【正文】 第一篇：農(nóng)村中學物理實驗教學存在的問題農(nóng)村中學物理實驗教學存在的問題和實驗教學中存在的困惑單位：通邊中學姓名：孫 芳農(nóng)村中學物理實驗教學存在的問題和實驗教學中存在的困惑物理學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。學生學習物理的興趣也要靠實驗來培養(yǎng)。實驗作為教學的一種輔助手段，不僅能使學生在輕松、愉快的氛圍中掌握科學知識，還能培養(yǎng)學生科學探究的良好習慣。但是，通過我在農(nóng)村中學多年任教的經(jīng)歷來看，在農(nóng)村中學實驗教學上，存在以下幾個問題：一、實驗儀器陳舊，器材數(shù)量不足。相當一部分農(nóng)村中學實驗儀器都是用過好長時間的儀器，一部分完全是擺設(shè)，另一部分也能勉強湊合使用。在使用過程中常出現(xiàn)這樣或那樣的問題。如進行“探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律”的實驗，常出現(xiàn)燈具座生銹而接觸不良，電流表、電壓表接線柱松動之類的問題。一節(jié)課過后，還有一些組的學生連燈泡都沒有亮起來，而實驗老師一節(jié)課就在給學生處理怎么讓燈泡亮起來的問題。沒法完成實驗任務，也達不到實驗教學的目的。二、教師的專業(yè)知識和實驗技能偏低，缺乏科學管理。實驗教師、實驗員是實驗室的直接管理者，實驗教師及實驗員的專業(yè)水平和實驗技能的高低直接影響到實驗的正常開設(shè)和實驗教學效果的好壞。作為一名實驗教師或?qū)嶒瀱T必須具備扎實的專業(yè)水平和熟練的實驗技能，同時還應擁有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和樂于鉆研科學的精神。當前，許多農(nóng)村中學由于種種原因，沒有配備專職的實驗員，由理科老師兼任，或者直接由其他老師和后勤人員兼任。這些人既不懂物理知識，又不知道如何維護實驗器材，導致了大量器材的破損和浪費。如一中學實驗員，為考慮到美觀將磁體疊在一起，結(jié)果一段時間后，磁體的磁性大大減弱，最終沒法使用。因此，學校和上級部門應加強對實驗員和實驗老師的專業(yè)培訓，提高對他們的考核力度?；?qū)嶒瀱T和實驗老師制定像專業(yè)技術(shù)人員一樣，能進行職稱評定的制度。來激發(fā)實驗人員的積極性，從而提高實驗教學質(zhì)量。實驗員和實驗教師也可以借助實驗教學光碟來進行學習，如果不是專業(yè)教師，可以對照書本從理論到現(xiàn)象來弄清中間的物理原理。三、實驗的開設(shè)率達不到要求，儀器的使用率不高。由于實驗設(shè)備的老化，也有可能怕麻煩。有的中學教師干脆把實驗課變成演示實驗，演示實驗變成口述實驗，學生根本沒有做過學生實驗。在他看來實驗設(shè)備老化，現(xiàn)象不明顯，做實驗還不如叫學生背實驗，只要學生把實驗現(xiàn)象記住就達到目的了。老師反復的講，學生重復的記，結(jié)果測驗時還是有許多同學做不出來。如我曾輔導過一個學生，初二下冊“電學”中的“短路”總是弄不明白很模糊。結(jié)果我僅利用了兩個小燈泡連成一個串聯(lián)電路，開始兩個小燈泡都亮起來，然后我用一根導線將其中一個小燈泡短接，這個小燈泡就滅了，再由她自己將另外的小燈泡短接。結(jié)果她馬上就明白了，同時發(fā)現(xiàn)一個小燈泡短路時另外一個小燈泡比原來亮多了，說明電流增大了。如果用導線直接接通電源正負兩極，就會產(chǎn)生更大的電流可能會燒壞電源，所以短路很危險。不需要老師引導自己就總結(jié)出來了，這比大費口舌的講理論要快的多，效果也比只講理論要好。因此，學校應開放實驗室，讓每個學生都動手，充分發(fā)揮實驗室資源的作用。除了讓學生完成課本的實驗外，實驗員和實驗老師應組織相應科目的興趣小組。由學生針對生活中的一些物理現(xiàn)象，自己提出問題，進行實驗探究，得出結(jié)論。也可以讓學生在老師的激發(fā)和指導下進行一些創(chuàng)造性的小制作，如引導學生自己制作一個小收音機等等。這樣既鞏固了所學的知識，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，同時還提高了他們對物理的興趣。四、教學理念不能適應新課改的要求。當前農(nóng)村初中物理教學中還存在嚴重的偏差，具體有：重理論，輕實驗操作；重實驗結(jié)果，輕實驗過程；重知識深度的挖掘和對嚴謹性的追求，忽視了與生活的廣大聯(lián)系和對社會問題的關(guān)注等等，這對學生學習興趣的激發(fā)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高極為不利?？傊?，許多農(nóng)村中學實驗設(shè)備還比較落后老化的，無法與新課改教學理念同步，各級領(lǐng)導和學校教師應引起重視，積極行動起來，多渠道，多角度的開發(fā)和利用資源，為新課改的全面實施，為提高學生的素質(zhì)做出自己應有的貢獻。第二篇：農(nóng)村中學物理實驗教學存在的問題農(nóng)村中學物理實驗教學存在的問題及對策摘要：物理學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。很多的物理規(guī)律和物理原理都是從實驗中得來的。在初中階段，實驗既是培養(yǎng)學生學習物理的興趣的一種重要手段。也是教師日常物理教學的一種不可或缺手段，不僅能使學生在輕松、愉快的氛圍中掌握科學知識，培養(yǎng)學生科學探究的良好習慣，同時還可以培養(yǎng)他們獨立思維，動手操作的能力。但目前農(nóng)村中學在實驗教學上還存在很多的問題亟待解決。關(guān)鍵詞：科學探究教學創(chuàng)新對策正文：物理學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。很多的物理規(guī)律和物理原理都是從實驗中得來的。在初中階段，實驗既是培養(yǎng)學生學習物理的興趣的一種重要手段。也是教師日常物理教學的一種不可或缺手段，不僅能使學生在輕松、愉快的氛圍中掌握科學知識，培養(yǎng)學生科學探究的良好習慣，同時還可以培養(yǎng)他們獨立思維，動手操作的能力。新課標在物理教學上加大了對實驗教學的重視，使物理實驗真正的走上了課堂教學，各地也在中考考試中也把操作考試算作總分，但是從我多年來的教學和對我縣的各個學校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中學在實驗教學上，還存在諸多的問題亟待解決。存在的問題，器材數(shù)量不足。相當一部分農(nóng)村中學實驗儀器都是上世紀普查驗收時所配備器材，一部分完全是擺設(shè)，有的學校的好多實驗器材甚至到現(xiàn)在都還沒有拆封。另一部分也能勉強湊合使用。在使用過程中常出現(xiàn)這樣或那樣的問題。如有一次我到鄰近的兄弟學校參加教研活動時，該校老師的教學內(nèi)容是《、并聯(lián)電路》（司南版教材），這本來是很好的一堂實驗課，老師將串、并聯(lián)電路的概念交代清楚后就讓學生動手來探究每種電路的特點，可是學生在動手做的時候卻發(fā)現(xiàn)好多燈具座因生銹而接觸不良，接線柱松動拎不緊之類的問題。學生大呼小叫。而授課老師一節(jié)課就在實驗室里東奔西跑給學生處理這個那個問題，結(jié)果一節(jié)課過后，還是有一些組的學生連燈泡都沒有亮起來。學生沒有完成實驗，自然就不知道實驗結(jié)果。同樣的我們的老師這一節(jié)課也達不到教學的目的。課后我們的老師只能搖頭苦笑。，缺乏科學管理。實驗教師、實驗員是實驗室的直接管理者，實驗教師及實驗員的專業(yè)水平和實驗技能的高低直接影響到實驗的正常開設(shè)和實驗教學效果的好壞。作為一名實驗教師或?qū)嶒瀱T必須具備扎實的專業(yè)水平和熟練的實驗技能，同時還應擁有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和樂于鉆研科學的精神。當前，由于種種原因，許多農(nóng)村中學沒有配備專職的實驗員，由理科老師兼任，或者直接由其他老師或后勤人員兼任。這些人既不懂物理知識，又不知道如何維護實驗器材，導致了大量器材的破損和浪費。對于理科教師兼任實驗員的學校，由于教師的教學任務較重在實驗管理上投入的時間就有限，往往造成大量的實驗器材的遺失和損壞。如我縣的某中學由于學校只有三個物理教師，授課班級最多是多達十二班，我們的教師既要上課又要管理實驗室，怨聲載道，最后實在是沒有辦法了他干脆成天把實驗器材室的門開著，老師和學生們可自由進出。不到一個學期，在看我們的器材室里：到處是破碎的玻璃片和凌亂的實驗儀器，我們教師的辦公桌上也都是各種物理器材，就連英語老師的桌上都有。因此，學校和上級部門應加強對實驗員和實驗老師的專業(yè)培訓，提高對他們的考核力度?；蚣哟笸度?，能制定一個像對待專業(yè)技術(shù)人員一樣職稱評定的制度。來激發(fā)實驗人員的積極性，從而提高實驗教學質(zhì)量。實驗員和實驗教師也可以借助實驗教學光碟來進行學習，來充實和提高自己的業(yè)務水平。，儀器的使用率不高。由于實驗設(shè)備的老化，也有可能怕麻煩。有的中學教師干脆把學生分組實驗變成演示實驗，把演示實驗搬上銀屏變成多媒體視頻，并美其名曰“省時、高效”，學生根本沒有自己動手做過實驗。在老師看來實驗設(shè)備老化，現(xiàn)象不明顯，做實驗還不如叫學生背實驗，只要學生把實驗現(xiàn)象記住就達到目的了。老師反復的講，學生重復的記，結(jié)果測驗時還是有許多同學做不出來。如我曾輔導過一個初三的女生，（司南版）第十三章《電路》中的“短路”總是弄不明白。開始時我反復給她將關(guān)于短路的特點和危害，結(jié)果在她測試時還是錯多對少。后來我利用了兩個小燈泡連成一個串聯(lián)電路，開始兩個小燈泡都亮起來，然后我用一根導線將其中一個小燈泡短接，這個小燈泡就滅了，再由她自己將另外的小燈泡短接。結(jié)果她馬上就明白了，同時發(fā)現(xiàn)一個小燈泡短路時另外一個小燈泡比原來亮多了，說明電流增大了。如果用導線直接接通電源正負兩極，就會產(chǎn)生更大的電流可能會燒壞電源，所以短路很危險。不需要老師引導自己就總結(jié)出來了，這比大費口舌的講理論要快的多，效果也比只講理論要好。因此，學校應開放實驗室，讓每個學生都動手，充分發(fā)揮實驗室資源的作用。除了讓學生完成課本的實驗外，科任教師應組織相應科目的興趣小組。由學生針對生活中的一些物理現(xiàn)象，自己提出問題，進行實驗探究，得出結(jié)論。也可以讓學生在老師的激發(fā)和指導下進行一些創(chuàng)造性的小制作，如引導學生自己制作土電話