關(guān)注關(guān)愛(ài)留守學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展(已修改)
2025-10-08 12:27 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：關(guān)注關(guān)愛(ài)留守學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展關(guān)注關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展柴湖鎮(zhèn)大同小學(xué)位于柴湖鎮(zhèn)西五公里處，美麗的漢江之濱。近年來(lái)，大同小學(xué)開(kāi)展的關(guān)愛(ài)留守兒童及推行代理家長(zhǎng)制工作卻得到了社會(huì)的認(rèn)可。留守學(xué)生、特別是特困學(xué)生和孤兒在這里享受到了春天般的溫暖！這些工作離不開(kāi)方方面面的支持與配合，更離不開(kāi)學(xué)校校長(zhǎng)王德育同志對(duì)教育事業(yè)的癡情和熱愛(ài)、對(duì)孩子們的關(guān)心和厚愛(ài)。（一）、領(lǐng)導(dǎo)重視是做好關(guān)愛(ài)留守兒童工作的前提“ 留守兒童問(wèn)題是農(nóng)村勞務(wù)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特殊產(chǎn)物，留守兒童的教育管理是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，他們的健康成長(zhǎng)不僅關(guān)系到農(nóng)村千家萬(wàn)戶的和諧幸福，而且也關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和全民素質(zhì)的提高，做好農(nóng)村“留守學(xué)生”的教育管護(hù)工作，為農(nóng)民外出打工解除后顧之憂不僅是政府工作的當(dāng)務(wù)之急，更是我們學(xué)校教育義不容辭的責(zé)任?！边@是學(xué)校關(guān)注留守兒童動(dòng)員大會(huì)上王校長(zhǎng)的一段發(fā)言，正是因?yàn)檎驹诹诉@樣的高度，大同小學(xué)成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)和學(xué)校分管人員為成員的關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定了“留守兒童”工作實(shí)施方案，形成了政府為主導(dǎo)，學(xué)校為主體，社會(huì)廣泛參與共同關(guān)注的工作格局。（二）、摸清情況探索途徑是做好關(guān)愛(ài)工作的基礎(chǔ)由王校長(zhǎng)牽頭，開(kāi)始對(duì)留守兒童進(jìn)行全面摸底、調(diào)查，該校共有216名留守兒童，％，其中父母雙方外出或父母離異無(wú)人監(jiān)管的兒童共81名，％，這些留守兒童按監(jiān)護(hù)類別可分為四種類型：父母單方監(jiān)護(hù)型，祖輩隔代監(jiān)護(hù)型，委托親戚代管型，兄弟姐妹互助型；按照留守類別可分為：父母單方外出務(wù)工、父母雙方外出務(wù)工、父母離異（單親）、無(wú)人(孤兒)監(jiān)管型。留守兒童中，有相當(dāng)一部分孩子存在心理障礙問(wèn)題，在生活中表現(xiàn)出自卑、孤僻、逆反等不良心理。他們?yōu)榱羰貎和⑵鹆税ㄋ麄兊膽艏闆r、父母務(wù)工情況、現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人基本情況在內(nèi)的詳細(xì)個(gè)人信息檔案，這為實(shí)施關(guān)愛(ài)工作打下了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)深入調(diào)查和分析，初步找出了留守兒童教育與管理問(wèn)題的主要原因有三：一是嚴(yán)重的親情關(guān)愛(ài)缺失、無(wú)人輔導(dǎo)作業(yè)；二是社會(huì)、學(xué)校、家庭教育脫節(jié)；三是生活條件差，課余活動(dòng)內(nèi)容貧乏。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)小組分析研究后，決定從彌補(bǔ)留守兒童親情缺失開(kāi)始，探索為這些兒童尋找一名代理家長(zhǎng)，推行“代理家長(zhǎng)制”，積極開(kāi)展關(guān)愛(ài)行動(dòng)。三、推行代理家長(zhǎng)制，開(kāi)展關(guān)愛(ài)行動(dòng)為了實(shí)現(xiàn)留守兒童“學(xué)業(yè)有教、困難有幫、安全有保、心靈有潤(rùn)”的工作目標(biāo)，學(xué)校在反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，制定了代理家長(zhǎng)選任標(biāo)準(zhǔn)、代理與被代理方的責(zé)任和義務(wù)，代理關(guān)系的解除等工作細(xì)則，制定了“八個(gè)一”的代理家長(zhǎng)職責(zé)。為了使代理家長(zhǎng)制工作順利推進(jìn)，王校長(zhǎng)帶頭擔(dān)任了三年級(jí)黃靜同學(xué)的代理家長(zhǎng)，在廣泛宣傳動(dòng)員、堅(jiān)持自愿原則，首批共挑選了78名干部、教師擔(dān)任代理家長(zhǎng)。目前，代理家長(zhǎng)隊(duì)伍已增至94人，大部分留守兒童在代理家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)下重新找回了自信，在他們臉上看到了久違的笑容，他們與同齡人的交流多了，逃學(xué)、拖欠作業(yè)的現(xiàn)象少了，良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成。王校長(zhǎng)代理的留守兒童三年級(jí)學(xué)生徐士才就是一個(gè)典型的例子，他的父母外出務(wù)工多年未歸，與六十多歲的奶奶相依為命，心靈上的孤單寂寞，經(jīng)濟(jì)上的窮困無(wú)助，使他形成了自卑、封閉、寡言的性格，衛(wèi)生習(xí)慣差，學(xué)習(xí)興趣低落，學(xué)習(xí)成績(jī)不好。自從王校長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)他的代理家長(zhǎng)后，帶他一塊兒生活，教他學(xué)會(huì)了洗頭、洗澡、待人接物等生活習(xí)慣，經(jīng)常與他促膝談心，給他輔導(dǎo)作業(yè)，給他改善生活補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)???，F(xiàn)在，徐士才漸漸地變得講衛(wèi)生了，話也多了，性格開(kāi)朗了，學(xué)習(xí)興趣變濃厚了，期末成績(jī)有了很大提高。象這樣“留守不孤單，愛(ài)心促成長(zhǎng)”的事例在校不勝枚舉。春節(jié)前，王校長(zhǎng)還親自給代理家長(zhǎng)發(fā)了倡議書(shū)，建議各位代理家長(zhǎng)將關(guān)愛(ài)工作當(dāng)做自己的社會(huì)責(zé)任，當(dāng)做愛(ài)心和慈善事業(yè)常抓不懈，共同把關(guān)愛(ài)留守兒童工作進(jìn)一步推向深入。為了規(guī)范留守兒童的管理與教育，學(xué)校還制定了一系列符合留守兒童成長(zhǎng)特點(diǎn)的行為準(zhǔn)則，建立起了《留守兒童安全紀(jì)律制度》、《留守兒童一日常規(guī)》、《留守兒童行為要求》，對(duì)于留守兒童行為習(xí)慣、思想品德的形成起到了一定的指導(dǎo)作用。此外還制定完善了《留守兒童輔導(dǎo)員職責(zé)》、《留守兒童輔導(dǎo)教師職責(zé)》等管理制度，通過(guò)一系列規(guī)章制度建設(shè)，真正起到了指導(dǎo)約束管理人員履行好職責(zé)的作用，保證了留守兒童生活上有人關(guān)心，學(xué)習(xí)上有人輔導(dǎo)，身心能夠健康快樂(lè)。學(xué)校在積極探索關(guān)愛(ài)留守兒童、推行代理家長(zhǎng)制工作中雖然取得了顯著的成績(jī)，但要進(jìn)一步提高留守兒童管護(hù)工作水平還需積極探索、大膽創(chuàng)新。面對(duì)新學(xué)期開(kāi)學(xué)在即，王校長(zhǎng)又有了新的思路：進(jìn)一步健全完善留守學(xué)生檔案，做好基礎(chǔ)工作。在學(xué)期初，學(xué)校分班建立留守學(xué)生檔案和花名冊(cè)，全面掌握留守學(xué)生的家庭情況、身體情況、心理狀況、興趣愛(ài)好等，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，為解決留守兒童問(wèn)題提供相關(guān)信息。建設(shè)留守兒童健康成長(zhǎng)中心，并早日投入使用，改善留守兒童課外活動(dòng)條件，同時(shí)、學(xué)校將成立專職的留守兒童管扶辦公室，抽調(diào)素質(zhì)過(guò)硬、關(guān)心熱愛(ài)孩子的教師2—3名，兼職教師數(shù)名實(shí)行24小時(shí)照管，讓學(xué)生感受家的溫暖。動(dòng)員多方力量、積
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1