四環(huán)節(jié)教學法方案(已修改)
2025-10-07 18:08 本頁面
【正文】 第一篇：四環(huán)節(jié)教學法方案永和鄉(xiāng)中心校扎實推進“四環(huán)節(jié)教學”實施方案根據(jù)縣教體局教研室安排及要求，結合我鄉(xiāng)教育實際情況，特制永和鄉(xiāng)中心校扎實推進“四環(huán)節(jié)教學”實施方案細則。一、實施“四環(huán)節(jié)教學模式”的基本思路為扎實推進素質(zhì)教育進程和課程改革的順利實施，構建有效課堂、高效課堂，使我鄉(xiāng)全體教師在課堂教學改革的征程中，能夠勇立潮頭，銳意創(chuàng)新。我鄉(xiāng)決定從2011年10月起，利用2個學期的時間在全鄉(xiāng)強力推進“四環(huán)節(jié)教學模式”，把提高課堂教學的實效性作為教改的重心，積極探索、扎實推進，努力形成教育創(chuàng)新的良好局面。二、扎實推進“四環(huán)節(jié)教學模式”的實施步驟第一階段：鞏固學習、提高認識（2011年10月）召開強力推進“四環(huán)節(jié)教學模式”動員會，深入進行思想發(fā)動，端正態(tài)度，明確任務，通過學習宣傳達到自覺運用目的。組織全鄉(xiāng)教師認真學習縣教研室倡導的“四環(huán)節(jié)教學模式”的相關要求，廣泛深入開展“四環(huán)節(jié)教學模式”學習研討，利用校訊通、手機信息、校報、展板、黑板報等方式重點宣傳優(yōu)秀教師、骨干教師、課改標兵及教學新秀典型事例，榜樣示范。第二階段：組織實施（2011年11月—2012年1月）各中小學制定實施“四環(huán)節(jié)教學模式”工作計劃，統(tǒng)一認識，明確目的。以各中學、學區(qū)為單位，開展專題討論。圍繞提高教學質(zhì)量這一工作中心，組織學習現(xiàn)代教育教學理論，更新教學觀念，樹立新的教學觀和質(zhì)量觀；學習各項教育教學規(guī)范；學習先進單位的典型經(jīng)驗和身邊優(yōu)秀教師的有效做法。討論制定出適合本校、本學區(qū)施行的實施方案。運用生成提升：全體老師自覺運用“四環(huán)節(jié)教學模式”進行課堂教學實踐。通過示范課、公開課、觀摩課、匯報課、研討課等展開校內(nèi)、學區(qū)內(nèi)賽課活動。第三階段：查找問題，邊整邊改階段（2012年3月—2012年4月）各中學、各學區(qū)對照科學的理論和實踐，以及先進學校的典型經(jīng)驗，進行自我分析和反思，查找自身在常規(guī)教學和教學管理中存在的漏洞與不足，深入分析成因，確定需要整改的共性問題和改進目標。廣泛征求家長、學生對任課教師及學校教學改革的意見。實事求是寫出自查報告，找準抓住教學中存在的主要問題并進行整改。各中學、學區(qū)分別選出優(yōu)秀教改新手進行學校、學區(qū)之間的賽課。第四階段：檢查評估、表彰階段（2012年5月—2012年6月）由中心校領導牽頭，由中心校業(yè)務專干、各中學、學區(qū)選派的教師代表（各中學、學區(qū)分別選派一名代表），組成評委小組，到各中學、學區(qū)進行聽課，一個單位聽兩位老師的課，一名是各單位選出的運用四環(huán)節(jié)教學優(yōu)秀教師，另一名教師是根據(jù)學校、學區(qū)教師花名冊隨機抽簽決定。評委根據(jù)作課老師的授課情況進行評課得分。根據(jù)各位評委對作課老師的得分評出課程改革先進單位及個人并進行表彰鼓勵。然后組織課程改革先進個人召開經(jīng)驗交流會，做公開課，組織全鄉(xiāng)教師分批輪流聽課學習，將四環(huán)節(jié)教學法扎實推進、展開。五、實施“四環(huán)節(jié)教學模式”的推進措施：（一）強化教改意識，加強組織領導深入學習教學改革理論，深入理解國家實施課程改革的目的和要求，學習有關素質(zhì)教育的理論，學習借鑒外地教改先進校的成功經(jīng)驗，強化教改意識，樹立“教學改革只能成功，不能失敗”的決心。加強組織領導，建立“四環(huán)節(jié)教學模式”實施工作領導組（名單附后）。確保“四環(huán)節(jié)教學模式”推進工作的順利進行。（二）發(fā)揮集體智慧，加強集體備課課程改革是一項復雜的系統(tǒng)工程，僅靠單兵作戰(zhàn)是很難取得成效的。在實施過程中要充分發(fā)揮教師的集體智慧，加強集體備課。在認真學習領會的基礎上，對每一課時的教學內(nèi)容都要依據(jù)“四環(huán)節(jié)教學流程”，按照“個人備課—小組說課—討論研討
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