五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第一單元觀察物體教案(已修改)
2025-10-06 07:28 本頁面
【正文】 五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第一單元《觀察物體》教案第1課時(shí)?教學(xué)內(nèi)容教科書P2例例2，完成教科書P2“做一做”和P3“練習(xí)一”中第2題。?教學(xué)目標(biāo)，用小正方體擺出相應(yīng)的幾何組合體，體會(huì)擺法的多樣化。，擺出相應(yīng)的幾何組合體，體會(huì)有些擺法的確定性。、操作、想象、猜測、分析和推理過程，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的空間想象和推理能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。?教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)看到的形狀圖按要求擺出相應(yīng)的幾何組合體。?教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)從三個(gè)方向看到的圖形，借助空間想象還原立體圖形。?教學(xué)準(zhǔn)備課件，小正方體教具，小正方體學(xué)具（學(xué)生自備）。?教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，揭示課題。師：同學(xué)們，你們看到了什么？想象一下從不同的位置看，看到的形狀圖一樣嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：不一樣。（讓學(xué)生說說怎么不一樣。）預(yù)設(shè)2：左右看是一樣的，前后看是一樣的。（對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)：想象力真豐富?。熜〗Y(jié)：同一個(gè)物體，從不同的位置觀察，看到的圖形可能一樣，也可能不一樣。學(xué)生交流后，課件呈現(xiàn)完整結(jié)果。【設(shè)計(jì)意圖】本單元是小學(xué)階段學(xué)習(xí)觀察物體的第三階段，借此引入幫助學(xué)生整理小學(xué)階段有關(guān)“觀察物體”的知識(shí)與要求，一方面是為了復(fù)習(xí)舊知識(shí)，另一方面為系地學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。課一開始直接呈現(xiàn)一個(gè)幾何組合體，讓學(xué)生想象一下從不同的位置看到的形狀圖，再呈現(xiàn)不同位置看到的形狀圖讓學(xué)生連一連，經(jīng)歷“想象——具體——驗(yàn)證”的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。師：觀察物體時(shí)要從不同角度全面地去觀察，這節(jié)課我們繼續(xù)探究“觀察物體”。二、操作體驗(yàn)，根據(jù)一個(gè)面擺放，體會(huì)擺法的多樣化（1）。，明確探究問題。師：題中告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息？【學(xué)情預(yù)設(shè)】有4個(gè)同樣的小正方體，并且是從正面觀察。師：大家先想一想應(yīng)該怎樣擺，有幾種擺法。，動(dòng)手拼擺，驗(yàn)證，交流方法。師：請同學(xué)們以小組為單位，動(dòng)手?jǐn)[一擺。師：每個(gè)小組拿出4個(gè)同樣的小正方體，根據(jù)你的理解，用手中的4個(gè)小正方體先擺一擺。擺好后仔細(xì)觀察正面，驗(yàn)證自己的擺法是否正確，小組交流一下你是怎么擺的。師：小組內(nèi)統(tǒng)計(jì)一下，看看你們小組能有多少種不同的擺法。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[放，積累感性認(rèn)識(shí)。在小組合作交流中，相互啟迪，體驗(yàn)擺法的多樣性。，形成認(rèn)識(shí)。（1）展示各種擺法。師：剛才老師發(fā)現(xiàn)很多小組都在積極嘗試多種不同的擺放方法，這種探索精神非常好，有誰愿意向大家介紹一下你們小組集體的智慧成果？（指定幾名學(xué)生上臺(tái)展示。)學(xué)生展示不同的擺法?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)有多種不同的擺法（如下各圖），通過“還可以怎樣擺？”分別讓他們上臺(tái)展示，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、判斷這些擺法正確嗎？（2）課件集中出示基本擺法，觀察驗(yàn)證。師：這些擺法你試過了嗎？仔細(xì)觀察，想一想，它
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