【正文】 第一篇：教學(xué)常規(guī)精細化 加強管理促發(fā)展教學(xué)常規(guī)精細化 加強管理促發(fā)展——四十鋪中學(xué)常規(guī)化管理經(jīng)驗報告校長：高福祥各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：大家好！我校在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在全體師生在共同努力下，堅持以人為本，堅持可持續(xù)性發(fā)展，深化基礎(chǔ)課程改革，深化有效教學(xué)，開展校園文化建設(shè)，發(fā)展學(xué)校特色，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，歷年中考取得了一些成績，管理中把常規(guī)落實到過程、把過程分解到細節(jié)、把細節(jié)體現(xiàn)到行為，現(xiàn)就我校常規(guī)管理的一些做法或思路和同仁、兄弟學(xué)校匯報如下，不妥之處請?zhí)岢鰧氋F意見。一、狠抓領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)群雁高飛頭雁帶，蘇霍姆林斯基說過“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”。我校用“統(tǒng)一步調(diào)、分工協(xié)作、各司其職、各負(fù)其責(zé)”的管理模式強化領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，讓“捧著一顆心來，不帶半根草去”成為所有行政領(lǐng)導(dǎo)的行為寫照。要求教師做到的，領(lǐng)導(dǎo)必先做到。努力打造學(xué)習(xí)型、研究型團隊，通過學(xué)習(xí)，確立與新課程相適應(yīng)的的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的新的教育理念，理解掌握新課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及人才培養(yǎng)模式，探索新的評價方式，樹立新型的教師觀和學(xué)生觀，特別是業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，力爭做“懂業(yè)務(wù)、勤管理、擅研究”的業(yè)務(wù)型、管理型、研究型領(lǐng)導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)，為學(xué)校管理提供精神動力、智力支撐和思想保證。根據(jù)具體情況，機動靈活分配領(lǐng)導(dǎo)工作。校長對領(lǐng)導(dǎo)以誠為本，以和為貴，寬容大度，理解支持，但領(lǐng)導(dǎo)多了，具體人和情況也就多，所以在工作中，如果副校長認(rèn)真且得力，就主抓和依靠副校長，副校長指靠不上，就抓主任和班主任，既要考慮眼前工作完成的質(zhì)量和主任的顧慮，還不能影響往后工作的順利開展和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系。二、加強校園文化建設(shè)打造優(yōu)美亮麗、充滿時代和人文氣息的校園，走內(nèi)涵發(fā)展之路，建優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校。一個學(xué)校有沒有旺盛的生命力和可持續(xù)性，就其深層的判斷，就是看他有沒有良好的校園文化。從新課程觀講，加強校園文化建設(shè)實際就是努力開發(fā)校園課程資源。校園文化建設(shè)的核心在于“文化育人”，要使學(xué)校成為學(xué)生的精神家園，而非“考試機器，升學(xué)基地”。為此：學(xué)校成立了校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組群策群力，通過師生高度認(rèn)可，制定了學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，明確了學(xué)校的發(fā)展思路和師生共同的目標(biāo)追求。健全規(guī)章制度并靈活使用制度。比如教師考勤制度，有制度但幾乎不使用，我校的教師從不簽到，開會也不點到，教師有事請三五天、一二周假也不克扣什么，上完課后可以隨便走人，沒課可以不來學(xué)校，看上去無要求、不管理，但是教師多數(shù)感到壓力很大，每個教師的出勤情況、工作狀態(tài)校長了如指掌，因為我們對教師的工作的過程和結(jié)果管理很嚴(yán)，不管你有權(quán)有錢有勢，在我們的工作中都發(fā)揮不了任何作用。管理的最高境界是最大限度地激活每一個成員的發(fā)展動力，盡管我們很少開全體教師大會，一般開會也不超一小時，但是經(jīng)常不失時機利用小會和活動對教師進行價值觀和師德教育，引導(dǎo)教師踏實從教、清白做人，提高教師的職業(yè)道德和質(zhì)量意識。所以文字的制度不約束教師，但無形的文化卻在時刻激勵著、鞭策著教師忘我工作、無私奉獻。做為校長，我時刻銘記美國管理學(xué)教授弗朗西斯的一句話：“你可以買到一個人的時間，可以讓一個人到指定的崗位去工作，但是你買不到熱情，買不到全身心投入，你必須設(shè)法去爭取這些，這就是思想政治工作的魅力所在”。優(yōu)化環(huán)境，提高品味，近幾年，在上級部門的大力支持下，改造校園環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施，校容校貌發(fā)生了翻天覆地的變化，育人環(huán)境進一步優(yōu)化，辦學(xué)品位極大提高，整正建成書香校園、人文校園、充滿活力的校園。三、常規(guī)教學(xué)按部就班，有效教學(xué)穩(wěn)步推進。按照新課程要求和有效教學(xué)的基本要求，制計劃、抓落實、深檢查、實記錄、勤總結(jié)、重反思，常規(guī)教學(xué)井然有序。有效高效教學(xué)由校教務(wù)、教研牽頭，教研組負(fù)責(zé)實施開展，取得良好的成績。不僅重視教，更重視學(xué)。向每節(jié)課要質(zhì)量，向每個學(xué)困生要成績。我們要求教師在教法和學(xué)法上下功夫，教師遵循常規(guī)積極創(chuàng)新，學(xué)生勤奮刻苦合作上進，教學(xué)方案要精煉易行，備課要備教法、學(xué)法，更要備不同層次的學(xué)生。每節(jié)課都要以學(xué)生的學(xué)來評價教師的教。堅持聽評課。高度決定視野、角度改變觀念，只的學(xué)習(xí)才會提高，只的改變才會進步。一是領(lǐng)導(dǎo)聽課，所有行政領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，尤其是推門課，有時就坐在學(xué)生中，扎實深入基層，充分了解和掌握教師課堂教學(xué)的容量、密度，師生雙邊活動的開展，知識的接受和能力的培養(yǎng)方面。行政領(lǐng)導(dǎo)的聽課筆記由校長親自檢查及時反饋。校長主要聽各領(lǐng)導(dǎo)和組長的課，去年一次聽副校長的課，課后檢查發(fā)現(xiàn)這位副校長不帶教案，沒有備課，我在聽課筆記中就記錄了“該教師講課隨意性強，屬于典型的無教案上課”，嚴(yán)厲批評了該副校長，并讓他在我的聽課筆記上簽了名，并當(dāng)面告訴他我的筆記要交教育局，當(dāng)時的情景各位可想而知。二是教研處、教務(wù)處安排聽課。根據(jù)教師的不同提出不同的要求，推出示范課、觀摩課、研究課，相關(guān)科目和分管領(lǐng)導(dǎo)全員參與，認(rèn)真聽評。三是各教研組內(nèi)聽課，要求教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，每個教師必須上公開課，分管領(lǐng)導(dǎo)參與，同科目所有教師參與，并及時組織評課和總結(jié)，記錄存檔。通過聽課，既提升了宏觀的教學(xué)管理水平，又提高了教師的業(yè)務(wù)水平。打造高效課堂。有什么樣的教育理念，就有什么樣的行為；有什么樣的教育行為，就有什么樣的教育效果。我校在課堂教學(xué)中，立足現(xiàn)實，穩(wěn)妥推進，克服教學(xué)中的“功利型、浮燥型、虛假型、形式型”不良傾向，要求求教師每堂課都全力以赴、精采盡現(xiàn)。每一堂課，每一個老師都知道要少講，要會講，要多讓學(xué)生參與，多讓學(xué)生活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動去探究。學(xué)生參與的多了，想的多了，做的也多了，沒有言有欲而辭不達的現(xiàn)象，而自己講的少，點撥的多，學(xué)生在輕松和諧的氛圍中知識、技能、情感等都得到了發(fā)展、提高，形成高效課堂。集體備課實、細。學(xué)校制定《集體備課方案》，對備課組活動的時間、地點和活動過程提出明確的要求，教務(wù)處、教研處對備課組的活動情況進行檢查，監(jiān)督實施，并進行及時的反饋、總結(jié)，給予指導(dǎo)。這一常規(guī)的形成與落實，不僅形成團隊的協(xié)作精神，更好的是集思廣益，共同提高。在研討和交流中，保證了每堂課的質(zhì)量與效益。自覺輔導(dǎo)，分層作業(yè)。課后輔導(dǎo)是教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)，也是因材施教、縮小學(xué)生成績差距，保證整體質(zhì)量的重要手段。這方面，我們的教師做的非常自覺，非常刻苦，輔導(dǎo)課和自習(xí)課，教師們總能主動或可以說搶著走進教室，個別地、耐心地輔導(dǎo)學(xué)生。即使課后、飯間，也經(jīng)常可以看到老師個別輔導(dǎo)的情景。在作業(yè)設(shè)計布置上，采用分層法，不同的學(xué)生作業(yè)要求不同，力爭優(yōu)生夠吃，中間生吃飽，學(xué)困生能吃，尤其給學(xué)困信心，給其鼓勵，竭力轉(zhuǎn)變。作業(yè)實行全批全改制，并設(shè)置作業(yè)糾錯本，確保質(zhì)量。，以考促學(xué)。在常規(guī)管理中，持之以恒的抓才能形成良好的習(xí)慣和品質(zhì)。從開學(xué)到放假最后一刻，從早到晚所有重大場合和天氣惡劣的時間，校領(lǐng)導(dǎo)都在第一線，不荒廢或放松任何一天的管理，領(lǐng)導(dǎo)的模范行為對教師潛移默化的影響，教師的模范行為對學(xué)生潛移默化的影響熏陶，這種影響的傳遞形成良性循環(huán)。教師形成持之以恒遵守“規(guī)矩”的毅力和嚴(yán)謹(jǐn)踏實的教風(fēng)，學(xué)生形成自覺遵守“規(guī)章”的恒心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生的效果不言而喻?？荚囀菍W(xué)生階段或?qū)W業(yè)水平的真實檢閱，所有環(huán)節(jié)不允許有任何疏漏，學(xué)生沒有任何的僥幸心理，所以我們的學(xué)生不會答題時，寧可睡覺也不作弊。這二年所有的考試每一個試場我都去，沒有發(fā)現(xiàn)一個違紀(jì)考生。四、強化中考備考我校以中考說明為導(dǎo)向，以精細化管理為主線，積極調(diào)動一切有利因素，夯實基礎(chǔ)，分類推進，使我校歷年中考成績有了可靠保證。制定周密合理的目標(biāo)。九年級一開學(xué)，就召開九年級任課教師會，研究決定學(xué)科負(fù)責(zé)人，討論制定中考備考方案，給科任教師和每個班下達目標(biāo)；同時設(shè)定中考獎勵，以明確的目標(biāo)激勵師生努力奮斗。校級領(lǐng)導(dǎo)分工到科目、班級，隨時檢查，包括課程進度，各科作業(yè)完成情況，學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，既從宏觀把握，又做具體調(diào)研，深入一線，及時解決九年級備考中存在的問題。合理劃分階段，細化階段任務(wù)和目標(biāo)。如按知識點、按專題、綜合模擬等，加強知識橫縱聯(lián)系和學(xué)科滲透，縱向到底，橫向到邊，不漏一個知識點，不低一分標(biāo)桿，培養(yǎng)學(xué)生的分析、應(yīng)變、思維能力，使學(xué)生熟悉題型，掌握解題方法；同時也安排學(xué)生心理調(diào)適階段，提高自信心，以最佳狀態(tài)迎戰(zhàn)中考。做好分類推進工作。抓優(yōu)秀生，響鼓重錘；抓中等生，推拉并舉；抓學(xué)困生，俯身幫扶，真情感化。利用自習(xí)和課間，對優(yōu)秀生進行培優(yōu)輔導(dǎo)，學(xué)困生補差輔導(dǎo)，成立專門的教師團隊負(fù)責(zé)；偏科生進行薄弱科的強化輔導(dǎo)，力促各層次學(xué)生在中考中都能獲得最大程度的受益。積極參加省、市、縣中考研討會活動，強化對外聯(lián)系，成立中考命題研究小組，研究中考說明、試題范例、找重點、尋難點、求共性、謀突破，提高檢測、模擬試題質(zhì)量，打破“題海戰(zhàn)”，讓學(xué)生在有“壓”更有“樂”中滿懷信心地投入學(xué)習(xí)、考試。各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁，做為現(xiàn)有體制下的校長，我深感權(quán)力很小、無奈很多、壓力很大，工作中難免縮手縮腳、畏首畏尾，教研室郝主任開玩笑對我說：“十幾年的副科級終于熬成了正股級”，雖然我一直在農(nóng)村從教，我仍然能用平常的心態(tài)，在平凡的崗位、平常的工作、平談的生活中，感受快樂、體驗幸福。在今后的工作中，四十鋪中學(xué)愿意與兄弟學(xué)校一道，相互學(xué)習(xí)、交流、合作、競爭，更愿意得到兄弟學(xué)校的指導(dǎo)和幫助，力爭為我縣的基礎(chǔ)教育做出我們應(yīng)有的、更好的成績。最后，我用好校長需具備的六種品質(zhì)與各位校長共勉：豐富思想責(zé)任良知人本精神干事激情教育知慧健康身心。謝謝大家！第二篇：教學(xué)常規(guī)精細化管理學(xué)校精細化管理教學(xué)常規(guī)2013全旗教育工作會議提出，要繼續(xù)抓好八個年主題活動，進一步唱響“推進內(nèi)涵發(fā)展、提高教育質(zhì)量”的主旋律。為進一步深化教育改革，加大課程標(biāo)準(zhǔn)的推進力度，加強教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我旗各校教學(xué)實際，特制定本實施方案。一、指導(dǎo)思想深入貫徹黨的十八大精神，全面貫徹黨的教育方針，全面落實教育規(guī)劃綱要，牢固堅持“安全立教、和諧治教、管理興教、質(zhì)量強教”的教育理念，樹立“用心工作，愛心育人，真心服務(wù)”的教育思想，加強教學(xué)科研，用先進的教育理念指導(dǎo)師生探索教與學(xué)的方式、全面提升師生教與學(xué)的水平，全面規(guī)范教學(xué)行為，全面實施素質(zhì)教育，確保教學(xué)質(zhì)量得到提高，促進全旗教育均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。二、工作目標(biāo)加強教學(xué)過程管理，規(guī)范日常教學(xué)行為。根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展，積極探索人才培養(yǎng)方式，因材施教，培養(yǎng)多方面、多層次人才。重視知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，細化教學(xué)過程與方法，積極開展研究性教學(xué)，重基礎(chǔ)、重能力、重特長、重發(fā)展，突出學(xué)生的主體地位，因材施教，實施分層次教學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大面積提高各學(xué)科平均分、及格率和優(yōu)分率，最大限度減少低分段學(xué)生人數(shù)，提高高考一本、二本錄取率和升學(xué)率，使全旗教學(xué)質(zhì)量躍居全市前列。三、內(nèi)容與要求（一）計劃與制定制定教學(xué)計劃制定教學(xué)計劃，教師要做到三個熟悉：一是熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，拓展選修科目，模塊的選擇，明確教學(xué)目標(biāo)；二是熟悉教科書，明確重難點；三是熟悉學(xué)生，通過各種方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、特點、能力等。教學(xué)計劃必須與學(xué)校的教學(xué)工作計劃保持一致。教學(xué)計劃應(yīng)包括以下內(nèi)容：①對學(xué)生、教材等情況的分析；②教學(xué)的指導(dǎo)思想和本學(xué)期應(yīng)達到的教學(xué)目標(biāo)；③教學(xué)時數(shù)和教學(xué)進度；④提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施；⑤學(xué)習(xí)困難學(xué)生轉(zhuǎn)化的具體措施；⑥業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研教改及教學(xué)活動安排。嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃學(xué)校教學(xué)工作要全面貫徹黨的教育方針，依法規(guī)范辦學(xué)行為，按著自治區(qū)課程設(shè)臵，認(rèn)真執(zhí)行課程計劃（敖教發(fā)[2010]99號文件，嚴(yán)格按課程方案開齊各類課程，上足課時，制定符合上級教育行政部門相關(guān)要求的課程實施計劃，特別要按規(guī)定開設(shè)科學(xué)、體育藝術(shù)和實踐活動課程，重視校本課程開發(fā)，推進高中選修課程建設(shè)，并保證地方課程與校本課程的自主選擇空間。在學(xué)校和班級的醒目位