蘇教版一上識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-10-01 10:43 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：蘇教版一上《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版一上《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):借助圖片學(xué)習(xí)12個(gè)詞串，認(rèn)識(shí)6種昆蟲(chóng)。學(xué)會(huì)六個(gè)生字，綠線內(nèi)的三個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。能正確的在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)蟲(chóng)、螞、蟻三個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn):借助圖片學(xué)習(xí)12個(gè)詞串，認(rèn)識(shí)6種昆蟲(chóng)。正確書(shū)寫(xiě)蟲(chóng)、螞、蟻三個(gè)字。教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、識(shí)字卡片 教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，看圖導(dǎo)入導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字4，出示課題：識(shí)字4師：在學(xué)習(xí)之前老師想帶大家到大自然去玩玩，秋天到了，大自然里發(fā)生了許多有趣的事情。老師就帶你們一起去看看吧?。ㄕn件出示）二、學(xué)習(xí)“田野”“樹(shù)林”“花叢”（課件出示：田野的圖片）引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：看我們來(lái)到哪里了？（引導(dǎo)學(xué)生回答“田野”）。出示詞串“田野”，師：你們會(huì)讀嗎？學(xué)生齊讀，指名讀。（表?yè)P(yáng)學(xué)生“你們讀的真棒”）（課件出示：樹(shù)林的圖片）引導(dǎo)學(xué)生看圖，師：同學(xué)們看，這又是哪里？“樹(shù)林里”課件出示詞串：“樹(shù)林”，師：誰(shuí)會(huì)讀？指名讀，齊讀。（表?yè)P(yáng)學(xué)生）課件出示花叢的圖片，師：多美麗的花呀！一叢叢的，我們可以用那個(gè)詞來(lái)說(shuō)？“花叢”出示“花叢”，教學(xué)“花叢”出示“田野、樹(shù)林、花叢”，指名認(rèn)讀，齊讀。三、教學(xué)“觀察、采集、昆蟲(chóng)”出示圖片，師：圖上的小男孩在做什么？仔細(xì)地看，那是“觀察”出示詞串“觀察”，教學(xué)“觀察”。（表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生）出示圖片，師：圖上的小女孩在做什么？捉蝴蝶，也就是“采集”標(biāo)本。出示詞串“采集”，教學(xué)“采集”出示圖片，師：圖上這些是什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“昆蟲(chóng)”）出示詞串“昆蟲(chóng)”，教學(xué)“昆蟲(chóng)”。出示“觀察、采集、昆蟲(chóng)”，比賽讀，齊讀。四、教學(xué)“螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓”出示圖片，師：同學(xué)們看，圖上有那些昆蟲(chóng)?(根據(jù)學(xué)生的回答出示昆蟲(chóng)的名稱“螳螂，螞蟻、蟋蟀”)師：你們會(huì)讀嗎？（指名讀，齊讀，注意學(xué)生讀書(shū)的語(yǔ)氣節(jié)奏）出示圖片，師:看現(xiàn)在圖上又來(lái)了那些昆蟲(chóng)？（根據(jù)學(xué)生回答出示“蝴蝶、天牛、蜻蜓”）師：誰(shuí)會(huì)讀？（學(xué)生自學(xué)）檢查學(xué)生的自學(xué)情況。（卡片出示詞串學(xué)生認(rèn)讀）五、教學(xué)書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)、螞、蟻”過(guò)度，師：同學(xué)們，我們今天認(rèn)識(shí)了許多的昆蟲(chóng)，你們最喜歡哪一種呢？（讓學(xué)生自由的回答）老師最喜歡的是“螞蟻”。因?yàn)槲浵伒牧饪纱罅?，一只小螞蟻可以舉起比它自身重好幾倍的東西。老師還喜歡它勤勞。你們喜歡它嗎？……那我們一起把它的名字寫(xiě)出來(lái)吧！出示“螞蟻”，師：看，小螞蟻是昆蟲(chóng)類，所以它的名字有一個(gè)“蟲(chóng)”字，我們就先學(xué)習(xí)蟲(chóng)字吧。教學(xué)書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)”(課件出示“蟲(chóng)”字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，學(xué)生隨著臨空)同樣教學(xué)“螞、蟻”兩字。六、課堂練習(xí)學(xué)生在《寫(xiě)字》本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)、螞、蟻”，先描紅字，再在田字格內(nèi)寫(xiě)，師巡視，糾錯(cuò)（注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）（提醒：腳擺平，腰坐挺，頭不歪，肩放平。）七、課堂總結(jié)今天我們一起到大自然去，認(rèn)識(shí)了許多的昆蟲(chóng)，我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！(學(xué)生齊讀第1——2兩行）八、板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字4察采集昆蟲(chóng)野樹(shù)林花叢觀田第二篇：蘇一上識(shí)字4觀摩課文本解讀及教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字4興化市景范學(xué)校王素珍文本解讀：這是一篇用“詞串”形式識(shí)字的課文，圍繞兒童在野外采集昆蟲(chóng)標(biāo)本的內(nèi)容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。可以分為三個(gè)部分。第一部分是圖和詞語(yǔ)。圖的內(nèi)容是：假日里，小朋友們來(lái)到了田野、樹(shù)林和花叢，采集昆蟲(chóng)的標(biāo)本。采集到的標(biāo)本有：螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛和蜻蜓。與圖相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)有：觀察采集 昆蟲(chóng)田野樹(shù)林花叢螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。第三和第四組詞語(yǔ)都是昆蟲(chóng)的名稱，連起來(lái)讀，押韻上口，以訓(xùn)練語(yǔ)感，產(chǎn)生審美體驗(yàn)。表示昆蟲(chóng)的名稱的詞不需要在字義理解上花功夫。要結(jié)合插圖和調(diào)集學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把詞語(yǔ)跟所表示的昆蟲(chóng)形象聯(lián)系起來(lái)，重點(diǎn)要放在正確、流利地誦讀詞語(yǔ)上。第二部分是綠色通道里的三個(gè)生字：集、昆、野，只識(shí)不寫(xiě)。田字格中的要求會(huì)寫(xiě)的字有：蟲(chóng)、田、螞、蟻、天、牛。第三部分是田字格中的紅字，供學(xué)生描紅。課文配有精美的插圖，形象地描繪了兒童在野外采集昆蟲(chóng)標(biāo)本的情景，與圖下表示事物的詞語(yǔ)是一一對(duì)應(yīng)的。這樣安排可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)各種昆蟲(chóng)，理解所學(xué)詞語(yǔ)。在觀察圖畫(huà)之后，讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)，以培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。在圖文對(duì)照中識(shí)字、誦讀，可以拓展學(xué)生的視野，是學(xué)生受到美的熏陶。本課訓(xùn)練重點(diǎn)是識(shí)字和寫(xiě)字。認(rèn)識(shí)生字，練習(xí)寫(xiě)字。能按筆順正 確地書(shū)寫(xiě)田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。課標(biāo)要求：（一）第一學(xué)段識(shí)字與寫(xiě)字的目標(biāo)：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1