【正文】 第一篇：八年級(jí)語文下冊(cè)第三單元第十一課敬畏自然學(xué)校 石川中學(xué) 年級(jí)： 八年級(jí) 備課組：語文組 主備人： 王龍龍 審核： 班級(jí)： 小組名： 姓名：11敬畏自然一、知識(shí)與能力學(xué)生借助工具書積累重要詞語。了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)。抓住文章的重點(diǎn)、關(guān)鍵句，理解分析課文，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)，看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點(diǎn)的2．學(xué)習(xí)文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說的通俗易懂的寫作手法，課時(shí)安排：1課時(shí) 學(xué)習(xí)步驟：一、預(yù)習(xí)案【鏈接材料】本文是一篇議論性的散文，在閱讀中把握作者論述的觀點(diǎn)是你預(yù)習(xí)的第一步，議論性的散文不同于抒情性散文和一般議論文。這種文體主要使用議論這種表達(dá)方式，內(nèi)容是議論性的，通篇有論述的理路，有論點(diǎn)有論據(jù)有論證，但是它有一個(gè)顯著的特色就是富有文學(xué)色彩，講究形象的語言、文學(xué)的語言，有濃郁的抒情成分和感情色彩。所以在閱讀中別忘了圈畫出那些文辭優(yōu)美或蘊(yùn)含深刻哲理的句子。鯤．（）鵬斥鴳．()蓬蒿．（）咫．尺()狼藉．()相形見絀()美味佳肴（）。蓬蒿：咫尺：狼藉：自不量力：相形見絀：佳肴：二、探究案（一）導(dǎo)入新課。大自然是人類之母，人類一直享受著大自然的恩澤，然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步發(fā)展，人類已漸漸遠(yuǎn)離了自然，地球上出現(xiàn)了越來越嚴(yán)重的生態(tài)問題，人類曾宣傳要征服自然，而人類遭受自然懲罰的現(xiàn)象也屢見不鮮。（二）——2.（小組檢查、結(jié)對(duì)檢查、教師測查）(三）合作探究：？作者為什么提出要“敬畏自然”？為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?文中多次運(yùn)用了反問句，體會(huì)其作用。①我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?②然而誰能斷言，那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢?③誰說大自然是沒有生命的?……那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演化的過程．不正是她生命力的體現(xiàn)嗎?如果宇宙沒有生命，怎么會(huì)從中開出燦爛的生命之花?④難道你沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？⑤你難道沒有用心靈聽到從那遙遠(yuǎn)的星系里傳來的友好問候嗎?本文許多語句富有哲理性，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)：（）人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？（2）宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無比的美。（3）人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。本文從表達(dá)方式看有什么特點(diǎn)？（四）課堂小結(jié)。這是一篇以議論為主的散文。主要談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。作者對(duì)觀點(diǎn)的闡釋是層層深入的，首先否定了人類“征服自然”的口號(hào)，認(rèn)為這實(shí)在是自不量力的妄想，因?yàn)榕c大自然相比，人類的智慧實(shí)在算不了什么，人類的許多認(rèn)識(shí)很幼稚，而大自然的智慧卻是無與倫比的。接下來作者進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)人類的智慧也是大自然所賦予的，是自然智慧的一部分，人類與大自然其他事物其實(shí)是兄弟關(guān)系。因此，我們應(yīng)該敬畏自然。（五）當(dāng)堂檢測（檢測案）：下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）陷阱吶喊沾沾自喜竊笑佳肴狼藉班班吶喊演化美味佳肴幼稚誤解高深漠測下列句子中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是（）。，它使人有喜怒哀樂，能夠思維。判斷下列句子所運(yùn)用的修辭手法。①宇宙是一個(gè)碩大無比的、永恒的生命，那永恒的運(yùn)動(dòng)、那演化的過程，不正是他生命力的體現(xiàn)嗎？（）②這個(gè)宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音。（）③你難道沒有聽到石頭里也有生命力的吶喊嗎？（）（六）作業(yè)布置：完成配套練習(xí)學(xué)校 石川中學(xué) 年級(jí)： 八年級(jí) 備課組：語文組 主備人： 王龍龍 審核： 班級(jí)： 小組名： 姓名：第二篇：八年級(jí)語文下冊(cè)第三單元第11課敬畏自然教案《敬畏自然》教案【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)速讀文章, 整體把握課文內(nèi)容。揣摩課文中富有哲理的語句，理解“敬畏自然”的內(nèi)涵。體會(huì)反問加強(qiáng)語氣的表達(dá)效果。過程與方法：學(xué)習(xí)在速讀課文中整體把握課文內(nèi)容，通過自主、合作探究理解文章內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)理性與人文關(guān)懷精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)速讀文章, 整體把握課文內(nèi)容。揣摩課文中富有哲理的語句，理解“敬畏自然”的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】揣摩課文中富有哲理的語句，理解“敬畏自然”的內(nèi)涵。教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、點(diǎn)撥法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究相結(jié)合。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生搜集有關(guān)作者的圖片、資料，結(jié)合課后“研討與練習(xí)”預(yù)習(xí)課文。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們中國有愚公移山的神話故事，表現(xiàn)了我國古代人民征服自然、改造自然的決心和勇氣，但是，現(xiàn)在許多人提出要敬畏自然，到底哪個(gè)觀點(diǎn)正確呢？今天我們學(xué)習(xí)《敬畏自然》，詳細(xì)了解人與自然的關(guān)系應(yīng)該是怎樣的。（板書課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)速讀文章, 整體把握課文內(nèi)容。揣摩課文中富有哲理的語句，理解“敬畏自然”的內(nèi)涵。體會(huì)反問加強(qiáng)語氣的表達(dá)效果。培養(yǎng)科學(xué)理性與人文關(guān)懷思想。三、匯報(bào)自學(xué)，展示自我說說你自學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，查找了哪些知識(shí)，向同學(xué)們展示你的自主學(xué)習(xí)成果吧！展示作者名片嚴(yán)春友，北京師范大學(xué)哲學(xué)系教授。主要作品有《西方哲學(xué)新論》《大自然的智慧》《宇宙全息統(tǒng)一論》（與王存臻合著）等。其中《大自然的智慧》一文入選1998年中國散文排行榜，并被收入人民教育出版社初中和高中語文課本及廣西教育出版社高中語文讀本。展示搜集資料如：人與自然關(guān)系的發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)時(shí)期———依存、開發(fā)、掠奪、和諧。第一個(gè)時(shí)期，在原始社會(huì)，人和自然是一種依存的關(guān)系，人依附于自然。第二時(shí)期，青銅器、鐵器的使用及至農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)出現(xiàn)后，人類開發(fā)利用自然資源，改變自然，進(jìn)入了開發(fā)階段。第三時(shí)期，近現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)后，人類去“征服自然”“統(tǒng)治自然”，毫無節(jié)制地向大自然索取、掠奪，一方面對(duì)大自然造成破壞性的災(zāi)難，另一方面也招致大自然對(duì)人類的報(bào)復(fù)與懲罰。第四時(shí)期，當(dāng)這種掠奪式的開發(fā)難以為繼時(shí)，人與自然的關(guān)系進(jìn)入了一個(gè)新的境界———人與自然和諧相處。展示重點(diǎn)詞語讀音，然后多種形式讀寫。蓬蒿 p233。ng hāo 咫尺 zhǐ 深邃su236。 混淆xi225。o 鯤(kūn)鵬 相形見絀ch249。 碩大無比（shu242。）展示重點(diǎn)詞語的意思。咫尺：比喻距離很近。美味佳肴：味道鮮美的食品?；煜?將許多事物弄混。精巧絕倫：形容技術(shù)、器物構(gòu)造等精細(xì)巧妙。不自量力：指過高地估計(jì)自己的實(shí)力。高深莫測∶高深的程度無法揣測。形容使人難以理解。無與倫比：指事物非常完美，沒有能與它相比。四、課堂新授活動(dòng)活動(dòng)一：速讀課文，整體把握內(nèi)容同學(xué)們，這篇文章主要告訴我