【正文】 第一篇：小學(xué)低年級(jí)看圖寫話教學(xué)的探討小學(xué)低年級(jí)看圖寫話教學(xué)的探討順昌縣 埔上中心校 九龍小學(xué) 李月仙 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生習(xí)作目標(biāo)是這樣表述的：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想??”這段話給我們指明了一個(gè)方向問題：那就是對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生的寫話教學(xué)要從激發(fā)寫話興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力抓起。我所任教的學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，大部分學(xué)生的父母都外出打工，許多家庭都是隔代教育，家長(zhǎng)的家庭教育意識(shí)淡薄，學(xué)生知識(shí)面窄，見識(shí)少，口語表達(dá)能力較差。為此，許多語文教師經(jīng)常感到作文教學(xué)困難。小學(xué)低年級(jí)看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)初入學(xué)兒童向觀察客觀事物過渡的一個(gè)橋梁和憑借，是培養(yǎng)兒童提高認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。面對(duì)單幅圖或多幅圖，能寫上幾句話或?qū)懸欢卧?，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是發(fā)源于這涓涓的細(xì)流，這可以說是作文當(dāng)中的一項(xiàng)基本功。這兩年我都是擔(dān)任一年級(jí)的語文教學(xué)，我一直比較重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練，我根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，使學(xué)生的寫話水平逐漸有了提高?，F(xiàn)將我對(duì)低年級(jí)看圖寫話的教學(xué)談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。一、細(xì)觀圖畫，弄清圖意（看）看圖寫話，顧名思義就是通過觀察，看清圖的內(nèi)容，弄懂圖的含義，并把所看到的內(nèi)容按照一定的規(guī)律寫下來?？磮D寫話，關(guān)鍵要掌握兩點(diǎn)：一是觀察，二是想象。觀察和想象是兩把開啟看圖寫話之門的金鑰匙。只有通過細(xì)致的觀察，通過合理的想象，才能把看圖寫話寫得生動(dòng)、有趣。觀察是寫的基礎(chǔ)。沒有觀察，沒有看清楚圖的內(nèi)容，自然就寫不出句子來。在學(xué)生看圖之前，我要求學(xué)生注意兩點(diǎn)：首先，觀察時(shí)要抓住重點(diǎn)，弄清圖意。細(xì)看畫面，弄清畫面內(nèi)容，并展開合理想象。其次，觀察時(shí)要有順序的觀察。一般先從整體觀察，看主要畫的是什么內(nèi)容，再按照從上到下，從遠(yuǎn)到近，從左到右等順序進(jìn)行觀察。從而明確畫面所交代的時(shí)間、地點(diǎn)及有關(guān)的人和物，并找出它們之間的關(guān)系。有了觀察時(shí)的合理順序，寫話時(shí)才會(huì)有條理。二、合理想象，理清關(guān)系（想）愛因斯坦說：想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。有些同學(xué)很認(rèn)真的看圖，并且把圖的內(nèi)容也說清楚了，可是寫出的話干巴巴的，這是因?yàn)檫@些同學(xué)在寫話時(shí)忽略了另一個(gè)問題，那就是聯(lián)想和想象?？磮D寫話，僅僅把在圖上觀察到的內(nèi)容寫下來是不夠的，因?yàn)橹豢床幌?，只是客觀地把畫面內(nèi)容寫下來，沒有自己的情感，怎么會(huì)有感染人的力量呢？例如，一年級(jí)看圖說話《植樹》，圖上有美麗的春天公園，有紅紅的太陽(yáng)，飛翔的燕子，有三個(gè)人在公園里植樹，有人扶樹，有人澆水，有人培土??。題目的要求是：仔細(xì)看圖，說說圖里都有什么，再寫下來。有的同學(xué)這樣寫：“有三個(gè)人在植樹。”這就是缺乏想象力的寫話。面對(duì)這種情況，我想必須在指導(dǎo)學(xué)生看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，使他們通過仔細(xì)看圖，了解畫面所反映的主要內(nèi)容，并發(fā)揮豐富的想象力寫的新鮮生動(dòng)。有的學(xué)生還寫出了：“讓小樹和我們一起長(zhǎng)大?！边@樣有個(gè)性的語言。因此，在觀察時(shí)應(yīng)展開豐富的聯(lián)想和想象。當(dāng)然，說想象，不是說可以天馬行空，任意發(fā)揮，想象要有依據(jù)。對(duì)于看圖寫話來說，首先要依據(jù)畫面來想象。要透過畫中人物的表情、動(dòng)作，去分析、想象人物的內(nèi)心活動(dòng)或語言對(duì)話，要用眼前的活動(dòng)畫面，想象事情發(fā)展的前因后果，從而把圖上的人、物寫活，把事情的來龍去脈交代清楚。例如，我在教學(xué)第二冊(cè)語文園地四中的口語交際《續(xù)講故事》時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生思考：小松鼠為什么事才急急忙忙找小白兔？小白兔會(huì)怎么說？讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，并鼓勵(lì)學(xué)生“看誰最聰明，能說的與別人說的不一樣?！蓖ㄟ^引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)和啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，學(xué)生說的內(nèi)容真是各種各樣，寫出的內(nèi)容也就豐富多彩?？梢哉f，沒有想象，就寫不出好的看圖作文來。有了細(xì)致的觀察，有了合理豐富的想象，就能把握住看圖寫話的要領(lǐng)。三、啟發(fā)口述，聯(lián)句成篇（說）寫話就是用筆說話，像說話一樣，一句一句說，別人才能聽得清楚。所以說話是寫話的前提。我在一年級(jí)第一學(xué)期開學(xué)初就有意識(shí)的培養(yǎng)孩子們的說話能力。不論是入學(xué)教育，還是漢語拼音教學(xué)的內(nèi)容，教材里有許多豐富多彩的圖畫，這些都是看圖說話的好素材。我利用 這些圖畫讓學(xué)生仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么，誰在干什么，他們會(huì)說些什么，想些什么。讓學(xué)生說說然后進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)那些說的好的，有創(chuàng)意的學(xué)生，激發(fā)他們說話的興趣，為看圖寫話打下基礎(chǔ)。在完成對(duì)圖畫的觀察和想象后，我要求學(xué)生口述圖畫內(nèi)容，這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又提高了學(xué)生的書面表達(dá)能力。在一年級(jí)時(shí)第一學(xué)期，我就要求學(xué)生用一兩句話寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么。由于學(xué)生的表達(dá)能力很差，因此在這一環(huán)節(jié)，我就制定了三個(gè)練話的句式，讓學(xué)生逐句練說、練寫：（1）誰在哪兒干什么（2）什么時(shí)間誰在哪兒干什么（3）什么時(shí)間誰在哪兒干什么結(jié)果怎樣或心情如何。通過一段時(shí)間的練寫，接受能力強(qiáng)的學(xué)生可以練習(xí)連句成段，對(duì)于接受能力較弱的學(xué)生仍堅(jiān)持強(qiáng)化練習(xí)。同時(shí)，我還經(jīng)常收集一些主題鮮明的圖畫，讓學(xué)生進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練。我還經(jīng)常利用課文中出現(xiàn)的詞說一句話，也就是用詞造句。課堂上經(jīng)常讓學(xué)生用新學(xué)的詞語說話，這也是一個(gè)非常好的訓(xùn)練方法。讓學(xué)生體會(huì)如何運(yùn)用這些詞語，便于學(xué)生在今后的寫話中運(yùn)用上這些詞。四、激發(fā)興趣，信心倍增（寫）學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益。要想讓學(xué)生們喜歡表達(dá)，喜歡寫作，老師得用欣賞的眼光看待學(xué)生們的寫作成果。寫話是看圖寫話訓(xùn)練的關(guān)鍵。要提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，就必須在學(xué)生寫 4 話的過程中自始自終地貫穿教師的指導(dǎo)。怎樣體現(xiàn)教師的指導(dǎo)呢？我的具體做法是：寫前有要求。如：寫話格式，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用，不寫錯(cuò)別字，準(zhǔn)確用詞，語句通順，書寫工整，寫清圖意，寫后檢查等。（強(qiáng)烈建議老師們一定注意格式的指導(dǎo)，一年級(jí)學(xué)生在格式上確實(shí)有困難。最好在黑板上畫格子，寫范文。）寫后有評(píng)議。學(xué)生寫完后，到底是好還是不好呢？這就有評(píng)議的必要。培養(yǎng)寫作積極性要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們?cè)綄懺接袆?，越來越自信，就得讓他們的進(jìn)步得到老師和同學(xué)們的承認(rèn)和肯定，享受成功的喜悅。哪怕是一句話寫得好我都拿到班上讀，說出為什么這個(gè)句子寫得好。我還讓寫得好的同學(xué)到講臺(tái)讀自己的寫話，讓學(xué)生互相欣賞、評(píng)價(jià)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，課后將其作品貼在墻上，讓全班同學(xué)觀看。還把他們的寫話收集成冊(cè)，并進(jìn)行打印，孩子看見自己寫的東西變成鉛字，不知有多高興。拿回去給爸爸、媽媽和朋友們看，讓他們覺得自己是多么的了不起。學(xué)生們的寫作熱情也越來越高了。通過教師有意識(shí)訓(xùn)練，總的來說效果還不錯(cuò)。有部分孩子的語言很豐富，表現(xiàn)了很強(qiáng)的自主創(chuàng)造性。看圖寫話的畫面是靜止的，但是學(xué)生寫出來的一段話或一篇文章是生動(dòng)的、有趣的。寫滿了他們的善良和活潑。那一句句天真爛漫的話語讓我為之感動(dòng)，為之欣喜若狂！總之，看圖寫話是有規(guī)律可循的，只要教師做好“看、想、