)．師：下面我們自己設(shè)計一個實驗，看一下滑動摩擦力到底與正壓力之間的關(guān)系是什么．首先大家考慮一下實驗器材的選擇，然后探究如何用這些器材進(jìn)行實驗，也就是實驗原理是什么，最后我們進(jìn)行實驗．學(xué)生探究如何進(jìn)行實驗，包括實驗器材的選擇、實驗過程的設(shè)計、實驗數(shù)據(jù)的處理等等．師：第一個問題，實驗前你選擇的器材是什么?生：我們可以繼續(xù)剛才那個實驗，只不過是讓木塊運動起來．師：對木塊的運動情況有沒有限制?生：木塊要勻速運動或緩慢地移動，因為只有這樣才可以保持拉力等于滑動摩擦力．師：是的，這一點一定要注意．實驗過程中是如何改變木塊對地面的壓力的呢?生：可以在木塊上添加砝碼．師：實驗數(shù)據(jù)是怎樣進(jìn)行處理的?生：我們可以用表格的形式記錄下在不同壓力下物體做勻速運動的拉力大小，而在水平面上運動時物體對地面的壓力大小等于物體的重力，所以我們要測量木塊及砝碼的重力從而得到木塊對地面的壓力．為記錄數(shù)據(jù)設(shè)計的表格如下：多媒體投影學(xué)生設(shè)計的表格實驗次數(shù) 1 2 3 4壓力FN／N拉力F／N摩擦力f／N師：記錄了數(shù)據(jù)以后是如何對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的呢?生1：可以用每組得到的摩擦力和對應(yīng)的重力相比．生2：可以作摩擦力f隨壓力Fn變化的圖象，如果圖象是一條直線，說明二者成正比．師：剛才兩個同學(xué)的做法都很好，但是我還是建議用第二種做法，這樣作出來的圖象一目了然，很容易進(jìn)行判斷．如果你在測量中出現(xiàn)了錯誤的點，這個點可以在作圖中舍去．以后大家要多采用圖象的方法處理實驗所得到的數(shù)據(jù)．師：實驗得到的結(jié)論是什么?生：在其他條件不變的情況下物體與地面間的滑動摩擦力與物體對地面的壓力成正比．師：大家猜想一下滑動摩擦力還與什么因素有關(guān)?生1：可能與接觸面的面積有關(guān)．生2：可能與物體運動的速度有關(guān)．生3：可能與物體與接觸面的粗糙程度有關(guān)．師：下面大家就通過實驗驗證一下我們的猜想．學(xué)生實驗，教師巡回指導(dǎo)．師：通過實驗，我們能夠得出什么樣的結(jié)論?生：物體與地面間的滑動摩擦力與接觸面積無關(guān)，跟物體運動的速度大小無關(guān)，跟接觸面的粗糙程度有關(guān)．師：(總結(jié))更為精確的實驗表明：滑動摩擦力的大小跟壓力成正比，也就是跟兩個物體間的垂直作用力成正比．如果用F表示滑動摩擦力的大小，用FN表示壓力的大小，則有F=μFN，其中μ是比例常數(shù)(它是兩個力的比值，沒有單位)，叫做動摩擦因數(shù)，它的數(shù)值跟相互接觸的兩個物體的材料有關(guān)，材料不同，兩物體間的動摩擦因數(shù)也不同．動摩擦因數(shù)還跟接觸的情況(如粗糙程度)有關(guān)．師：滑動摩擦力的方向是如何規(guī)定的?生：滑動摩擦力跟物體相對運動方向相反．師：(強調(diào))需要注意的是，滑動摩擦力的方向雖然是跟相對運動方向相反，但是要把相對運動方向跟運動方向這兩個概念區(qū)分開，不能混為一談．師：為了加強對滑動摩擦力的理解，我們看下面一個例題．多媒體展示課本例題注意：在例題講解的過程中，教師一定要把分析問題的機會留給學(xué)生，不能越俎代庖，而應(yīng)該循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的分析問題的方法，鍛煉學(xué)生分析問題特別是受力分析的能力，為以后復(fù)雜的受力分析打下良好的基礎(chǔ)．三、滾動摩擦力一個物體在另一個物體表面上滾動時，物體之間存在的摩擦叫做滾動摩擦．在滑動摩擦中，物體間產(chǎn)生的阻礙物體間滾動的作用力，叫做滾動摩擦力．在壓力相同時，滾動摩擦力要比滑動摩擦力小得多。（3）知道用彈簧測力計測量滑動摩擦力大小的方法。其他小組注意觀察，看有無不規(guī)范之處，有無更好的做法。）海棉還受到摩擦力嗎？何以見得？它對運動起什么作用？發(fā)生在什么部位？生：回答。第一篇：《摩擦力》教案2《摩擦力》教案2 “摩擦力”教學(xué)實錄【設(shè)計理念】1．在摩擦力的定義中，“相對運動”是學(xué)習(xí)的一個難點，本節(jié)通過兩次海綿實驗（木板不動，水平推動海棉；海棉不動，水平抽動木板）解決了這個問題。海棉不動，水平抽動木板。（學(xué)生討論、實驗、填寫報告）（請做完的小組上臺演示實驗，展示數(shù)據(jù)，說出結(jié)論。（2）了解改變摩擦力大小的方法。教學(xué)難點1．靜摩擦力有無的判斷和靜摩擦力方向的判斷．2．靜摩擦力大小的簡單計算．教 學(xué) 方 法 探究、講授、討論、練習(xí)教 學(xué) 手 段 教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件、長方體木塊(每組3塊)、彈簧秤、毛巾；玻璃板、毛刷(兩個學(xué)生一組)．身邊的物體(例如水杯、黑板擦、鋼筆、橡皮、講桌等物體)教 學(xué) 活 動[新課導(dǎo)入]師：(舉生活中的例子，也可以用多媒體演示)(演示實驗]用手握住水杯．師：水杯為什么沒有運動?生：因為水杯受力平衡．師：水杯受幾個力呢?生：兩個，重力和手對它的摩擦力．重力和摩擦力應(yīng)該是平衡力．師：那么摩擦力的方向又是如何呢?生：重力的方向豎直向下，摩擦力和重力大小相等，方向相反，所以在這個問題中摩擦力的方向應(yīng)該豎直向上．師：這位同學(xué)回答得很好，今天我們就在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)摩擦力．[進(jìn)行新課]一、靜摩擦力師：首先看一下什么是摩擦力，大家回憶一下初中所學(xué)的內(nèi)容，敘述一下摩擦力的概念．生：兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們發(fā)生相對運動或具有相對運動趨勢時，就會在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對運動或相對運動趨勢的力，這個力叫做摩擦力．師：(舉身邊的例子，用水平推力推課桌時，課桌沒有運動)當(dāng)我用力推課桌時，課桌為什么沒有運動?生：因為課桌與地面之間有摩擦力的作用．師：這種摩擦力發(fā)生在相對靜止的兩個物體之間，我們把這種摩擦力叫做靜摩擦力．同學(xué)們思考一下靜摩擦力存在的條件．生1：首先兩個物體間的接觸面不光滑．生2：兩個物體間有相對運動趨勢．生3：兩個物體應(yīng)該接觸并且相互擠壓．師：(鼓勵)剛才幾位同學(xué)分析得非常好，根據(jù)上節(jié)課的知識，彈力產(chǎn)生的條件是接觸并且有形變，那么把摩擦力產(chǎn)生的條件概括成一句話，這句話應(yīng)該怎樣表達(dá)?生：兩個接觸面不光滑的物體間有彈力并且有相對運動趨勢．師：下面我們通過實驗探究一下靜摩擦力的大小和方向．[實驗探究](參考實驗)(1)用彈簧測力計水平地拉靜止在水平桌面上的木塊，逐漸增大拉力，直到木塊運動為止。然后把木塊放在玻璃板上，用測力計拉木塊做勻速直線運動，記下測力計的讀數(shù)，在木塊上加上鉤碼，用測力計拉木塊做勻速直線運動，記下讀數(shù)，試分析數(shù)據(jù)，物體受到的摩擦力跟什么因素有關(guān)。過程與方法：通過觀察和實驗，感知摩擦力的存在，培養(yǎng)一定的觀察能力和分析概括的能力通過實驗，探究摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的粗糙程度的關(guān)系，培養(yǎng)一定的實踐能力情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神?；顒佣航處熥寣W(xué)生用毛刷在桌子上向前滑動，觀察刷毛傾斜的方向？當(dāng)學(xué)生說出摩擦力的一些特點時，老師進(jìn)行補充，并在課件上打出摩擦力的定義：兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們做相對運動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力叫做摩擦力。設(shè)計意圖：（在鞏固知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會知識的遷移應(yīng)用，并知道不但固體與固體之間有摩擦力，液體和氣體之間也會有摩擦力）影響滑動摩擦力大小的因素(1)教師讓學(xué)生回顧摩擦力產(chǎn)生的條件并讓每個學(xué)習(xí)小組提出猜想滑動摩擦力的大小可能與那些因素有關(guān)。特別是“想一想”的問題可以起到“點題”的效果。教學(xué)方法觀察、分析法：通過直觀地了解厚海綿在桌面上的運動，感覺摩擦力的存在，分析摩擦力的方向及作用點。[師]我們把兩位同學(xué)所講的摩擦力的方向和作用點合在一起，就得到了摩擦力的定義。問題3：[生]抓泥鰍時戴上防滑手套。[師]第二個問題，大家討論。[師]通過探究實驗，同學(xué)們不僅驗證了自己的猜想，還學(xué)會了研究問題的方法．現(xiàn)在同學(xué)們一起來解決一個實際問題。運動的力叫摩擦力239。大小237。摩擦力237。239。239。通過兩次實驗對比引入新課。滑動摩擦力的大?。篎=μN 2．靜摩擦力靜摩擦力產(chǎn)生的條件：相互接觸，表面粗糙，有彈力，有相對運動的趨勢，靜摩擦力的方向：跟接觸面相切，跟相對運動趨勢的方向相反。2）能與同學(xué)互相協(xié)作。使接觸面分離237。239。239。239。4，“控制變量法”“轉(zhuǎn)換法”。[生]我們得到的結(jié)論是：摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)，在壓力一定的情況下，接觸面越粗糙，摩擦力越大；在接觸面粗糙程度相同的情況下，壓力越大，摩擦力越大。[師]實驗前請同學(xué)們注意下面的問題。問題2：[生]讓小華穿上一雙有花紋的鞋。[演示] 一長方體海綿，下端間隔鏤空，在桌面上推，（分別演示向左推和向右推）底邊顯示出因受到摩擦阻力而傾斜。2．通過實驗，探究摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的粗糙程度的關(guān)系，培養(yǎng)一定的實踐能力。知道了影響滑動摩擦力大小的因素是壓力和接觸面的粗糙程度。教師讓學(xué)生舉例生活中的摩擦力，并說明是那種摩擦力。二、教具鋼管 甘油 毛巾 彈簧測力計 砝碼 毛刷 教學(xué)過程設(shè)計引入新課鋼管拔河比賽：教師事先在鋼管一端涂上甘油，請一