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正文內(nèi)容

蘇教版一上識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub

2024-10-06 10 本頁(yè)面
 

【正文】 吧!(學(xué)生齊讀第1——2兩行)八、板書設(shè)計(jì)識(shí)字4察采集昆蟲野樹林花叢觀田第二篇:蘇一上識(shí)字4觀摩課文本解讀及教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字4興化市景范學(xué)校王素珍文本解讀:這是一篇用“詞串”形式識(shí)字的課文,圍繞兒童在野外采集昆蟲標(biāo)本的內(nèi)容,將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。老師還喜歡它勤勞。出示“觀察、采集、昆蟲”,比賽讀,齊讀。(表?yè)P(yáng)學(xué)生)課件出示花叢的圖片,師:多美麗的花呀!一叢叢的,我們可以用那個(gè)詞來(lái)說(shuō)?“花叢”出示“花叢”,教學(xué)“花叢”出示“田野、樹林、花叢”,指名認(rèn)讀,齊讀。教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、識(shí)字卡片 教學(xué)過(guò)程一、談話激趣,看圖導(dǎo)入導(dǎo)入語(yǔ):同學(xué)們我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字4,出示課題:識(shí)字4師:在學(xué)習(xí)之前老師想帶大家到大自然去玩玩,秋天到了,大自然里發(fā)生了許多有趣的事情。學(xué)會(huì)六個(gè)生字,綠線內(nèi)的三個(gè)只識(shí)不寫。能正確的在田字格內(nèi)書寫蟲、螞、蟻三個(gè)字。老師就帶你們一起去看看吧?。ㄕn件出示)二、學(xué)習(xí)“田野”“樹林”“花叢”(課件出示:田野的圖片)引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問(wèn):看我們來(lái)到哪里了?(引導(dǎo)學(xué)生回答“田野”)。三、教學(xué)“觀察、采集、昆蟲”出示圖片,師:圖上的小男孩在做什么?仔細(xì)地看,那是“觀察”出示詞串“觀察”,教學(xué)“觀察”。四、教學(xué)“螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓”出示圖片,師:同學(xué)們看,圖上有那些昆蟲?(根據(jù)學(xué)生的回答出示昆蟲的名稱“螳螂,螞蟻、蟋蟀”)師:你們會(huì)讀嗎?(指名讀,齊讀,注意學(xué)生讀書的語(yǔ)氣節(jié)奏)出示圖片,師:看現(xiàn)在圖上又來(lái)了那些昆蟲?(根據(jù)學(xué)生回答出示“蝴蝶、天牛、蜻蜓”)師:誰(shuí)會(huì)讀?(學(xué)生自學(xué))檢查學(xué)生的自學(xué)情況。你們喜歡它嗎?……那我們一起把它的名字寫出來(lái)吧!出示“螞蟻”,師:看,小螞蟻是昆蟲類,所以它的名字有一個(gè)“蟲”字,我們就先學(xué)習(xí)蟲字吧??梢苑譃槿齻€(gè)部分。與圖相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)有:觀察采集 昆蟲田野樹林花叢螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。第二部分是綠色通道里的三個(gè)生字:集、昆、野,只識(shí)不寫。這樣安排可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn),認(rèn)識(shí)各種昆蟲,理解所學(xué)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)生字,練習(xí)寫字。初步感受漢字的形體美。要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確,指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,提高書寫質(zhì)量。第一學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,第二、三學(xué)段要重視考察學(xué)生獨(dú) 立識(shí)字的能力。評(píng)價(jià)要有利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣,幫助學(xué)生養(yǎng)成寫規(guī)范字的習(xí)慣,減少錯(cuò)別字。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字:田、蟲、天、牛;了解漢字構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)過(guò)程: 課前看《昆蟲總動(dòng)員》1分鐘視頻。讀好了沖王老師笑一笑。分四組賽讀。(9)1.蟲兒們?cè)谀膬毫??哈哈,它們想跟大家一起捉迷藏呢!蟲蟲們已經(jīng)躲好了,它們就藏在這幅畫里呢!你們能找到它們嗎?請(qǐng)小朋友們趕緊找找吧。):小朋友們觀察得可真仔細(xì),真是火眼金睛?。鹤屛覀円黄鹂鞓?lè)地讀讀詞串吧。師相機(jī)指導(dǎo)。(3)牛:出示牛古時(shí)候的樣子。(2)、共同點(diǎn):邊豎內(nèi)收。(5)、再次描紅、臨寫。課后,大家可以到花園里、草地上去觀察昆蟲。誦讀謎語(yǔ),理解謎語(yǔ),體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。、正確地誦讀謎語(yǔ),理解謎語(yǔ)。(出示字盤)3.師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示?!弊鲇浱?hào),多讀幾遍。“塘”的韻母是后鼻音。奔”的韻母是師生對(duì)話表演,用上“你我他”。四、學(xué)習(xí)字謎歌1.借助拼音自由朗讀,圈出生字,讀準(zhǔn)音。3.指名讀字謎歌。6.指導(dǎo)朗讀。師巡視,注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。7.課外延伸。(2)教學(xué)新部首:“馬”、“大”、“土”。(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。“升”橫要寫得稍長(zhǎng),撇、豎要分開些,能承受住整個(gè)字。描、仿、臨寫生字各(5)師巡視,及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。2.讀生字新詞。(2)教學(xué)新偏旁。(3)學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫生字。池 馳(1)魚兒在()塘里游來(lái)游去。編者通過(guò)韻文在情境中識(shí)字,不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高識(shí)字能力,而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲(chǔ)備。3.正確朗讀韻文。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片 教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入、桂花飄香的季節(jié)里,如果能走出課堂,到外面去看一看,玩一玩,該是一件多么高興的事呀!今天會(huì)變魔法的多來(lái)啊夢(mèng)要帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的地方,你們?cè)敢馊??那就讓我們乘上音?lè)快車,跟著他開始快樂(lè)的旅程吧?。ǚ乓魳?lè) 《郊游》)二、看圖練說(shuō),在情境中認(rèn)知(一)學(xué)習(xí)第一二行詞串過(guò)渡:看,我們的目的地已經(jīng)到了,小朋友,這是什么地方? 出示帶拼音的詞語(yǔ):公園(指名讀、齊讀),小朋友們喜歡
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