【正文】 第一篇：作文起步作文起步，從觀察入手————課題小結(jié)四年級(jí)教研組 馬傳蓮經(jīng)過一年多來(lái)的實(shí)驗(yàn)與研究。“小學(xué)生習(xí)作起步階段指導(dǎo)策略研究”取得了較好的成果，經(jīng)再次問卷調(diào)查與考核，學(xué)生作文興趣有提高的占72%，作文成績(jī)也有了較大的提高，我在研究中也獲得了理念與素養(yǎng)的提升，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的效果。對(duì)我在一學(xué)期內(nèi)的做法做一下小結(jié)：一、激發(fā)學(xué)生觀察的興趣觀察作文，首先也要激起學(xué)生觀察的興趣。一個(gè)人只有對(duì)觀察產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能做到變被動(dòng)為主動(dòng)，變無(wú)心為有心。生活是創(chuàng)作之源，也是培養(yǎng)學(xué)生感悟能力的一塊沃土。所以，平時(shí)我就引導(dǎo)學(xué)生用“心”去觀察。社會(huì)的發(fā)展、家庭的變化、集體勞動(dòng)、名勝古跡、蟲魚鳥獸、花草樹木、春雨秋風(fēng)，這些都是我們觀察的范圍。同時(shí)我還提醒同學(xué)們?cè)谟^察時(shí)，不僅要用眼，而且要用心。也就是不能只是純客觀地搜集材料，而應(yīng)該親身加以體驗(yàn)，融進(jìn)自己的深切感受。有了真實(shí)的情感體驗(yàn)，就能使我們從微小平凡的事物中感受偉大與不平凡的東西。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持認(rèn)真細(xì)致觀察，班級(jí)學(xué)生的觀察能力慢慢得到提高，寫起文章來(lái)也有豐富的資料積淀了。二、指導(dǎo)學(xué)生觀察方法1．觀察要有一定的順序小學(xué)生作文，條理不清，言之無(wú)序是主要的毛病之一。因此，在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，讓讓她們按一定順序觀察，為作文做到條理清楚，層次分明打下良好的基礎(chǔ)。如本學(xué)期的第一篇習(xí)作，要求學(xué)生觀察圖上的畫面，展開想象，描繪春景圖，我就按從上到下，從近到遠(yuǎn)、從遠(yuǎn)到近、按游覽的順序等進(jìn)行觀察，這樣寫出的作文也言之有序。2．觀察要抓住特點(diǎn)客觀事物千變?nèi)f化，千差萬(wàn)別。在觀察時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行觀察比較發(fā)現(xiàn)異同之處，捕捉它們的特點(diǎn)，這樣寫出來(lái)的文章才鮮活、生動(dòng)。如在寫自畫像時(shí)，就引導(dǎo)孩子抓住自己與眾不同之處進(jìn)行介紹，避免眾人一面的現(xiàn)象。3．觀察要五官參與在指導(dǎo)中，我要求學(xué)生發(fā)揮多種感官的功能，做到眼看、手模、嘴問、耳聽，以各方面了解事物的屬性，全面、細(xì)致、深入地把認(rèn)識(shí)事物。例如，在寫水果時(shí)，我就要求學(xué)生看一看，摸一摸，聞一聞，嘗一嘗，惟有如此，才能使學(xué)生獲得深刻的感受，寫出的文章才會(huì)生動(dòng)逼真，具體細(xì)膩。三、本學(xué)期開展的各種觀察活動(dòng)本學(xué)期，由于新分班，很多同學(xué)都不認(rèn)識(shí)，所以我抓住時(shí)機(jī)讓孩子們做自我介紹，回家后，請(qǐng)大家畫好一幅自畫像，再指導(dǎo)學(xué)生觀察，在觀察時(shí)，充分發(fā)揮自畫像的作用，讓學(xué)生初步感受到：不管是寫，還是畫，都要抓住自己最主要的特點(diǎn)，在指導(dǎo)寫作時(shí)，直到學(xué)生按照一定的順序觀察，不要面面俱到。要讓學(xué)生善于觀察身邊的變化。秋天到了，我先讓學(xué)生觀看了學(xué)生平日未見過的或難以見到的秋天的變化（例：小羊長(zhǎng)出了絨毛準(zhǔn)備過冬、大雁南飛、豐收的農(nóng)田、果園，以及農(nóng)民收割的忙碌景象……）再讓學(xué)生說說他發(fā)現(xiàn)的秋天的秘密。最后引導(dǎo)學(xué)生用“找到了，秋天在（）的句式指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。秋天到了，各種水果都上市了，我抓住機(jī)會(huì)讓學(xué)生觀察自己喜歡吃的水果，如桔子，可以聞一聞，摸一摸；柚子，可以稱一稱重量，了解一下它的廣泛用途等等。這樣，同學(xué)們會(huì)覺得，作文，并不是坐下來(lái)空作，而是照著客觀事物實(shí)記，實(shí)記要比空作容易的多?！袄销椬叫‰u四．成果，為學(xué)生交流提供平臺(tái)五、存在問題及改進(jìn)通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生已學(xué)會(huì)觀察的方法，可在觀察實(shí)踐中，如何靈活地綜合運(yùn)用就有些難了。例如：如何使觀察能抓住特點(diǎn)，什么情況下該怎樣觀察等。針對(duì)以上問題，在今后的教學(xué)中，我要對(duì)學(xué)生的觀察勤于指導(dǎo)，在布置觀察任務(wù)后，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行具體的觀察，并可根據(jù)情況，和學(xué)生一起或教會(huì)學(xué)生列觀察提綱，從而指導(dǎo)學(xué)生有目的有針對(duì)性的進(jìn)行觀察，學(xué)寫觀察日記，并加大檢查力度，及時(shí)肯定鼓勵(lì)，久而久之，我想學(xué)生應(yīng)該能真正學(xué)會(huì)觀察并養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。一、抓方位對(duì)于寫景類文章的指導(dǎo)，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生抓住方位的順序來(lái)寫：從近到遠(yuǎn)、從遠(yuǎn)到近、按游覽的順序等，都是常見的觀察順序，學(xué)生也比較容易把握。聯(lián)系了本冊(cè)書中我們?cè)?jīng)學(xué)過的好幾篇寫景的文章，里面都有大量的優(yōu)美詞句，如果能讓學(xué)生學(xué)以致用，用到自己的作文中去，那效果應(yīng)該是非常好的。于是，我就先引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察畫片，再由遠(yuǎn)到近地來(lái)說說圖上都有哪些景物，盡量能用上學(xué)過的好詞好句。在練說之后，我就讓學(xué)生打了草稿。習(xí)作交上來(lái)一看，有的同學(xué)能用上之前說過的詞句，但更多的同學(xué)說過之后又忘記了。還有一個(gè)通病，就是寫得沒有順序性，一會(huì)兒寫近，一會(huì)兒寫遠(yuǎn)，一會(huì)又寫近了，讀起來(lái)比較亂。這樣的作文顯然是不合格的。想到學(xué)生這學(xué)期才剛接觸到大作文，可能一下子讓他們寫出完整通順的、語(yǔ)句優(yōu)美的文章還是難度挺高的。于是，我又將草稿發(fā)還給他們，進(jìn)行第二稿?？紤]到要讓學(xué)生有順序地觀察、有次序地描寫，前面的兩個(gè)小節(jié)我采取了讓學(xué)生填空的形式，而第三小節(jié)則放手讓學(xué)生充分發(fā)揮想象來(lái)寫：“森林里的景色（）。遠(yuǎn)處的山（）、（），山上長(zhǎng)滿了（）、（）的樹木。樹木與天上（）的白云相互映襯，美麗極了！近處，……”這樣，學(xué)生在寫的時(shí)候就有了一個(gè)方向，從遠(yuǎn)到近的線索也很明確，再觀察的時(shí)候目的性就強(qiáng)了。在括號(hào)里，讓學(xué)生將學(xué)過的優(yōu)美的詞句盡量多地運(yùn)用進(jìn)去，都想比一比，誰(shuí)能把森林寫得更美！而在課堂上，我把重點(diǎn)放在第三小節(jié)的說話訓(xùn)練上，讓孩子們來(lái)想象一下近處會(huì)有哪些小動(dòng)物，將動(dòng)態(tài)描寫集中到第三小節(jié)中來(lái)。說下來(lái)，孩子們較多地都說到了小河里的小動(dòng)物，我也主要指導(dǎo)了“小魚”“小蝦”“小龍蝦”“水草”這些動(dòng)態(tài)的事物。不少同學(xué)都想到了小動(dòng)物們?cè)谧矫圆兀皇且痪湓捔私Y(jié)了，我又讓他們用上了“有的……有的……”這樣的句式，一些語(yǔ)言積累多的同學(xué)馬上就能寫得比較具體、生動(dòng)了，再把幾個(gè)好的片段在全班朗讀了一下，也算是拋磚引玉了！最后，讓學(xué)生對(duì)自己的片段進(jìn)行修改，再把前兩個(gè)小節(jié)整合上去，一篇較為完整的習(xí)作就這樣誕生了。仔細(xì)一算，前后也寫了三稿。功夫不負(fù)苦心人，這次的習(xí)作交上來(lái)，整體質(zhì)量也讓我很滿意了。得到優(yōu)秀星的同學(xué)就有將近十位，其余的同學(xué)也大多得到了優(yōu)秀。作文講評(píng)好之后把本子發(fā)下去，孩子們看著自己的優(yōu)秀，臉上都洋溢著笑容。二、抓主次在指導(dǎo)學(xué)生寫人物時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的主要特點(diǎn)來(lái)寫，即抓主次。在本學(xué)期的作文教學(xué)中，也涉及到了多次寫人物的文章，比如：寫自畫像、寫爸爸或媽媽等。在寫人物的作文中，我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)這樣的的現(xiàn)象：孩子們寫上來(lái)的人物形象都如出一轍，都是大大的眼睛、小小的嘴……因此，在教學(xué)中我就特別強(qiáng)調(diào)了要“抓主次”，即抓住外貌的主要特點(diǎn)加重筆默，而對(duì)于與別人并無(wú)異之處一筆帶過，或者不用筆默。在經(jīng)過范文的引領(lǐng)和幾次修改之后，學(xué)生對(duì)此感受頗深，也嘗試著將自己的“特點(diǎn)”寫到自己的作文之中。我的爸爸，高高的個(gè)子，瘦瘦的臉龐，光禿禿的額頭上頭發(fā)很少，那是因?yàn)樯习嘈量?，把頭發(fā)都累沒了?！崼_《我的爸爸》烏黑的頭發(fā)中摻雜著幾根白發(fā)，臉色經(jīng)過山西陽(yáng)光的強(qiáng)烈紫外線的照射，已經(jīng)透不出紅色了，眼睛卻還是炯炯有神，那就是我的爸爸?！椒病段业陌职帧肺业膵寢屔聿拿鐥l，長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛。媽媽的臉上總是面帶著笑容，臉上的皮膚非常嫩滑，大概是做面膜的緣故吧！媽媽鼻子高高的，最特別的是，鼻子上長(zhǎng)了一顆痣。媽媽的頭發(fā)非常漂亮，用手摸一摸媽媽那長(zhǎng)發(fā)，柔柔的，舒服極了！——沈力行《媽媽》我有一張圓圓的臉。雖然眼睛不是很大，還戴了一副眼鏡