【正文】 第一篇：一上語文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1．學(xué)會ɑi ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的讀音。2．練習(xí)復(fù)韻母ɑi ei ui拼音，正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。3．觀察四線格中字母的位置，兩個(gè)字母緊挨著。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片，課文插圖ai，課文插圖ei，標(biāo)調(diào)歌，ai ei ui拼讀課件①② 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)之門 1．談話激趣：師：同學(xué)們，今天我們又繼續(xù)進(jìn)入拼音王國。而且，我們還會認(rèn)識幾位新朋友，想知道他們是誰嗎？那么，它們到底是誰呢？（板書：ɑi ei ui）（隨機(jī)鼓勵(lì)表揚(yáng)積極大膽的同學(xué)）師：不會的同學(xué)不要著急，現(xiàn)在就讓我們一起去認(rèn)識它們吧！2．復(fù)習(xí)：我們先來探望一些舊朋友——韻母(逐一出示)：ɑ e u i（卡片組合）ɑi ei ui 你看到了什么？(它們結(jié)成朋友)單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ,e,u主動(dòng)帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個(gè)字母了，它們叫復(fù)韻母二、學(xué)習(xí)殿堂（新授）1．看看這是什么？（右手出示“ɑ”卡片）2．再看看這是什么？（左手出示“i”卡片）3．當(dāng)它們做了朋友以后會變成什么？（右手滑過左手拼成ɑi）要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的發(fā)音短，i的發(fā)音長。范讀，齊讀4．出示課文的圖片，（板書ɑi）問：圖上畫的是什么？他們在干什么？（姐姐和弟弟在一起）問：他們是怎樣在一起的？（緊緊地挨在一起）學(xué)生開火車式抽讀5．出示兒歌：ɑ在前，i 在后，滑過來ɑiɑiɑi6．示范寫法，學(xué)生書空ei1．看看這是什么？（右手出示“e”卡片）2．再看看這是什么？（左手出示“i”卡片）3．請同學(xué)試一下幫它們結(jié)朋友：要先擺好e的口型，再擺好i的口型，由e滑到i，e的發(fā)音短，i的發(fā)音長。范讀，齊讀出示課文的圖片，（板書ei）問：圖上畫的是什么？（小朋友砍木頭，嘴里發(fā)出ei 的聲音）4．編兒歌：e在前，i 在后，滑過來eieiei5．示范寫法：學(xué)生書空ui1．由“喂”的讀音引出ui電話鈴響，師：喂！我們還有幾位朋友沒認(rèn)識？2．提問：有誰告訴老師它是怎樣讀成ui？要先擺好u的口型，再擺好i的口型，由u滑到i，u的發(fā)音短，i的發(fā)音長。范讀，齊讀3．學(xué)生編兒歌把你想到的兒歌告訴同桌。u在前，i 在后，滑過來uiuiui4．板書ui ：示范寫法，學(xué)生書空三、音之村（鞏固練習(xí)）1．戴帽子游戲：課件出示ai ei ui的聲調(diào)拼讀①我們來做一個(gè)戴帽子的游戲，請大家擦亮眼睛看一看，ai ei ui的聲調(diào)帽都戴在誰的頭上？2．引出規(guī)律，出示標(biāo)調(diào)歌：有ɑ你可別放過，沒有ɑ就找o e，iu并列標(biāo)在后，聲調(diào)千萬別標(biāo)錯(cuò)。3．齊讀四、漢字森林（拓展練習(xí)）復(fù)韻母還能與聲母交朋友呢，他跟聲母在一起的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？我們一起來看一看：課件出示ai ei ui拼讀②：領(lǐng)讀，齊讀，男女讀，開火車讀，抽讀五、小結(jié)：師：生活中的許多字的音節(jié)都是聲母和復(fù)韻母組成的，我們平時(shí)要多加觀察，把課堂是學(xué)到的用到生活中去。《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：⒈學(xué)會復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。⒉學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：“ao”“iu”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，拼音卡片 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入⒈師：老師給你們變魔術(shù)，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？ 用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b ⒉師：同學(xué)們真能干！我們在拼音王國里認(rèn)識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、（齊讀）⒊師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識的三個(gè)復(fù)韻母？請學(xué)生上臺拼卡片并指導(dǎo)說話：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui⒋導(dǎo)入：單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？（板書課題）二、初步認(rèn)形。⒈師：請同學(xué)們翻開書本漢語拼音第１０課。看看今天要寫的３個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？⒉指名說，師板書：ao ou iu三、讀準(zhǔn)音。⒈這幾個(gè)新朋友誰會讀呀？指名讀。⒉不會讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會的標(biāo)志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。⒊聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。⒋讀讀四聲。① 自由讀→同桌指讀。② 師任意寫“ao”的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。③ 生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。④ 生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。⒌做手勢齊讀板書，抽讀。⒍“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學(xué)生拍三下手，齊說“對、對、對”；錯(cuò)了，就舉手幫助他。四、課間操。iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)； i，i，什么i，魚兒魚兒水中游； iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友； i249。，i249。，什么i249。，上下樓梯要靠右。五、音節(jié)練習(xí)。⒈“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？ 出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you l—ou→lou y—ao→yao 自由拼→指名拼→開火車拼。⒉它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？ ① 根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書。② 小組互相交流自己找到的朋友。⒊同學(xué)們真能干啊！老師這里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識它們？ j jiao出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼 →選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說句子訓(xùn)練。x xiao六、書寫練習(xí)。⒈說說要注意什么？①要靠攏；②要?jiǎng)蚍Q；③寫中間。⒉學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。七、總結(jié)：今天我們學(xué)到了什么本領(lǐng)？《ie e er》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會復(fù)韻母ie e，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。2．學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie e的拼音，掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。3．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5．認(rèn)識“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！?個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會復(fù)韻母ie e，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ie e和ye yue，掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。課前準(zhǔn)備：教學(xué)插圖、拼音卡片等 課時(shí)安排： 兩課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課：孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認(rèn)識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出n l j q x h sh）師：昨天剛認(rèn)識的復(fù)韻母朋友想念你們了？出示：ai ei ui ao ou iu 認(rèn)讀。師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yu wu yi（1）出示i和yi、和yu。讓學(xué)生讀一讀。（2）說說它們分別代表的是什么？ 2．出示（1）讓學(xué)生讀一讀。（2）說說上兩點(diǎn)省略規(guī)則3．用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。4．我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？5．指名認(rèn)讀音節(jié)：n l和ju qu xu，復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。（小見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念）今天我們再學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、e和er的音形（一）提出教學(xué)任務(wù)。上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。（二）教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。1．學(xué)習(xí)ie、e、er的音形。（出示3幅插圖）2．師：今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)ァ３霭l(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei 嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei!沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認(rèn)錯(cuò)人了吧。那他是誰呢？指導(dǎo)學(xué)生看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。3．教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。出示ie 師：原來是ie, 哪位小朋友認(rèn)識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。4．板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。5．復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）yē 椰樹y233。 爺爺yě 田野y232。 葉子（三）教學(xué)復(fù)韻母e及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。1．看插圖。師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）就在這時(shí)小n突然聽到有人在哭，會是誰呢？2．出示ue?？蠢蠋熌頴，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)音，很快地向e滑動(dòng)。重e輕，就成了e。）師：哪位小朋友認(rèn)識她。指名讀，范讀，齊讀。3．讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）4．師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說。5．板書yue，yue與e的讀音相同，復(fù)韻母e，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí)，要把e的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉的兩點(diǎn)？（大y來帶頭，小擦掉眼淚笑嘻嘻。）6．不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念）7．練習(xí)e與聲母的拼音。8．四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qu233。（瘸子）qu232。（退卻）（喜鵲）（四）指導(dǎo)書寫ie、e 1．說說ie、e復(fù)韻母的組成。2．它們在書寫時(shí)應(yīng)占什么格？3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改。5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。（五）教學(xué)yue 師繼續(xù)編故事：你們知道小ue 剛才為什么哭嗎？原來她因?yàn)樨澩?，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰ィ袀€(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue 一聽連忙擦去眼淚。出示yue。師：大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說話或找朋友。（六）教學(xué)ye 師：剛才大y 送小ue 回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie 正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說了聲“變”，小i就變成了大y。出示ye 師：你還認(rèn)識他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個(gè)招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話（七）教學(xué)特殊韻母er 猜謎引出er的教學(xué)1．師：這兒有個(gè)謎語請小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）2．師：今天我們要認(rèn)識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。然后指導(dǎo)小學(xué)生跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。3．師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。4．變化指導(dǎo)讀er，練習(xí)er的四聲。233。r（兒童）ěr（耳朵）232。r（第二）5．小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。