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正文內(nèi)容

蘇教版一上識字4教學(xué)設(shè)計-wenkub

2024-10-06 10 本頁面
 

【正文】 吧!(學(xué)生齊讀第1——2兩行)八、板書設(shè)計識字4察采集昆蟲野樹林花叢觀田第二篇:蘇一上識字4觀摩課文本解讀及教學(xué)設(shè)計識字4興化市景范學(xué)校王素珍文本解讀:這是一篇用“詞串”形式識字的課文,圍繞兒童在野外采集昆蟲標(biāo)本的內(nèi)容,將一組詞語組成韻語放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。老師還喜歡它勤勞。出示“觀察、采集、昆蟲”,比賽讀,齊讀。(表揚(yáng)學(xué)生)課件出示花叢的圖片,師:多美麗的花呀!一叢叢的,我們可以用那個詞來說?“花叢”出示“花叢”,教學(xué)“花叢”出示“田野、樹林、花叢”,指名認(rèn)讀,齊讀。教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、識字卡片 教學(xué)過程一、談話激趣,看圖導(dǎo)入導(dǎo)入語:同學(xué)們我們今天一起來學(xué)習(xí)識字4,出示課題:識字4師:在學(xué)習(xí)之前老師想帶大家到大自然去玩玩,秋天到了,大自然里發(fā)生了許多有趣的事情。學(xué)會六個生字,綠線內(nèi)的三個只識不寫。能正確的在田字格內(nèi)書寫蟲、螞、蟻三個字。老師就帶你們一起去看看吧?。ㄕn件出示)二、學(xué)習(xí)“田野”“樹林”“花叢”(課件出示:田野的圖片)引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問:看我們來到哪里了?(引導(dǎo)學(xué)生回答“田野”)。三、教學(xué)“觀察、采集、昆蟲”出示圖片,師:圖上的小男孩在做什么?仔細(xì)地看,那是“觀察”出示詞串“觀察”,教學(xué)“觀察”。四、教學(xué)“螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓”出示圖片,師:同學(xué)們看,圖上有那些昆蟲?(根據(jù)學(xué)生的回答出示昆蟲的名稱“螳螂,螞蟻、蟋蟀”)師:你們會讀嗎?(指名讀,齊讀,注意學(xué)生讀書的語氣節(jié)奏)出示圖片,師:看現(xiàn)在圖上又來了那些昆蟲?(根據(jù)學(xué)生回答出示“蝴蝶、天牛、蜻蜓”)師:誰會讀?(學(xué)生自學(xué))檢查學(xué)生的自學(xué)情況。你們喜歡它嗎?……那我們一起把它的名字寫出來吧!出示“螞蟻”,師:看,小螞蟻是昆蟲類,所以它的名字有一個“蟲”字,我們就先學(xué)習(xí)蟲字吧??梢苑譃槿齻€部分。與圖相對應(yīng)的詞語有:觀察采集 昆蟲田野樹林花叢螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。第二部分是綠色通道里的三個生字:集、昆、野,只識不寫。這樣安排可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗,認(rèn)識各種昆蟲,理解所學(xué)詞語。認(rèn)識生字,練習(xí)寫字。初步感受漢字的形體美。要求學(xué)生寫字姿勢正確,指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,提高書寫質(zhì)量。第一學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動識字的興趣,第二、三學(xué)段要重視考察學(xué)生獨 立識字的能力。評價要有利于激發(fā)學(xué)生識字、寫字的興趣,幫助學(xué)生養(yǎng)成寫規(guī)范字的習(xí)慣,減少錯別字。第一課時教學(xué)目標(biāo):學(xué)會本課3個生字:田、蟲、天、牛;了解漢字構(gòu)字特點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)過程: 課前看《昆蟲總動員》1分鐘視頻。讀好了沖王老師笑一笑。分四組賽讀。(9)1.蟲兒們在哪兒了?哈哈,它們想跟大家一起捉迷藏呢!蟲蟲們已經(jīng)躲好了,它們就藏在這幅畫里呢!你們能找到它們嗎?請小朋友們趕緊找找吧。):小朋友們觀察得可真仔細(xì),真是火眼金睛?。鹤屛覀円黄鹂鞓返刈x讀詞串吧。師相機(jī)指導(dǎo)。(3)牛:出示牛古時候的樣子。(2)、共同點:邊豎內(nèi)收。(5)、再次描紅、臨寫。課后,大家可以到花園里、草地上去觀察昆蟲。誦讀謎語,理解謎語,體驗猜字謎的樂趣。、正確地誦讀謎語,理解謎語。(出示字盤)3.師轉(zhuǎn)動字盤,將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示?!弊鲇浱枺嘧x幾遍?!疤痢钡捻嵞甘呛蟊且簟1肌钡捻嵞甘菐熒鷮υ挶硌?,用上“你我他”。四、學(xué)習(xí)字謎歌1.借助拼音自由朗讀,圈出生字,讀準(zhǔn)音。3.指名讀字謎歌。6.指導(dǎo)朗讀。師巡視,注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。7.課外延伸。(2)教學(xué)新部首:“馬”、“大”、“土”。(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。“升”橫要寫得稍長,撇、豎要分開些,能承受住整個字。描、仿、臨寫生字各(5)師巡視,及時表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。2.讀生字新詞。(2)教學(xué)新偏旁。(3)學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。池 馳(1)魚兒在()塘里游來游去。編者通過韻文在情境中識字,不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高識字能力,而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲備。3.正確朗讀韻文。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片、詞語卡片 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入、桂花飄香的季節(jié)里,如果能走出課堂,到外面去看一看,玩一玩,該是一件多么高興的事呀!今天會變魔法的多來啊夢要帶大家去一個既美麗又好玩的地方,你們愿意去嗎?那就讓我們乘上音樂快車,跟著他開始快樂的旅程吧?。ǚ乓魳?《郊游》)二、看圖練說,在情境中認(rèn)知(一)學(xué)習(xí)第一二行詞串過渡:看,我們的目的地已經(jīng)到了,小朋友,這是什么地方? 出示帶拼音的詞語:公園(指名讀、齊讀),小朋友們喜歡
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