蘇教版一上識字4教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-10-06 10 本頁面
【正文】 吧！(學(xué)生齊讀第1——2兩行）八、板書設(shè)計識字4察采集昆蟲野樹林花叢觀田第二篇：蘇一上識字4觀摩課文本解讀及教學(xué)設(shè)計識字4興化市景范學(xué)校王素珍文本解讀：這是一篇用“詞串”形式識字的課文，圍繞兒童在野外采集昆蟲標(biāo)本的內(nèi)容，將一組詞語組成韻語放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。老師還喜歡它勤勞。出示“觀察、采集、昆蟲”，比賽讀，齊讀。（表揚(yáng)學(xué)生）課件出示花叢的圖片，師：多美麗的花呀！一叢叢的，我們可以用那個詞來說？“花叢”出示“花叢”，教學(xué)“花叢”出示“田野、樹林、花叢”，指名認(rèn)讀，齊讀。教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、識字卡片 教學(xué)過程一、談話激趣，看圖導(dǎo)入導(dǎo)入語：同學(xué)們我們今天一起來學(xué)習(xí)識字4，出示課題：識字4師：在學(xué)習(xí)之前老師想帶大家到大自然去玩玩，秋天到了，大自然里發(fā)生了許多有趣的事情。學(xué)會六個生字，綠線內(nèi)的三個只識不寫。能正確的在田字格內(nèi)書寫蟲、螞、蟻三個字。老師就帶你們一起去看看吧?。ㄕn件出示）二、學(xué)習(xí)“田野”“樹林”“花叢”（課件出示：田野的圖片）引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：看我們來到哪里了？（引導(dǎo)學(xué)生回答“田野”）。三、教學(xué)“觀察、采集、昆蟲”出示圖片，師：圖上的小男孩在做什么？仔細(xì)地看，那是“觀察”出示詞串“觀察”，教學(xué)“觀察”。四、教學(xué)“螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓”出示圖片，師：同學(xué)們看，圖上有那些昆蟲?(根據(jù)學(xué)生的回答出示昆蟲的名稱“螳螂，螞蟻、蟋蟀”)師：你們會讀嗎？（指名讀，齊讀，注意學(xué)生讀書的語氣節(jié)奏）出示圖片，師:看現(xiàn)在圖上又來了那些昆蟲？（根據(jù)學(xué)生回答出示“蝴蝶、天牛、蜻蜓”）師：誰會讀？（學(xué)生自學(xué)）檢查學(xué)生的自學(xué)情況。你們喜歡它嗎？……那我們一起把它的名字寫出來吧！出示“螞蟻”，師：看，小螞蟻是昆蟲類，所以它的名字有一個“蟲”字，我們就先學(xué)習(xí)蟲字吧?？梢苑譃槿齻€部分。與圖相對應(yīng)的詞語有：觀察采集 昆蟲田野樹林花叢螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。第二部分是綠色通道里的三個生字：集、昆、野，只識不寫。這樣安排可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，認(rèn)識各種昆蟲，理解所學(xué)詞語。認(rèn)識生字，練習(xí)寫字。初步感受漢字的形體美。要求學(xué)生寫字姿勢正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。第一學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動識字的興趣，第二、三學(xué)段要重視考察學(xué)生獨 立識字的能力。評價要有利于激發(fā)學(xué)生識字、寫字的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫規(guī)范字的習(xí)慣，減少錯別字。第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課3個生字：田、蟲、天、牛；了解漢字構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)過程： 課前看《昆蟲總動員》1分鐘視頻。讀好了沖王老師笑一笑。分四組賽讀。（9）1．蟲兒們在哪兒了？哈哈，它們想跟大家一起捉迷藏呢！蟲蟲們已經(jīng)躲好了，它們就藏在這幅畫里呢！你們能找到它們嗎？請小朋友們趕緊找找吧。）：小朋友們觀察得可真仔細(xì)，真是火眼金睛?。鹤屛覀円黄鹂鞓返刈x讀詞串吧。師相機(jī)指導(dǎo)。（3）牛：出示牛古時候的樣子。（2）、共同點：邊豎內(nèi)收。（5）、再次描紅、臨寫。課后，大家可以到花園里、草地上去觀察昆蟲。誦讀謎語，理解謎語，體驗猜字謎的樂趣。、正確地誦讀謎語，理解謎語。(出示字盤)3．師轉(zhuǎn)動字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示?！弊鲇浱枺嘧x幾遍?！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且簟１肌钡捻嵞甘菐熒鷮υ挶硌?，用上“你我他”。四、學(xué)習(xí)字謎歌1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。3．指名讀字謎歌。6．指導(dǎo)朗讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。7．課外延伸。(2)教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土”。(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。“升”橫要寫得稍長，撇、豎要分開些，能承受住整個字。描、仿、臨寫生字各(5)師巡視，及時表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。2．讀生字新詞。（2）教學(xué)新偏旁。（3）學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。池 馳（1）魚兒在（）塘里游來游去。編者通過韻文在情境中識字，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識字能力，而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲備。3．正確朗讀韻文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、詞語卡片 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入、桂花飄香的季節(jié)里，如果能走出課堂，到外面去看一看，玩一玩，該是一件多么高興的事呀！今天會變魔法的多來啊夢要帶大家去一個既美麗又好玩的地方，你們愿意去嗎？那就讓我們乘上音樂快車，跟著他開始快樂的旅程吧?。ǚ乓魳?《郊游》）二、看圖練說，在情境中認(rèn)知（一）學(xué)習(xí)第一二行詞串過渡：看，我們的目的地已經(jīng)到了，小朋友，這是什么地方？ 出示帶拼音的詞語：公園（指名讀、齊讀），小朋友們喜歡
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