人民版九年第六課心中的天平第2框(已修改)
2024-12-16 11:43 本頁面
【正文】 教學目標： 知道公平有利于社會穩(wěn)定與發(fā)展，有利于個人人格完善和潛能開發(fā)，能夠樹立公平意識。 教學重點： 認識到公平有利于社會穩(wěn)定與發(fā)展，有利于個人人格完善和潛能開發(fā)，能夠樹立公平意識。 教學難點： 辨別生活中的公平與不公平現(xiàn)象。 天平是用來做什么的？ 如果天平不準了會導致什么后果？ 公平就是人們心中衡量人與事的天平 是否公平大家談 ?判斷下面的情況是否公平，并說明理由。 ?期終語文考試，章衛(wèi)的試卷被老師少給了 5分，可語文老師說凡是 6分以下的誤差一律不改。 ?班級公開競選班長 ， 劉大海和錢小龍是兩位候選人 ， 錢小龍競選前許諾如果他當班長 ， 就請全班同學吃飯 ， 最終錢小龍以微弱優(yōu)勢當選 。 期中考試剛剛結(jié)束，試卷一發(fā)下來，你就發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：你和同桌的某一道題的答案和過程一模一樣，他沒扣分，而你卻被扣了五分，你是什么感受？ 當你遇到下列情況時，你心里會怎么想？①當班級同學交不起學費時 …… ② 當同學遭遇不公平對待時 …… ③ 當社區(qū)存在不公平現(xiàn)象時 …… ④ 當有人恃強凌弱時 …… ⑤ 當有人弄虛作假，騙取榮譽時 …… “ 每個人的心中都有自己的天平，人們用它來衡量生活中的人和事。心中的天平如果失衡了，人們就會失去前進道路上的參照物，變得無所適從。公平就是這樣的天平。” 通讀課文，并思考下面的問題。 （ 1）為什么人們需要公平？ （ 2）為什么說公平是合作的前提和基礎(chǔ)？ （ 3）為什么說公平有助于提高效率、維護秩序？ 想一想： 這些不公平會損害人們的哪些權(quán)利和利益？ （ 1）如果升學考試不公平， （ 2）如果工資分配不均， ； （ 3）如果 ， ； （ 4）如果 ， 。 優(yōu)質(zhì)教育資源將被少數(shù)人所壟斷，學生的受教育權(quán)就會受到侵害，學生就不能平等的接受教育 人們的勞動就不能得到承認和尊重，付出沒有回報，將極大地影響勞動者的積極性和社會的穩(wěn)定工作崗位安排不公平 有能力者將被壓抑，特長得不到施展，無能力者占據(jù)高位卻不能勝任，工作任務無法完成 細細品味 閱讀課文 P70頁 《 公平是動力 》 ，談談自己的感受。 公平是對個體存在及其權(quán)利的認可，是激發(fā)潛能的動力，獲得公平可讓人們找到自己的尊嚴與價值。 講一講自己受到公平或不公平對待的事情，說說當時的內(nèi)心感受 和對自己的影響。 實話實說 歸納：“公平可以保證個人的權(quán)益，影響人的情緒、觀念等” 當受到不公平待遇時，常常有被傷害的感覺，感到自己的權(quán)利、人格沒有受到尊重，心情會比較“灰暗，影響積極性。” 從公平與合作的角度看，他們之所以喝不到水是因為他們都想別人挑水自己喝水，想搞“特權(quán)”，這顯然是不公平的。一個和尚則不存在公平問題；兩個和尚抬水時他們會認為彼此的權(quán)利義務是相當?shù)?，因此也不會過于計較公平與否；等到三個和尚時，他們會認為自己的付出會得不到相應的補償。 請你為三個和尚設計一個公平、合理的方案，解決他們的矛盾。 如果他們改變一下想法：每個人都要挑水，三個人選擇并認可一種公平的方式，或抓鬮，或單挑，或合作，喝水的問題就解決了。 或者換個角度看，只
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