【正文】 第一篇：《摩擦力》教學(xué)設(shè)計《科學(xué)探究：摩擦力》教學(xué)設(shè)計一、教材分析教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課包括三方面內(nèi)容，一是通過日常生活中的摩擦現(xiàn)象，理解滑動摩擦力的概念。二是通過“控制變量法”研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，并讓學(xué)生了解“控制變量法”是研究物理規(guī)律的一種重要方法。三是增大與減小摩擦的方法，這也是“從物理走向社會”的良好素材，課本通過大量生活中的實例來突出這一新課程理念。教材的地位及作用摩擦力是初中力學(xué)中繼重力、彈力后的又一種力，是力學(xué)中最基礎(chǔ)的知識，它為今后學(xué)習(xí)運動和力、二力平衡等內(nèi)容做好鋪墊。通過學(xué)習(xí)本節(jié)知識提高學(xué)生利用知識解決實際問題的能力。因此這一節(jié)課無論在知識學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用。二 教學(xué)目標知識與技能：（1）、通過對生活實例和實驗的觀察知道摩擦力。（2）、通過實驗探究理解滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。（3）、通過探究學(xué)習(xí)知道增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法。過程與方法（1）、通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和分析概括能力。（2）、通過合理的科學(xué)猜想、合理的實驗設(shè)計及控制變量法的運用，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的科學(xué)方法。情感態(tài)度與價值觀（1）、培養(yǎng)學(xué)生勤觀察、多動手、多動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）、培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和“一分為二”看問題的辯證方法。三、教學(xué)重點與難點重點：探究摩擦力大小與什么因素有關(guān)，以及控制變量法的實驗設(shè)計。難點：實驗中使用彈簧測力計在水平方向拉動物塊做勻速直線運動。四、教學(xué)過程設(shè)計（一）設(shè)置情景，引入新課以《西游記》唐僧師徒四人巧渡通天河的視頻為背景,讓學(xué)生談?wù)勛咴诒嫔虾妥咴谄胀ǖ牡孛嫔系母惺?。學(xué)生氣度學(xué)習(xí)目標，引入新課?！驹O(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（二）進行新課1． 感知摩擦，構(gòu)建感念學(xué)生活動1：將手掌按在課桌上，向前滑動，感受桌面對手掌的阻礙作用。引導(dǎo)學(xué)生交流討論這是一種什么樣的力？力的作用點在哪里？力的方向如何？總結(jié)出摩擦力的概念。學(xué)生活動2：讓滑塊在木板上運動，學(xué)生觀察木塊靜止、滑動、滾動的情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)摩擦力的種類：靜摩擦力、滑動摩擦力和滾動摩擦力，強調(diào)這節(jié)課重點學(xué)習(xí)滑動摩擦力。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)滑動摩擦力的感念，從力的三要素大小、方向，作用點來認識滑動摩擦力。讓學(xué)生關(guān)鍵理解物體間的相對運動，通過舉例人向前運動的例子，說明強調(diào)滑動摩擦力是阻礙物體相對運動的力，而不是阻礙物體運動的力?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和總結(jié)問題的能力。2．合作探究、建構(gòu)新知第一環(huán)節(jié)，討論測量滑動摩擦力大小的方法。此環(huán)節(jié)，通過回憶測量物體重力的方法，從而引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想是否也可通過測量拉力，用轉(zhuǎn)換法間接測量滑動摩擦力的大小，此時，再引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本加油站信息，找出滑動摩擦力的測量方法：當用彈簧測力計水平拉動木塊勻速滑動時，彈簧測力計的示數(shù)的大小反映滑動摩擦力的大小。第二環(huán)節(jié)，猜想影響滑動摩擦力大小的因素此環(huán)節(jié)，通過觀看兩個實驗視頻，即“筷子提米”和“冰壺比賽”，讓學(xué)生談?wù)劵顒舆^程中的感受。進而啟發(fā)學(xué)生討論影響滑動摩擦力大小的因素有哪些？我會將合理的猜想板書出來?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)并保護學(xué)生的想象力，讓學(xué)生展開想象的翅膀，大膽猜想。同時變過去的“授之以魚”為“授之以漁”，最大限度的突出學(xué)生的主體地位。第三環(huán)節(jié),設(shè)計方案、提升自我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)猜想選擇桌面上的器材進行分組討論設(shè)計實驗。在討論的過程中，提醒學(xué)生注意實驗方法。經(jīng)過討論，總結(jié)出探究影響滑動摩擦力大小的方法，應(yīng)采取“控制變量法”。并參考課本設(shè)計出記錄數(shù)據(jù)的表格。由優(yōu)秀的小組代表口述展示實驗一、二的操作方法。實驗一:探究滑動摩擦力與壓力的關(guān)系。實驗二:探究滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系。實驗三:探究滑動摩擦力與接觸面大小的關(guān)系。實驗四:探究摩擦力與物體速度的關(guān)系?！驹O(shè)計意圖】通過挖掘教學(xué)內(nèi)容中蘊藏的科學(xué)方法——控制變量法、轉(zhuǎn)換法。適時對學(xué)生進行方法教育，同時，本段教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生之間的溝通交流能力。第四環(huán)節(jié),分組實驗、探究規(guī)律在這里，我對實驗器材做了如下改進；在長方體木塊的一個面粘貼了一塊砂布，這樣可以方便的探究滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系。為了節(jié)省實驗的時間，獲得最佳的課堂實驗效果，實驗一、二探究結(jié)束后，把實驗三、四分別分配不同的小組探究，在學(xué)生實驗過程中，老師巡視及時指導(dǎo)。最后，選出小組優(yōu)秀代表上臺將實驗一、二進行操作演示，并對實驗過程進行說明講解，老師對展示小組進行適當?shù)墓膭?。實驗結(jié)束后，先讓同學(xué)對記錄的數(shù)據(jù)進行分析總結(jié)。得出結(jié)論后在交流過程中，針對學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)的木塊難以勻速拉動及出現(xiàn)的指針晃動導(dǎo)致讀數(shù)困難等問題，引導(dǎo)學(xué)生對實驗進行改進。（1）彈簧測力和木塊固定不動，拉動長木板，讀出彈簧測力的示數(shù)。（2）用鐵架臺將測力計懸掛起來，并通過定滑輪改變力的方向，將水平的力改為豎直方向，這樣就很方便進行讀數(shù)?！驹O(shè)計意圖】希望通過組內(nèi)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、用物理語言描述問題的能力和團體合作意識。，突出應(yīng)用先由學(xué)生列舉生活中常見的增大或減小摩擦的例子，再通過視頻資料，展示鞋底花紋、泥坑中打滑的汽車墊草墊的生活現(xiàn)象；氣墊船和磁懸浮的科技應(yīng)用；最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)增大和減小摩擦的方法?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)問題的能力。體現(xiàn)學(xué)以致用