小學數(shù)學認識萬以內(nèi)的數(shù)優(yōu)秀教學設計精選合集(已修改)
2024-10-10 20:06 本頁面
【正文】 第一篇：小學數(shù)學《認識萬以內(nèi)的數(shù)》優(yōu)秀教學設計小學數(shù)學《認識萬以內(nèi)的數(shù)》優(yōu)秀教學設計作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的小學數(shù)學《認識萬以內(nèi)的數(shù)》優(yōu)秀教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。教學目標：使學生進一步掌握萬以內(nèi)的數(shù)的組成及讀寫，會說出一個數(shù)是接近幾百或幾千。使學生進一步增強小組合作的能力，提高主動探索知識的能力。教學重點：數(shù)的組成及讀寫、近似數(shù)。教學難點：中間有0及末尾有0的情況讀寫。教具準備：課件、算盤教學過程：一、知識系統(tǒng)整理提問：這一單元我們學習了哪些知識？引導學生整理出：萬以內(nèi)的數(shù)的組成、讀寫、大小比較、近似數(shù)。二、查漏補缺訓練39。順序嗎？出示第1題：2659千位上是幾？表示有（）個（）？百位、十位、個位呢？獨立完成“復習”第1題。出示“復習”第2題。這兩個地方你們認識嗎？你知道它們的海拔高度嗎？引導學生讀出數(shù)。小組活動。請你們在教師的要求下選4張數(shù)字卡片擺一個四位數(shù)，在小組里面讀一讀。沒有0末尾有0中間有0中間末尾同時有0算盤上面表示數(shù)。請同學們拿出算盤把“復習”第4題中的數(shù)撥一撥、寫一寫給你的同桌看。你發(fā)現(xiàn)這一題當中的數(shù)有什么共同的特點嗎？把他們分分類，再看一看是怎么讀寫的。三、綜合運用提升“復習”第5題。數(shù)的組成掌握得很好，現(xiàn)在考一考你們對計算掌握得怎么樣？“復習”第6題。指名說大約是幾百或幾千，提問：你是怎樣考慮的？“復習”第7題。出示表格，提問：從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？下面的問題你能解答嗎？出示問題，指名解答后集體評價。反思總結(jié)：今天我們復習了哪些內(nèi)容？你能說一說嗎？第二篇：萬以內(nèi)數(shù)的認識教學設計萬以內(nèi)的數(shù)的認識一、學習任務 初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。初步認識計數(shù)單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。二、教學重難點會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，中間、末尾有0的數(shù)的讀、寫法。三、出示習題猜一猜我們學校有多少學生？在讀寫兩位數(shù)時應注意什么？讀數(shù)時從高位讀起，按數(shù)位順序，百位上是幾讀幾百，十位上是幾讀幾十，個位上是幾就讀幾。四、自學課本看課本第774頁，思考下面的問題。一個一個數(shù)，10個一千是（）。2356在計數(shù)器上怎么撥；這個數(shù)由（）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成。你們已經(jīng)認識幾個數(shù)位了。會制作數(shù)位順序表嗎？你能從右邊說出它們的順序嗎？五、第二次嘗試完成“做一做”的第一題。著重讓學生說一說各數(shù)的組成。完成“做一做”的第二題。用計數(shù)器數(shù)數(shù)，指生上臺。（1）7206是由（）個千、（）個百、（）個十和（）個一組成的。（2）5341是由（）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成的。六、講解、延伸講解總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的讀法。①讀數(shù)時從高位讀起②按數(shù)位順序，千位是幾就讀幾千，百位上是幾讀幾百，十位上是幾讀幾十，個位上是幾就讀幾③中間有一個0或兩個0，只讀一個“零” ④末尾不管有幾個0都不讀。延伸（1）示門牌號、車牌號、郵政編碼，增強學生數(shù)感，加強應用意識。（2）中國領土面積：960萬平方公里，這個書會讀嗎？第三篇：萬以內(nèi)數(shù)的認識教學設計《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教學設計羅愛紅教學目標 知識與技能：“萬”，理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系，掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序表。（中間末尾沒有零），知道這些數(shù)的組成。3．經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展。4．結(jié)合
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