三位數(shù)的連續(xù)進位加法教學設計(已修改)
2025-10-03 20:25 本頁面
【正文】 第一篇：三位數(shù)的連續(xù)進位加法教學設計《三位數(shù)的連續(xù)進位加法》教學設計及反思新疆麥蓋提縣第一小學 趙振華教學內容：人教版小學數(shù)學三年級上冊第38頁例3。教學目標：（一）知識和技能1．使學生進一步掌握加法的計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法。，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，培養(yǎng)學生全面思考的能力。（二）過程與方法讓學生經歷三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法的形成過程，理解算理，掌握算法，體驗歸納概括的方法與策略。（三）情感態(tài)度和價值觀1．通過獨立自主探究、合作交流等學習活動，培養(yǎng)學生自主探究的能力，增強合作意識，使學生樹立自信心。2．讓學生在具體的情境中，經歷用萬以內的加法解決問題的過程，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點：掌握三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法和驗算方法。教學難點：正確筆算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題；能結合實際選取合理的方法進行計算。教法：引導發(fā)現(xiàn)法。學法：遷移類推，探究發(fā)現(xiàn)。教學準備：課件 教學過程：一、復習導入36+72= 53+38= 98+45= 654+37= 全班筆算，指名板演。結合板演情況進行點評，請學生說說計算時要注意哪些問題。師：同學們，上節(jié)課我們學習了三位數(shù)的不連續(xù)進位加法，同學們算的不錯，今天我們繼續(xù)學習加法，看看和前面學的有什么不同？二、創(chuàng)設情境，探究新知 1．教學教科書第38頁例3(出示例3)某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？（1）仔細閱讀，你獲取了那些信息？（野生植物445種，野生動物298種。）（2）問題是什么？用什么方法做呢？怎樣列式?（板書：445+298=）2．交流算法，體會算法多樣化（1）這道題等于多少呢？同學們自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。（2）全班交流方法。指名匯報 生1：列豎式計算。師問：你是從哪一位開始算起的？（從個位）十位上4+9=13，怎么會在十位上寫4呢？（個位向十位進1，所以十位寫4）百位上的7是怎么來的？4+2=：在加法計算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1.“小小1，作用大，進位時，別忘掉。”生2：我是筆算，〃〃〃師講解：其實書上還有一種方法：簡便算法。298接近300,先算445+300=745，因為多加了2所以要把多加的2減掉。師邊說邊板書。3．探究驗算方法（1）學生自主探究驗算方法師：你怎樣知道自己是否算對了？我們可以用什么方法來進行驗算呢？生1：用原來的豎式再計算一遍。生2：交換兩個加數(shù)的位置，再算一遍。生3：〃〃〃（2）歸納驗算方法驗算的方法比較多：交換加數(shù)的位置和不變；和－一個加數(shù)=另一個加數(shù)，我們只要選擇一種驗算方法就可以了，通過驗算我們就可以判斷題目是否做對，在做題時一定要養(yǎng)成及時驗算的好習慣。師：因為這道題是應用題所以計算完成后要寫上單位，最后寫上答。否則題目就沒有做完。三、練習鞏固，應用提高。完成教材P38的“做一做”。指名板演計算并驗算，最后集體訂正。完成教材P39第5題的“啄木鳥治病”。3比一比，看誰算的快。657+299= 399+470= 567+305= 師：一、四組筆算，二、三組用簡便算法看哪組快？四、課后小結：這節(jié)課我們學習了什么？（生答師板書）通過本節(jié)課的學習說說在計算時有哪些問題要提醒大家？ 作業(yè)布置：練習八8題寫在本子上 板書： 三位數(shù)的連續(xù)進位加法445+298= 743（種）答：該濕地的野生植物和野生動物共有743種。第二篇：三位數(shù)的連續(xù)進位加法教學設計及反思《三位數(shù)的連續(xù)進位加法》教學設計及反思新疆麥蓋提縣第一小學 趙振華教學內容：人教版小學數(shù)學三年級上冊第38頁例3。教學目標：（一）知識和技能1．使學生進一步掌握加法的計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法。，會正確進行三位數(shù)加法的驗
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