蘇教版一上識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-06 10 本頁(yè)面
【正文】 吧！(學(xué)生齊讀第1——2兩行）八、板書設(shè)計(jì)識(shí)字4察采集昆蟲野樹林花叢觀田第二篇：蘇一上識(shí)字4觀摩課文本解讀及教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字4興化市景范學(xué)校王素珍文本解讀：這是一篇用“詞串”形式識(shí)字的課文，圍繞兒童在野外采集昆蟲標(biāo)本的內(nèi)容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。老師還喜歡它勤勞。出示“觀察、采集、昆蟲”，比賽讀，齊讀。（表?yè)P(yáng)學(xué)生）課件出示花叢的圖片，師：多美麗的花呀！一叢叢的，我們可以用那個(gè)詞來(lái)說(shuō)？“花叢”出示“花叢”，教學(xué)“花叢”出示“田野、樹林、花叢”，指名認(rèn)讀，齊讀。教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、識(shí)字卡片 教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，看圖導(dǎo)入導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字4，出示課題：識(shí)字4師：在學(xué)習(xí)之前老師想帶大家到大自然去玩玩，秋天到了，大自然里發(fā)生了許多有趣的事情。學(xué)會(huì)六個(gè)生字，綠線內(nèi)的三個(gè)只識(shí)不寫。能正確的在田字格內(nèi)書寫蟲、螞、蟻三個(gè)字。老師就帶你們一起去看看吧?。ㄕn件出示）二、學(xué)習(xí)“田野”“樹林”“花叢”（課件出示：田野的圖片）引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：看我們來(lái)到哪里了？（引導(dǎo)學(xué)生回答“田野”）。三、教學(xué)“觀察、采集、昆蟲”出示圖片，師：圖上的小男孩在做什么？仔細(xì)地看，那是“觀察”出示詞串“觀察”，教學(xué)“觀察”。四、教學(xué)“螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓”出示圖片，師：同學(xué)們看，圖上有那些昆蟲?(根據(jù)學(xué)生的回答出示昆蟲的名稱“螳螂，螞蟻、蟋蟀”)師：你們會(huì)讀嗎？（指名讀，齊讀，注意學(xué)生讀書的語(yǔ)氣節(jié)奏）出示圖片，師:看現(xiàn)在圖上又來(lái)了那些昆蟲？（根據(jù)學(xué)生回答出示“蝴蝶、天牛、蜻蜓”）師：誰(shuí)會(huì)讀？（學(xué)生自學(xué)）檢查學(xué)生的自學(xué)情況。你們喜歡它嗎？……那我們一起把它的名字寫出來(lái)吧！出示“螞蟻”，師：看，小螞蟻是昆蟲類，所以它的名字有一個(gè)“蟲”字，我們就先學(xué)習(xí)蟲字吧?？梢苑譃槿齻€(gè)部分。與圖相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)有：觀察采集 昆蟲田野樹林花叢螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。第二部分是綠色通道里的三個(gè)生字：集、昆、野，只識(shí)不寫。這樣安排可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)各種昆蟲，理解所學(xué)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)生字，練習(xí)寫字。初步感受漢字的形體美。要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。第一學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，第二、三學(xué)段要重視考察學(xué)生獨(dú) 立識(shí)字的能力。評(píng)價(jià)要有利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫規(guī)范字的習(xí)慣，減少錯(cuò)別字。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字：田、蟲、天、牛；了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)過(guò)程： 課前看《昆蟲總動(dòng)員》1分鐘視頻。讀好了沖王老師笑一笑。分四組賽讀。（9）1．蟲兒們?cè)谀膬毫?？哈哈，它們想跟大家一起捉迷藏呢！蟲蟲們已經(jīng)躲好了，它們就藏在這幅畫里呢！你們能找到它們嗎？請(qǐng)小朋友們趕緊找找吧。）：小朋友們觀察得可真仔細(xì)，真是火眼金睛?。鹤屛覀円黄鹂鞓?lè)地讀讀詞串吧。師相機(jī)指導(dǎo)。（3）牛：出示牛古時(shí)候的樣子。（2）、共同點(diǎn)：邊豎內(nèi)收。（5）、再次描紅、臨寫。課后，大家可以到花園里、草地上去觀察昆蟲。誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)，體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。、正確地誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)。(出示字盤)3．師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示?！弊鲇浱?hào)，多讀幾遍。“塘”的韻母是后鼻音。奔”的韻母是師生對(duì)話表演，用上“你我他”。四、學(xué)習(xí)字謎歌1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。3．指名讀字謎歌。6．指導(dǎo)朗讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。7．課外延伸。(2)教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土”。(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。“升”橫要寫得稍長(zhǎng)，撇、豎要分開些，能承受住整個(gè)字。描、仿、臨寫生字各(5)師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。2．讀生字新詞。（2）教學(xué)新偏旁。（3）學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫生字。池 馳（1）魚兒在（）塘里游來(lái)游去。編者通過(guò)韻文在情境中識(shí)字，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字能力，而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲(chǔ)備。3．正確朗讀韻文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入、桂花飄香的季節(jié)里，如果能走出課堂，到外面去看一看，玩一玩，該是一件多么高興的事呀！今天會(huì)變魔法的多來(lái)啊夢(mèng)要帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的地方，你們?cè)敢馊?？那就讓我們乘上音?lè)快車，跟著他開始快樂(lè)的旅程吧?。ǚ乓魳?lè) 《郊游》）二、看圖練說(shuō)，在情境中認(rèn)知（一）學(xué)習(xí)第一二行詞串過(guò)渡：看，我們的目的地已經(jīng)到了，小朋友，這是什么地方？ 出示帶拼音的詞語(yǔ)：公園（指名讀、齊讀），小朋友們喜歡
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